自從“停課不停學”的號召發出，孩子開始上網課，老師學生家長皆雞飛狗跳。有網速卡成PPT，有老師花式授課，還有孩子拿起手機就是打遊戲。。。
才老師總結起來一個字：難。
但這些難處，在一些孩子看來不算什麼。昨天，一則貧困生疑因沒有手機上網課自殺的新聞引起了網友的熱議：
目前調查的新進展——
雖說這件事後來發現是家庭瑣事所導致，不過，它依然讓才老師不由得思考：
延遲開學的這段期間，孩子一定要上網課嗎？
一定要上網課嗎？
才老師認為：不一定。
不可否認，信息化教學是一種新趨勢，特別是在當下疫情嚴重沒法開學的情況下，它可以解決教學問題。但它也存在一定的弊端。
1.那些上了網課的孩子：崩潰三連
學生網速卡，老師也叫苦連天。老教師根本不會用直播APP，導致上課效率直線下滑。
家長也是抱怨連連。幼兒園的網課，要摺紙、畫畫、各種手工；小學低年級的網課，也被作業佔滿，家長輔導作業的擔子更大。
2.那些上不了網課的孩子
連普通學生上網課都叫難，更別說在山區裡的孩子。山區網絡信號差，更別提ipad、打印機這些高級裝備了。
上不了網課的孩子，並不止開頭提到的貧困女生。
青島一位9歲小學生，老家在山腳下，平時手機信號不好無法上網，為了上網課，家人在山坡上為他搭了一個棚子，用來遮風擋雨，冷了就跳繩、做做運動。
還有江蘇的一位初一女生，因地處山區，每晚都要帶桌子和充電臺燈，爬到山頂找信號上網課，堅持了20多天。
這些例子還都是冰山一角。普通家庭唾手可得的網絡，在他們的生活裡，是需要走遠路、爬高山才能得到的。
在這樣的情況下，網課的調查表裡還強迫所有孩子沒有條件就創造條件，根本沒有拒絕的選項。
然而孩子爬到山頂蹭網絡、上網課的事情還被媒體歌頌讚揚。
是否要倡導這種在“困境”下堅持上網課的精神？網課學習可以和學校課程學習同等嗎？
網課學習不能替代學校課程
網課學習的效果會跟學校學習的效果一樣嗎？
首先在教學時長上，各地教育局規定了網課時長。有的地方規定小學每節網課不超過20分鐘，比在校每節課的上課時長縮短了一半。還沒完成上一節課的複習，就已經下課了。
其次，老師臨時上陣做網絡課，第一次將線下課程轉化到線上，很多教學方式都不太一樣，整個教學效果可能會大打折扣。
除此之外，網課學習很大程度要靠孩子的自覺。沒有了集體學習的氛圍，同時面對電腦的誘惑，上網課可能會變成邊上網課邊打遊戲。
既然上網課“困難重重”，效果還大打折扣，孩子延期開學的這段時間，要著急讓孩子通過網課補充知識嗎？上網課是孩子在家學習的唯一方法嗎？
與其跟風上網課，不如多拓展
低年級的孩子，與其上收效甚微的網課，補上不著急的知識，不如多進行一些實踐和閱讀活動。
比如河南的一群學生就在家裡變身小廚神，學習廚藝。
還有中山大學中文系，以閱讀代替網課。老師認為學生普遍存在的問題是閱讀量不夠，與其普遍跟風開網課，不如借這個機會，根據課程補充閱讀，效果未必比在線教學差。
簡單來說，基礎知識類的一些內容都包含在孩子的學習計劃中，推遲一兩個月學習，之後也會補上。但是難得在家不出門的時期，和孩子做一些不同方面的拓展，這在以後很難有機會了。
這一次疫情，讓網課在國內有了第一次大規模的嘗試。它引發了很多段子，也有悲劇。網課雖解決了疫情無法開學的問題，但因為條件的限制，它沒法普及到每個孩子。
因此關於網課的爭議，一直存在。
那麼，大家對網課有什麼看法呢？克服重重困難上到的課，對孩子而言有意義嗎？歡迎留言一起討論呀~
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