暑假教師網絡培訓已經成為負擔，對教師教育教學能力的發展沒有多少意義，甚至已經完全成了教師工作壓力的新負擔。
現實網絡培訓中，有人提到“很多教師登錄自己的賬號後，就掛在網上，播放視頻耗時間，然後剪輯、粘貼幾句話，權且作為作業或討論。”，這樣的培訓有什麼意義呢？完全是浪費教師的時間和精力，浪費國家的教育經費，還不如給教師們購買書籍讓教師自己閱讀內化文化知識的素養。
看到一位所謂的專家說，教師們這樣的網絡培訓懶惰應付了事是因為“遠程培訓項目管理與考核不到位有很大的關係。”然後，他就提議，通過“多途徑倒逼教師認真而實在地看完指定的教學視頻。”。
這所謂的專家估計是坐在辦公室裡做久了，沒事幹想出一些折騰教師的事情來折磨教師，生怕教師們過得“太舒服”了，教師暑假太長了，要找點事情給教師做才滿意。
看他想出的餿主意都有哪些？1、改變作業設計。視頻插填空題，不看視頻，不回答問題不給繼續。這招無非是想叫教師們坐在電腦前盯著電腦屏幕，直到眼睛流淚，腰椎間盤突出才符合他的要求。
2、改變網絡遠程培訓時間。這招更狠，本來教師們在上課一天下來，已經沒有時間批改作業，還要想怎樣？想叫教師們加班培訓，覺得教師死得還不早嗎？這絕對跟教師們有仇吧？！
3、改進相關的培訓作業設計和評價方式。這招不是想叫叫教師們寫心得，寫體會，寫論文，寫設計等等什麼嗎？如果這樣的話，還不如直接把教師送去大學再重新深造算了。還說什麼像高考閉卷一樣出題考試，這專家真的以為自己真的很厲害嗎？
4、改變分數結構，提高繼續教育學分的“標準線”，及格分從60分提高到80分。這所謂的專家，想得太周到了。為什麼不給定100分的標準呢？如果想真的培訓教師，不需要這麼搞，只需要這專家下來鄉村學校上課一年，我們教師去觀摩學習，寫心得體會就好了。
以上就是某位專家對目前教師暑假網絡培訓的觀點和看法，我也做出了一點評論。現在，教育領域真的是亂像太多了，原因就是閉門造車，坐在辦公室裡瞎寫教育理論的專家太多造成的。希望不要太折騰教師了，讓教師們能夠安靜的教書。
是不是哪一天，沒有所謂的教育專家了，教育才能正常發展吧？
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