春风化雨 润物无声
——记从实践中走出来的领路人晋素芳
教育是一棵树撼动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂的过程。教育是春风化雨育桃李，润物无声惠千家的过程。教育是既引领学生仰望星空，又指导学生脚踏实地的过程。在教育的滚滚洪流中，长治市火炬中学的晋素芳老师，就是一位用行动诠释教育内涵，用实践验证教育真谛的领路人。她从1990年走出大学校门，踏上三尺讲台。29年间，她选我所爱，爱我所选，始终坚守在初中英语教学第一线，“俯首甘为孺子牛”；29年间，她潜心教学，孜孜以求，始终保持“不待扬鞭自奋蹄”的热情；29年间，岁月改变了她的容颜，却未改变她的热情，她始终立足教育的高度，秉持教育的温度，注重教育的韧度，化腐朽为神奇，改写生命故事，书写动人篇章。
一、立足教育的高度
才者，德之资也；德者，才之帅也。一个知识匮乏的人可以用道德来弥补，而一个道德匮乏的人却难以用知识来弥补。因此，立德树人，是她坚守的教育高度。以德立身，以德施教，是她秉持的教育态度。在班级管理中，她内修规则，外抓细节。始终坚持把学习《中学生守则》和《中小学生日常行为规范》作为新生入学第一周的必修课。不仅要求学生们朗朗上口地背诵，更从细节处落实，生活中验证：她告诉学生要做一个有道德的人，在众人看不见的地方更要严以律己，做到“慎独”；警戒他们“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，因为大恶是小恶和时间的乘积。她自己更是率先垂范，以身作则，言传身教，用自己的人格魅力影响和带动着学生。每天的英语课堂，是她德育渗透的主阵地。每天的晨午检，每周的班、团会，她常常结合学生行为习惯中的优点或不足，旁征博引，举一反三，指导教育。加之黑板报、手抄报等载体的巧妙利用，有效树立榜样，遏制不足。在她的引导下，学生们均能做到：双手接物、弯腰捡拾地上的废纸、随手关上流淌的水龙头、公交车上主动让座、随手关门、关窗、关灯……从小事中彰显一个人的爱心和素养。
二、秉持教育的温度
有温度的教育就是教师走进学生心田的教育。教育有温度，需教师有厚度，懂尺度。需用学生看得懂的方式去引导，用学生听得懂的语言去交流。二十多年来，晋老师用“非常6+1”的师爱感染和影响着学生。
创新，师爱之本
创新激活思维，创新激活课堂，这是晋老师师爱第一要义。为此，她坚持利用课余时间学习教育教学理论，研读《英语课程标准》，不断更新教学理念，优化自身知识结构，将名师教学方法和同行先进经验，创新灵活地运用到自己的教学中。借人之智，完善自己，最终形成了她独特的教学风格，摸索出行之有效的教学方法。比如用“拓句法”，即每节课结束时，在黑板上板书一个本节课的重要单词，让学生扩成词组、简单句、复合句，以此培养学生的造句能力；“找动词法”，即在阅读教学中，将学生最头疼的长句难句，化解在找核心谓语动词上，使其很快理清句子结构，并借助人称代词主格、特殊疑问词、连词that等方法进行断句，降低理解难度，提升阅读学习效率和质量。
尊重，师爱之基
尊重为教育赋能，尊重是师爱之基。二十多年来，晋老师尊重不同年龄学生的心理特点和接受能力，创设不同情境，鼓励学生大胆使用英语，每节课前几分钟的Free talk，学生轮流担任值日班长，初一年级时简单介绍自己、家人、天气及出勤等情况，增加学英语兴趣；初二时汇报作业检查情况，并板书预习中遇到的难点，增强了作业的自律性和预习的自觉性；初三时交流自己习作，彼此在评析与纠错中，提高了英语写作水平和鉴赏能力。三年一轮的坚持，既尊重了学生的自主性和创造性，又给予他们充分展示自我和发展自我的空间，更给他们搭建了平台，为他们的自我探究、自主解决问题创造了条件。
特别值得一提的是课间“英语角”的开设，既丰富了学生的课余生活，又尊重了学生的个体差异，更实现了课堂教学向课外的延伸，有效弥补了英语教学缺少口语实践的短板。期间，晋老师充分尊重学生学习差异和个性特点，在合作学习小组划分上，她既考虑学生知识基础、学习能力，更参考不同学生的兴趣爱好和心理素质，让每个孩子都参与，让每个孩子都得到锻炼，让每个孩子都能取长补短，成为她思考的焦点。正因为她充分尊重了学生的个性差异，才极大地唤醒了学生的内在学习潜能，学生学习成绩及整体素质均得到了显著提升。为此，这项工作从最初只在自己班级间展开，很快风靡全校，从而使全校英语教学工作取得突破，一度成为该校领军学科。
二十多年来，她正是凭着这份执着和努力，培养了一批批优秀学子，助力他们成功步入北大、清华，也一次次刷新了该校中考成绩新纪录。她自己也获得了山西省“特级教师”“三晋英才”支持计划拔尖骨干人才，省、市“教学能手”“优秀教师”“模范教师”、市“骨干教师”“学科带头人”“长治市新世纪学术技术带头人111人才”等称号。
宽容，师爱之魂
忠言不逆耳，良药不苦口。“学校原本就是一个犯错的地方，学生如果不犯错误或许他就不用来学校了。所以作为老师特别是班主任，要做的就是包容他的错误。爱，就爱他的全部。”晋老师如是说，更是如是做。
晋老师用她的宽容，铸就师爱之魂。许多年过去了，她依然忘不了漆黑的夜晚，找遍大街小巷网吧，最后在紫坊村修路的水泥管子里找到76班上网少年王津（化名）的情景；忘不了淋着小雨、踏着泥泞，到离校十几里路远的村子寻访100班学生刘萌（化名）而几次碰壁，但最终让刘萌回归课堂的情景……一桩桩，一件件，有欢笑，有泪水，当然更多的是看到他们成人，迷途知返的欣慰。如今每逢春节、教师节、母亲节，祝福短信满爆手机时，那丝丝甘甜又是多么令她陶醉，所有的付出都成了她成长路上最美的印记。
赏识，师爱之源
俗话说，长江后浪推前浪，一代更比一代强。晋老师面对一批批智能时代成长起来的孩子，不自觉的多了一份欣赏。欣赏是师爱之源。懂得欣赏，就有了心的交流；懂得欣赏，就有了问题的突破。
“大江东去，浪淘尽，千古风流人物……”听，这是她们班的学生在举办课前朗诵呢。
“开卷未必有益，尽信书不如无书……”学生面红耳赤，正在反驳对方观点，原来他们在举行辩论赛呀。
……
每周的班、团会课及晨、午检时间，或演讲、或朗诵、或辩论，她喜欢让学生采用喜闻乐见的方式，碰撞思想，交流情感，当然更让大家在互通有无中增进了友谊，学会了合作与探究。比、学、赶、帮、超的良好班风和学风也得以在潜移默化中生根。她特别善于利用运动会、健美操、合唱、诗歌朗诵、演讲、队列体操、征文、摄影等活动平台，挖掘每一个学生的潜能，促进其有目标，有追求，有方向的发展。即使是在赈灾、雪灾等献爱心活动中，她也总能借助活动开展换位思考教育，引导学生想他人所想，急他人所急，体会患难与共，同舟共济的情怀。从而学会感恩，守护真诚。
为此，她所带100班、128班被评为省、市“先进班集体”“五四红旗团支部”，128班还被团市委授予“感恩教育先进班集体”。她两次获省、市“优秀班主任”称号。
平等，师爱之梯
平等是师爱之梯，是一种教育的情怀。“来到学生中间，我常常忘记自己是老师，在心理上完全和学生相容，这是我最大的幸福。”晋老师一脸陶醉地说。如果你能理解一个农民置身于土地上如何动情赞美土地，你就一定能理解晋老师，一个在教育教学的黑土地上耕耘了29年的教师心声。平等的爱，让她保有一颗赤子之心；平等的爱，让她能弯下腰来倾听；平等的爱，让她走近了更多学生的心田。如果你曾亲临过晋老师的课堂，一定熟悉她的至真至诚：高兴时手舞足蹈，伤心时泪湿衣衫，这不是表演，这是她至诚之爱的表白。
信任，师爱之泉
信任，是爱的一种激励。给学生信任，他会给你惊喜。晋老师平易近人，坦诚与共的工作作风，为她圈粉无数。因为信任，学生不愿意和家长说的话，反倒喜欢找她诉说；因为信 任，她总能读懂学生闪烁其词背后的苦衷；因为信任，“诉说--沟通--指导”三部曲之后，她总能迅速成为学生倚重的大朋友。人才本天成，妙手偶得之。她谦逊的背后，是包容和理解，而这恰恰是助力学生回归的动力。
非常之人必有非常手段，晋老师用她“非常6+1”的师爱温暖着学生，影响着学生，更感动着学生。
三、关注教育的韧度
教育是什么？教育是在变中寻求不变，教育是学会以不变应万变。为此，锤炼教育者的韧性就成为一个学校的重中之重。
29年来，晋老师从基层普通教师做起，从重课堂，重拓展，到重教研，重改革。她说：“教育的路就是变革的路。教育的路就是研学的路”。她觉得这是一所学校发展的动力和方向，也是一所学校立于不败之地的基石和源泉。为此，她始终站在教育改革的最前沿，不断探究摸索，大胆尝试，积极投身于教育教学的各项改革实践中。担任英语教研组组长期间，“如何学习和推进新课程”成为她努力实践的课题。为此，她在课堂上，在教研活动中，开始了各种尝试，并取得显著成果，教研组多次被评为学校优秀教研组。多年来，她首推“青蓝工程”，先后与该校陈静、郭芬、冯静、凌燕、牛晶、李亚芳等青年教师进行师徒结对。她竭尽己能，毫无保留地给予她们帮助和指导，加快她们成长的步伐，促使她们成为该校的中流砥柱。
担任教务主任期间，全面负责中学教务、教研工作。除正常完成自己的教学任务之外，她坚持深入课堂听课，与老师们一起探讨交流，用心点评每一节课，厚厚的听课笔记，为教学研究赢取了第一手资料。同时，组织老师们外出学习，汲取和借鉴优秀学校的先进教学经验，结合该校实际，提出了“25+20”常态课教学模式，即教师在课堂上最多只讲20分钟，将课堂最大限度地还给学生，培养学生的自主学习，自我探究能力。为了促进市际大教研，她牵头组织与实验、清华、长钢、三中等兄弟学校开展联谊大教研，跳出学校小环境去审视问题，站在全市教育发展的高度，带领老师们取长补短，努力提升教师队伍整体素质，致使该校的教学教研工作走在市区前列。她也被高新区授予“德育教育先进个人”“三八红旗手”和“先进工作者”等称号。
她从2004年起开始负责长治市中考英语试卷分析工作。通过详实数据提取，和对试卷的细致分析，她站在审题、命题的高度，为全市一线教师的教学提出改进意见和合理化建议，连续13年撰写《长治市中考英语试卷分析》，赢得业内同行的好评和认可。2007年，她开始担任长治市中考英语阅卷组大组长，负责中考英语阅卷工作，她将平时一贯认真负责，恪尽职守的工作态度用在阅卷工作中，细分工，严把关，高标准，严要求，使我市每年中考英语阅卷工作高效圆满完成。
她积极参加市教育局组织的“国培计划（2014）--市级送教下乡活动”，和“特级教师”支教活动，到县区和兄弟学校听课评课，并做示范课和专题讲座，为师生们传经送宝，引领、辐射和带动业内同行的进步和成长。
2019年3月，长治市教育系统吹响了中小学课堂教学改革的号角，该校领导积极响应号召，提出了“讲授引领为基本，信息技术为支撑，情境实践为体验”的课改思路。为进一步落实课改，晋老师以教研活动为抓手，通过二次备课的“集体研课”方式，扎实教师业务能力；通过“制作微课”提升教师信息化技术素养，让传统教学借助信息技术的力量，走出课堂，走进家庭，查漏补缺，家校共育有机结合；通过“校际联谊”“走出去”“请进来”等活动，让老师们既拓展了视野，学习和借鉴先进的教学经验，又汲取新鲜血液，加快教育教改的步伐。
花到开时香自来。29年如一日地潜心教学，晋老师早已赢得学生的信赖，家长的认可，同行的仰慕，然而，她却愈加谦卑。“学，然后知不足，教，然后知困。”这是她的座右铭，也是她孜孜以求的动力。“唯有源头活水来，既然选择了教师，就注定要不断学习。因为你面对的学生是不断成长的，你生活的时代是日新月异的。固步自封等于自取灭亡，不思进取如何引领学生成长？”晋老师在工作笔记中如是感慨。隽永的字迹一如她自己，清新脱俗。随手札记，记录学生感受，感悟生活精彩，品味教育内涵，这就是她的工作风格。
没有谁能随随便便成功，晋老师总能在仰望星空之余，更多地关注脚下。她牺牲节假日是家常便饭，早来晚走更是稀松平常。“火炬造就了我，我应该为火炬而殚精竭虑。”她是这样说的，更是这样做的。
结束对她的采访，已是花灯燃放。走在冬日清冷的大街上，我的内心更多的是温暖和感动，温暖和感动于她的兢兢业业，任劳任怨的教师本色；温暖和感动于她树高千尺不忘根的情怀；更温暖和感动于火炬中学上下一心蒸蒸日上的教育干劲。
“十年磨一剑”，教育之剑尚需一生打磨。因为这是灵魂唤醒灵魂的工作，这是生命影响生命的事业，更是精神感召精神的追求。（文 杨雪莲）
（作者系长治市火炬中学教师）
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