越小的孩子越像个“小野人”
最近，邻居快被她家的小姑娘折磨疯了，事情是这样的：
- 小姑娘20多个月，正是活泼好动的时候。最近因为疫情一直闷在家里，呆的烦躁了，想要出门玩。
- 她妈妈懂得一些育儿的知识。很耐心地给小姑娘解释：“外面有很多看不见的小病毒，会让你咳嗽、生病、打针。”还经常想办法转移她的注意力：“我们一起来玩你最喜欢的躲猫猫好不好？”经常和小姑娘共情，表示理解她的想法：“我知道你很想出去玩，但是……”
- 然而，这种充满爱意的话语和表示尊重的方法依然没有打消小姑娘的念头。因为一直不能出去，小姑娘闹的更凶了。看着她的哭闹，妈妈已经完全放弃了！
育儿书籍中常说：“要哄好闹情绪的孩子，就要先于孩子共情，然后描述孩子心中的感受，再温和地纠正他们。”听起来很有道理。但为何对付大孩子的交流方法，对小孩子没用了？
幼儿期的孩子可不是大孩子的缩小版。他们的大脑完全比不上大孩子的发育，没有办法安静在那听你说，无法理解你的说法，更不会控制情绪和脾气。
心理学家皮亚杰说：“儿童是以自我为中心的”，他们只能从自己的角度去理解。不是你讲的不对，而是你说的孩子还听不懂。
为什么越小的孩子越像个“小野人”
⒈大脑发育的不平衡决定孩子不能控制自己的行为
家长希望自己的孩子像一个成熟而稳健的大人那样，可在他们这个年纪是不现实的。
从出生开始，负责本能的下层大脑就很活跃了，而负责思考、情感的上层大脑还要走过漫漫长路。
幼儿时期的孩子思考时，用的多数还是自己的下脑，凭借自己的本能发泄自己情绪，所以，会出现很多恼人的行为。
冷静思考、认真分析、控制情绪等这些行为不是天生的，需要在成长的过程中慢慢培养起来。
⒉语言能力发展不成熟，不能表达自己的想法
幼儿的语言能力发展还不成熟，不能准确描述自己烦躁的心情，所以只能用自己非语言的交流方式，比如：大喊大叫、跺脚、哭闹、来表示自己的不满。
⒊发脾气是他们可以快速运用的方法
控制脾气需要练习，而发脾气不需要。这一点对于大人来说也是如此。当“爬虫类”脑占据上风，不假思索的怒火就会喷薄而出。
更何况发起脾气有时候也有用。当孩子一发脾气，立刻可以赢得家长的关注，父母会急忙赶来，这样就可能实现自己的心愿。当心愿的确实现了，孩子会更加运用这种方法。
⒋父母的教养方式和孩子的个性不匹配
每个孩子都有独一无二的发展节奏，更有千差万别的个性气质。很多父母不尊重孩子的个性特征，只要求孩子按照他们的要求来。
例如：一个急性子的妈妈，很有可能会经常吼叫“慢性子”的儿子。然而即便父母和孩子的个性相同，有时候也不是一个容易的事情，比如，一个固执的家长和一个固执的孩子。
借助"红绿灯"法培养孩子的好行为
"红绿灯"法来源于《卡普儿童行为手册》一书。在书中指出：
希望孩子继续做下去就亮绿灯（前进）；对于困扰你的行为就亮黄灯（提醒）；如果是完全无法接受或者危险的行为，就赶紧亮起红灯（马上停止）。
就像交通规则一样：红灯停，绿灯行，黄灯亮了请等一等。
●巩固绿灯行为，打好人生底色
前苏联的教育家乌申斯基说过：“人的好习惯就像是在银行里存了一大笔钱，你可以随时提取它的利息，享用一生。”
良好的行为让孩子一生受用，养育孩子的过程中，我们的大部分精力应该放在孩子的良好行为上，以良好的行为激励孩子的自信，更令孩子能积极面对自己的不良行为。
所谓的绿灯行为包括孩子已经养成的比较好的行为，包括孩子已经改进正要养成的好行为。那么如何巩固孩子的绿灯行为呢？
①关注孩子的好行为，并称赞它
对孩子的一言一行表示出浓厚的兴趣，要知道你在孩子心目中就是他的“偶像”，被自己“偶像”关注是多么兴奋的一件事情。
- 我们可以：静静坐在孩子身边，饶有兴趣的观察他，当他表现出良好的行为时，竖起大拇指为他较好。
- 还可以一边看着孩子，一边描述他的好行为，并称赞。露出惊喜的表情，亲切的抚摸孩子，点头表示认同等等。
②在手上做个记号
儿童发展专家芭芭拉·霍德华建议，在孩子做了正确的事情之后，不妨在他的手上画个记号，作为鼓励。
这一点和幼儿园老师给小朋友贴贴纸是异曲同工，为了得到小贴纸，孩子们都认真的表现。还会比一比谁的贴纸多，适时让孩子再回想一下得到这些贴纸的好行为，就会不停提醒幼儿他们做得多么出色，以达到巩固行为的目的。
③枕边蜜语
对于孩子来说，最甜蜜的莫过于睡前的一段依偎在一起的时光。在这段时间里，父母可以夸夸孩子今天哪些做得比较好的，然后展望孩子明天他还会做哪些好的事情。
比如：今天你整理了小书架，帮了我大忙。我想明天你还会帮妈妈的忙，我真期待呀。
枕边蜜语让孩子觉得自己聪明伶俐，又备受关注。能巩固他的行为，增进亲子关系。
④和别人“闲聊”孩子的优点
可以和朋友，也可以和孩子喜欢的玩具，然后一起闲聊，故意大声说出孩子的优点，好让孩子听到。
因为无论是大人还是小孩，更倾向于偶然听到的内容，效果要比直接表扬好很多倍。
- 隔壁小姑娘的妈妈闲聊过：“孩子大了，摔倒了也没哭，多勇敢！”虽然妈妈是跟我说的，但明显看见小姑娘美滋滋的表情。然后在外面玩的这段时间，小姑娘即便摔跟头了也不哭了。
●改善黄灯行为，向着更好转变
黄灯行为是孩子恼人的行为，和一些时好时坏的行为。
比如，孩子非要买一个玩具，考虑到家里有不少的玩具，你拒绝孩子的请求。孩子出现胡搅蛮缠的行为。但有可能同意不买玩具，但一路哼哼唧唧的。
这时，要充分地理解孩子的心情。
孩子还不能充分表达自己的心情，也不能精准的描述。家长需要用简洁的话语重复、回应孩子的心理感受。先认同孩子发脾气背后的原因：挫败感、失望、还是疲惫等。
其次，说话的方式比内容重要。
大部分家长在遇到孩子的不良行为时总倾向喋喋不休。但是当面对一个心烦意乱的孩子时，长篇的说教让他听不懂，也听不进去。与其这样，不如简单的重复，然后给孩子一个拥抱。
当孩子冷静下来，其他的方法就派上用场了。
最后，不提供要求，提供选择
著名作家Dr. Kenneth Ginsburg曾经说过：“告诉孩子什么是错的不能帮助他们，但是给他们演示什么是对的却很有用。”
孩子喜欢自己做主，喜欢自己做选择。每天多给孩子一些选择的机会，这样一来当需要还听从指挥时，他也会更加服从。
所以，当孩子要玻璃杯装水时，与其强硬的命令孩子不要用玻璃杯，不如让孩子自己选择是用有超级飞侠的卡通杯，还是有小猪佩奇的卡通杯。
●禁止红灯行为，设立教育的界限
在日常生活中，一些严重犯规的行为会收到红牌的警告，像足球比赛，商店经营等。
而孩子的一些行为，像：做危险的事情，打架、撒谎、等恶劣的行为也需要家长及时作出反应，给予红牌的警告。
①最后的警告
有时候，面对孩子的恶劣行为，不妨先口头警告一下孩子，给孩子一定的思考空间让孩子平静下来。
比如，你的孩子非要在凳子上跳来跳去，这样做很危险。这时，你可以先紧蹙眉头，一边摇头一边说：“别这样！”若是孩子不听，可以变得严肃起来，然后坚定的告诉孩子：“不行”。并配合数到3，留一些时间给孩子想一想他是立刻停止他的动作，还是准备接受下面的惩罚。
一旦孩子停下来，表明孩子原因改正自己的行为，我们又可以用绿灯行为的巩固来奖励孩子。
②去冷静一下
当口头的警告也不能让小家伙停止他的危险动作，这时候带他找个地方冷静一下。
你可以让他自己走回房间，也可以抱他去房间。在确保安全的前提下，让他自己一个人呆上一会。直到他不哭闹了为止。
在他安静下来之前，不要和他说话，也不要对他的言行有任何的反应。什么也不问，什么也不说。这样的态度告知孩子：父母不喜欢你的行为，时间长了，孩子会控制自己的行为。
③禁止某些权力和要求
在《如何养育男孩》这本书中作者举过这样一个例子：
一个小男孩特别喜欢他的棒球帽，就连午睡的时候也要带着她。妈妈的目标就是这个棒球帽。当男孩欺负妹妹或者朝妈妈扔玩具时，妈妈就会摘下他的帽子，男孩就会哀求妈妈把帽子还给他。妈妈则明确表示，你做这样的行为，我就拿走你的帽子。
这么做完全没问题，用这些有效的实际行为向孩子表达做错事的后果和惩罚。当他表现不好，就会失去一些东西和权力。当他表现又好了时候，这些东西会再次回来。
5岁的孩子俨然是个小大人，但是1岁多的孩子这处于一个“混乱”的时期。所以家长需要一个新的视角观察自己的小婴儿，找到养育他们的新方法。
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