在書法的學習中，讀帖是一個必不可少的環節，從結體來說，需要我們有敏銳的觀察力以及領悟能力，以便於更好掌握字形結構，使得臨帖更加準確。陸維釗在《書法述要》曾說過：“字之間架，如人之骨相，務使長短相稱，骨肉調勻，左右整齊，前後舒泰。”在寫字中，筆畫布置得當，才能使字字生動有趣，整篇血脈貫通。因此，掌握好字的結構關係是學習書法的重要前提。
所謂“看得見”是指在讀帖時一眼就能發現的規律，而“看不見”則是容易被忽略，或者自己都沒有意識到的地方。筆者學習篆書已有一段時日，也發現了一些規律，今日就以鄧石如的小篆《千字文》為例，淺談一下自己的拙見。供初學小篆的朋友們進行參考，以便在今後的實踐中準確運用，如有不足之處，還請大家海涵！
線條的平行、對稱、均間是小篆結體的重要法則，構成了小篆特有的空間布白之美。
我們首先從平行談起，在小篆的結體中，大部分的字在橫畫的處理上都存在平行的關係。例如“鳥”這個字就是非常典型的代表，它橫畫的排列都呈現出視覺上的平行，這很直觀，很容易看出來。
“鳥“字
而容易被忽略的地方，下面我們將通過在網絡上教學時，學生所練習的作品與原帖進行比較，以便於更好地理解線條中所隱藏的關係。
在弧畫中也會有些微妙的處理，如圖：“水”字。
左：學生作業中“水”字，右：原帖中的“水“字
從原帖中可以很直觀的看出，上下的短弧畫與中間主筆的長弧，各自存在平行的關係。但是容易被忽略的是，上弧與下弧連成的長弧1、3，也應和中間的長弧2，存在相互平行的關係，線條與線條之間能夠所有呼應，讓字形更加協調。與之對比的這個“水”字，正是因為下面弧畫角度偏移太大，失去了線條平行的呼應關係，字就變形了。
再來看一下：“能、夙”這兩個字，“能”字對於初學者來說結體很難把握的字，因為沒有找出，線條1、2平行的關係，所以寫的時候容易破壞其平行關係，字形就會產生偏差。“夙”字也是一樣，在練習中忽略了線條1、2間的平行關係。
左：學生作業中“能“字，右：原帖的“能”字
左：學生作業中的“夙“字，原帖的“夙”字
接下來說說對稱，這個特點在獨體字中十分常見。此外，在字的組合中，也存在“相向”與“相背”的對稱，這是容易被忽略的地方。先來看下“月”字，從字的頂點做一條垂直線進行分割，左右兩邊的弧就是近似一個“相向”的對稱。
左：學生作業“月”字，右：原帖的“月”字
再來看看“行”字，上部的短弧與下部的長弧，各自呈現“相背”的姿態，且上下的兩個弧，看似分離，實則能夠組合成一個更長的弧，使得左右兩邊的整體也呈現“相背”的態勢。
左：學生作業中“行”字，右：原帖中“行”字
還有個很巧妙的字“棠”，這個字不僅存在左右的對稱，而且也存在平行關係。很多人在寫裡面的“木”時，不清楚“撇捺”要向外展開多少，參考的點就是“木”上部“口”，“撇捺”的端點要對應“口”字最凸點，把兩個點練成線1，要能夠與外輪廓的線2，起到相互平行的關係，反之線條3、4也亦然。
左：學生作業中“棠”字，右：原帖中“棠”字
最後來講均間，筆畫之間的等距也是小篆的一大特點。“玉”字的均間很典型，也很容易被忽略。看似沒有多大關係的左右兩個弧線，把它們的起筆位置與收筆位置都連成線，會發現所有線條的間距幾乎是相等的。
左：學生作業中“玉”字，右：原帖中“玉”字
除了平行、對稱、均間這些關係外，小篆還非常講究線條間的呼應。例如“刻”字，這個字的難點在於右邊的“立刀旁”。寫的時候容易忽略右邊轉折的弧度要與左邊一致，起到左右呼應的關係，這樣字才會穩定。
左：學生作業中“刻”字，右：原帖中“刻”字
通過前面幾個實例的總結，認識到讀帖不能僅侷限於某個局部的理解，而是要結合書寫特點與風格，對整個字進行剖析，儘量做到“看得見”的地方找準，隱藏的“看不見”的更要去體會和感悟。用眼，更要用心，才能對所臨習的每個字，每本字帖有更深刻的理解，讓自己在書法學習過程中取得一個個進步。
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