不少獨生子女都有獨佔欲。凡是自己的東西，絕不允許別人碰一下，否則就要大吵大鬧，並非是孩子自私、不肯分享，而是孩子所有權的概念正處在發展階段，需要通過“我的”“別人的”這樣的觀念來發展出“自我定義”的過程。
波士頓大學發展心理學專家解釋說：“‘我’和‘我的’是孩子們最先使用的幾個詞。”雖然他們先學會說媽媽和爸爸，但很快他們就會意識到完全可以用更簡單的語言解釋一個東西，比如：我的球，我的狗，我的杯子，等等。這多棒！
在這之前，孩子通常是相當大方的，要他將玩具分給別人他毫無感覺，這並非是孩子真的大方，而是所有權的概念尚未發展。
一般來說，孩子的所有權概念會在2歲時開始萌芽，也開始從生活經驗中學習分辨，哪些是自己的、哪些是別人的，這並非是孩子自私的象徵，而是“自我定義”正在逐漸成形的一個過程。孩子在3歲左右，會開始對於物品的所有權有明確的界定。
爸爸的鞋子、媽媽的包包、姐姐的帽子、妺妹的杯子都會分得非常清楚。因此，雖然是姐姐自己已經不用的東西，但是之前確實是屬於自己的，所以當妹妹開始使用時，姐姐就會感到困擾而出現情緒。
其實孩子佔有慾過高，某種程度上也是這主要是由於父母的不當教育方式造成的。父母把孩子置於家庭的中心位置，久而久之使他形成以自我為中心的心理，想要什麼就要什麼，自己的東西屬於自己，別人的東西也屬於自己。
父母對孩子的不良行為沒能有效地加以制止。孩子一哭鬧，父母便讓步，幾次之後，孩子便會發現，只要一哭，自己的要求就會得到滿足，自己的願望就能實現。
有的家庭成員總是按自己的意願行事，不考慮其他人的意見，這種做法給孩子留下十分深刻的印象，進而影響到他的行為。
遇到這種情況，父母要以身作則，不能在孩子面前表現得獨斷專行。
對於孩子的不合理要求，必須堅決拒絕。有小朋友在場時，平均分配食物、玩具，不能讓他一個人獨佔，讓他感受到分享的快樂。
不要把孩子當成家庭的中心，要給他創造與人分享的機會，如讓他分配食物，如果分配合理的話就要及時給予表揚。
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