Jason484577

大學生如何鍛鍊管理能力？

首先。你必須明白管理的概念。管理包含：計劃、組織、領導、協調以及控制。它所對應的包含：人、事、物。三個方面。簡單來說、管理就是設計和保持一種良好環境。使人在群體裡高效率的完成既定目標。

管理最困難的部分是人。因為人是活的。人有情緒、人需要休息來保障接下來的工作。所以對人的管理正確了。那麼在整個管理過程你就已經成功一半了。

管理分為：管理者與被管理者。管理也是建立在服從上面的，如果管理者自身沒有威望，沒有信譽。沒有很好的約束自己。那麼就很難令被管理人員信服。所以。作為管理者、首先必須先管理好自己。

綜上，作為一名在校大學生，在平時的生活上嚴格要求自己，養成自立自強的良好習慣。在不耽誤學業的基礎上多看一下管理相關的書籍。另外可以竟選班幹部。參加學校社團組織。這裡要注意一下。參加社團一定要爭取留任當個社團的領導。因為這對你的管理能力有一個提升。如果僅僅當個普通幹事。對你幫助不大。

管理是一門藝術。更是一門學問。好的管理者需要時間的沉澱積累。萬丈高樓平地起。那麼就從現在開始積累起吧！

小瑞聊體育

我是一名工科生，今年大二

鍛鍊能力我有2個途徑，前提都在於加入一些組織

1.參加社團

因為聽說，學生會種種不好，但是又想鍛鍊自己，然後我選擇去了我們學校數一數二的大社團，在面試期間越過一級，直接空降當任了新媒體部部長（因為專業是數字媒體技術，夠格）

我們每週會開會，開會需要上臺說話，因為協會氛圍好，親如一家人，所以鍛鍊了自己的演講能力，而且我是空降來的，底下副部長啥的肯定不服，最後處理了的過程，就是鍛鍊我管理部門的過程

而且與專業相關，深入學習一些技能

2.參加本專業基地，參加比賽擔任組長

因為是工科計算機學科的學生，所以我去參加大創，互聯網加，以及今年準備到來的計算機應用大賽，我之前是大創的負責人，也是互聯網加工作室的總負責人，期間各種調度以及溝通加學業讓我崩潰過很多回，最後過了也就覺得那麼一回事

參加比賽，做項目，也對自己有好處，也是專業相關

最後，切記，鍛鍊的前提在於保證學業，不要掛科。

是一顆沙子呀

不要給自己留後路

互聯網高級運營彩霞

最近一直在去廣州的大學裡宣講，是關於大學生口才表達的這麼一個主題。在和同學們接觸中，不少同學會說到自己的演講能力不行、上臺容易緊張、感覺自己有點“社恐”不知道怎麼和別人溝通……

但在這個過程中發現，一些表現自然、落落大方、自信的學生，他們的管理能力也是非常強的，為什麼這樣說呢？先就我個人經歷說一下。

01 管理能力多數是逼出來的

別輕易拒絕，試著去承擔更多的責任。

不少同學在大學時都參加了社團、社聯或者學生會，COW醬當時參加了好幾個社團以及社聯，最後唯一堅持的就是社聯。

當時我還不大會拒絕別人，於是我一個跳民舞的去跳現代舞，還一不小心成了領舞，對，是社團文化節的壓軸，臺下五十多個社團少說也有一千多人。

我心裡慌了，天天逮著姑娘們練習，大家那會兒積極性也不高。

後來是這樣解決的，一邊時不時給她們洗腦說練不好到時候會很丟臉云云，一邊申請點經費請姑娘們吃點小零食喝喝奶茶並表達了指導老師和學長學姐對節目的重視。

嗯，大學生都比較淳樸，最後演出效果甚好。

於是我開始去組織各種文娛活動，最後還去競選社聯的會長團，也因此管理能力得到了極大鍛鍊。

人生有時候需要嘗試多種未知可能，才能激發自己的潛能。

02 以目標為導向型

以目標為導向，大方向不偏，道路曲折點也實屬正常。當時在候選期間，藉著鍛鍊的名義（後來知道實際是學長要在兩天內完成畢設於是把活動扔給我），要求我策劃一個活動。關鍵是之前我並沒有策劃過活動。

於是我認認真真寫了策劃書，把各部門部長叫來開會，以討論的形式明確任務責任人，定好時間節點，有說有笑，畫面和諧。

會後我還根據策劃書檢查進度，但總有一部分划水的人，找藉口的時間比做事的時間還長。

當時在辦公室我的暴脾氣一下子就按捺不住了，直接叫了當時幾個值班的學弟學妹，分別交代了幾件事，不懂就問，明天中午前給到我結果，然後甩臉就走，晚飯時學弟學妹就跟我說申請好了場地、桌椅這些。

不管會與不會，能解決問題才是好事。整個活動到後面我都是抱著撕破臉的心理，臉上笑嘻嘻逼著要結果，活動無比順利。

後來學弟學妹說，學姐你有點可怕，明明是在咄咄逼人，卻還在一二三講道理讓人沒法反駁。嗯，這幫小沒良心的。

以目標為導向，明確負責人和時間節點，關鍵是執行。

03 自律也是提升管理能力的一種

我是個反面教材。

當我出去工作後我才深刻體會到“讀書無用論”真的是當今社會十大謊話之一（其它九個我不知道是什麼，我只是想突出這個觀點）。

當時剛經歷高考，上到大學感覺就解脫了，吃吃喝喝，唱歌桌遊打檯球，還時不時做兼職存點錢去追求下詩和遠方，競選社聯後忙著更是重心不在學習上了。

等到大三下學期快結束了，才發現大學只過了四級，對，我是英語專業。專八是沒指望了，加上我也沒有去留學，而且學校就只是普通的二本，一下子覺得前途灰暗。

我的同學小Z是個正面教材，參加競賽、社團活動、演出，成績拔尖還年年拿獎學金。

人家刷劇是鍛鍊口語，我刷劇是為了消遣。

不少人都有過這樣的情況，計劃列得很完美，但就是執行不到位，說穿了就是自律不夠。

缺乏自律，追劇看小說出去High，沉溺於垃圾式的快感，然後熬夜寫調研報告、做PPT真“爽”。

受朋友影響，出來工作後開始自律，堅持一段時間發現這種感覺真的太好了，不僅人的狀態變好了，還有空餘時間學習提升自己。

總的來說就是目標拆解法，比如說我想要做新媒體，要鍛鍊寫稿、排版、追熱點的能力，這個月我就鍛鍊寫稿為主，然後把寫稿分為標題、新聞稿、產品稿等一個個小目標。

每次執行以小目標為主，堅持下去，總會有進步的。

其實，一個管理能力強的人，他的邏輯、表達思路都是非常清晰的，換句話說，就是他知道自己想要做什麼？想要表達什麼？他會通過不斷地訓練，把自己的想法傳輸給別人，這樣的人，口才通常不會差。

廢話太多，謝謝你能看完，也願對你有點幫助。

牛犢秀

以我的親身經歷來告訴大家如何管理好自己的大學。

第一，請務必牢記：從你踏入大學校門的一刻，你已經是自己人生的主人，你的每一個選擇和決定，都將潛移默化的影響著你今後的人生，所以在畫下人生第一筆濃墨之前，請你慎重並盡力。

第二，培養良好的習慣，持之以恆。這裡的習慣不只侷限在生活習慣，但凡是對你的人生能緩慢卻持續提供正能量的習慣，都值得嘗試。大學期間養成的生活習慣、學習習慣、乃至思維習慣，絕對是你人生一筆偉大的財富。

有很多優秀的人，他們在大家都耽於玩樂的時候，就在不動聲色的持續的做一件事，有人成功申請到國外留學，有人成功考入心儀的研究生，有人大學實踐結交了很多有用的人脈，畢業後的人生彷彿開掛。

也許你會說，這畢竟是少數人，但我想告訴你，太多人成功真的沒有走捷徑，全部靠自己的異於常人的努力換取的。在進入職場之前，在能靠著自己的努力改變的時候，如果你不去努力，進了社會，改變的機會成本會翻倍。不要在後來才去感慨追悔莫及。

關於習慣，我至今銘記於心的一句話是：習慣就像纜繩，每天纏上一股，過不了多久，它就會牢不可破。

第三，哪怕創造條件也要去多聽取老師和前輩的意見。

人的成長是有時間成本和機會成本的。任何事情都要身體力行顯然不是聰明人的做法。尤其在大學時期，當你的人生觀和價值觀還沒有完全定型的時候，我們最需要的，是有一個導師一樣的人物，能給我們一些指點和建議。很顯然，在大學裡那就是我們的老師和學長學姐。

有的人大學四年結識的好友只有舍友和同班同學，有的人大學四年就只跟對象膩在一起，甚至連宿舍舍友都不熟悉，同學聚會的時候你可以拿來自我調侃，但客觀來講，難免不讓人產生一絲可悲的感覺。

大學早已不是填鴨式教學，課上知識有老師教那是因為你付了學費，學費還是你父母辛辛苦苦掙來的。上課之外的時間誰會主動去告訴你人生哲理和建議指點？沒有。除非自己主動去問。

大學裡和什麼樣的人接觸和交往，將潛移默化的影響到你畢業後的命運。好的人生轉機一定是經過了仔細周密的長期的計劃。

第四，提早為自己安排計劃。

我想說，大學裡也許一半以上的人都不敢說自己是一個有計劃性的人。課堂上老師不會教你給人生做計劃，甚至很多父母在你進入大學後無法給你太多的忠告和建議。所以一進入大學，我們容易像被圈養很久的動物突然被釋放了一樣，立刻貪戀上這無拘無束的日子，學業不再重要，學費有父母支付，我們以為這裡是天堂，直到很久以後你才明白，當我們沒有了約束，老師和家長都不再限制，自己卻渾然不知的走了下坡路。

第五，珍惜讀書的時光，多讀書，讀好書。

畢業以後才感慨和悔恨沒有在大學期間好好讀書。因為工作以後，大部分時間都不再屬於自己，想看書卻沒有時間的痛苦，遠遠要大於大學期間不想看書但很無聊的痛苦。

如果你想說，我讀書十載，進入大學就是為了不讀書，可以盡情的玩。我想說，等你四年玩爽了，畢業以後將是你的地獄。短線思維會毒害你多久，取決於你自己何時領悟。

又有人說，讀再多書能有什麼用呢？讀再多書，考100分頂多能比考60分的人多拿獎學金。我只能說，你的認知侷限害了你，你自己卻還在原地沾沾自喜。也許考100分的人在目標追求和擇業高度上，已經在考試前就超過了你。

當然，這裡的書不一定是專業書籍，而是可以修身養性、可以提高你的技能、修養、思維能力的書。

林語堂先生曾經說：“讀書的意義是使人較虛心，較通達，不固陋，不偏執。讀書不僅能夠讓我們掌握一定的專業技能，更重要的是，能從其中看到解決各種各樣的人生問題的方向。人終其一生，無非就是在不斷探知自己的人生到底應當有什麼樣的意義而已。”

多讀專業的書，會讓你成為一個專才，多讀雜書，則會讓你變得淵博和寬厚，並對這個世界心存敬畏之心。

日語聽譯學習

大學生畢業後不可能每個人都走上領導崗位從事管理工作，但每個人在將來的工作中卻都會程度不同地運用到組織管理才能，現代社會對人才提出的新的要求。

　　近幾年我們已經注意到這樣的現象，大學畢業生中的學生黨員和學生幹部總是用人單位的首選對象，其重要原因就是他們看重畢業生的組織管理能力。

　　首先要抓住機遇。

　　大學也有各種樣的學生幹部，大到學生會主席，小到宿舍舍長，眾多的學生社團幹部等，當“官”的機會應該不算少。有些同學可能對有些社團中的職位或宿舍長之類的“小官”不屑一顧，這是不對的。應該看到任何一個職位都可能使你的組織管理能力得到一定程度的鍛鍊，如有同學推舉或老師指定就應當仁不讓，有些職位如無人承擔，自己應該主動跨出眾人的行列要求承擔。這份經歷對你將十分重要。

　　其次要注意向別人學習。

　　當然學生幹部並不是人人都有機會承擔的，在這種情況下，就要注意向別人學習。我們沒有機會組織別人，勢必有機會接受別人的組織，在這各上情況下千萬不要漠然處之，被動應付，要以積極的態度配合別人並注意揣摸別人的長處，有機會時，應積極主動地倡議組織一些活動，如組織一場足球賽、舉辦一次舞會，或寢舍之間組織友誼競賽活動等等。如此，你的組織管理能力同樣能得到相應的提高。

　

君伴讀者

1. 管理時間是一種比較好的鍛鍊管理意識的機會。鍛鍊自己的管理意識首要的是要樹立時間規劃意識，將時間充分利用起來。

每天在開始自己的工作或學習前，最好建立任務清單，梳理出今天自己要完成的任務。

建立任務清單的原則是量力而行，根據自己的情況去制定，既不能過多也不能過少，最好就是在歸定的時間能夠完成的，這樣會給自己滿足感，增加自己的動力。每天晚上可以做一個自我評價，審視一下自己。

2. 多利用學校的資源。

大學的資源真的的很多，如果不珍惜大學的資源，畢業之後肯定會後悔。比如學校會給我們買中國知網的論文版權，讀秀，各種數據庫。可以去上學校開設的管理類的課程，參與類似的活動，多閱讀，學校都有資源，充分利用！

3. 多去圖書館，儘量少呆在宿舍。

宿舍的誘惑實在太多了，每個人抵禦誘惑的能力不同，在宿舍的效率不如在圖書館或者自習室的效率，管理時間就是一個很好的管理鍛鍊。

4. 勞逸結合，學習的時候好好學習，玩的時候好好玩。

狀元橋

大學期間有很多機會可以讓我們鍛鍊自己的管理能力。因為學業壓力並沒有那麼大。空閒時間較多。那麼我們應該如何來鍛鍊自己的管理能力呢？我覺得可以從以下四個方面去著手考慮。

1、完成好學業。

作為學生，學習是根本是不能耽誤的。如果你想管理好一個團隊，管理好一個團體。那麼那麼團隊人員認可你。敬重你，欽佩你是非常重要的，這其中也包括你的學習成績。如果你的學習成績一塌糊塗，在別人的心中難免會有不服氣，不服從的表現，另外，據我所知，在大學中，如果你的學業成績較差，甚至掛科的現象，學校是不允許你參與班長，學生會等重要崗位的工作的。不讓參與管理工作，又何談培養管理能力呢？所以於公於私，我們首先應該把學習放在首位。

2、鍛鍊自己的管理能力，就要參與學校的社團、班級活動、學生會工作。你只有參與了，體驗了，你才會有成長，才會有收穫，才會有提高。你才會總結出以自己的一套做事管人的辦法。沒有參與、沒有經歷何談經驗。在參與學校的一些活動的時候，要儘可能多的“吃虧”。大學裡面有很多事情是大家不願意做的，比如學院交代的事情，班級內部的事情等等。在大部分人看來是傻傻的吃虧的事情。如果你堅持做了，並且努力去做。你會得到很大能力提升，並且做出一個好的結果自然會被人看到。那麼以後你的機會也會比別人多很多。在大學裡最能體現吃虧是福這句話。

3、大學期間有登臺發言的機會，有登臺表現的機會，要勇敢的果斷地抓住機會。公眾演講是最鍛鍊人的，不要怕犯錯，不要怕出醜。不積跬步，何以至千里。沒有這一次次的犯錯，沒有這一次次的出醜，你怎麼能鍛煉出公眾的演講能力。沒有公眾的演講能力，你如何來鍛鍊自己的管理能力？往往一個好的管理者就是一個好的演講家。

4、如果有機會，一定要競選班級的班長或者班幹部，甚至學校學生會的工作崗位。任何能力的提升都是經過不斷的嘗試，不斷的參與，不斷的體驗一件事情而得來的。要想鍛鍊自己的管理能力，就要儘可能多的去參與鍛鍊管理能力的事情。給我印象最深刻的就是我的大學室友。入學時是一個內向、羞澀的男生，大二的時候，經過室友和同學的慫恿稀裡糊塗去競選班長。結果全班同學被它的可愛，被他的勇敢所打動。大家稀裡糊塗的全票通過他成為我們的班長。大學的最後三年。他在自己的班長崗位上兢兢業業，努力，無私的奉獻了三年。現在已經成為公司的優秀的管理者。這與他大學時候的班長經歷是分不開的。

總而言之，我認為大學期間就應該是敢闖敢拼，敢做敢為的一個時期。只要有想法就勇敢的去做不要考慮後果。你不勇敢，沒有人替你堅強。誰也不知道明天會是怎樣，那就讓我們努力的做好今天的事情吧。想到就去做不要給自己留下遺憾。永遠記住一句話。能力是鍛煉出來的，是經歷出來的，沒有經歷，一切都是空談。

吳老師談教育

高層次的領導力不是當了領導才具有的權力，而是有了積極正向的價值觀、態度、人格和動機而凝聚起來的力量，再付諸行動，順其自然成為領袖，讓人們追隨你。

高層次的領導力不是地位賦予的權力，也不是知識和技巧帶來的能力，而是發自內心的激情和熱忱，驅動自己做更好的自己，並願意為大家服務和奉獻，引領大眾前往更高層次的境界。

培養自己的領導力，是要激發生命的激情和內驅力，自己推動自己，關注並服務於自身以外更大的世界。

如果精心設置的人生規劃，只是一心想做個精緻的利己主義者，抱歉，這樣的人，即使再有錢混得再好，也是沒有領導力的，也無法擔當“優秀”這兩個字。

一個人的存在，如果沒有使得世界變得更好，那麼，他自己擁有的金錢和財富，又與我們何干呢？又有什麼值得我們讚美的呢？

首先要管好自己。大學不同於中小學，是一個幾乎沒人會管你學習的地方，所以有人把university翻譯成“由你玩世界”，但不規劃好自己的學習和生活，必然一無所獲。有的大學生沉迷於遊戲不好好學習，最後由於成績一路紅燈而與畢業證、學位證無緣者大有人在。所以，認真規劃好自己的學習和生活，養成良好的學習和生活習慣，這是首要的任務，提高自我時間管理能力，養成良好的作息習慣，爭取學業上有所突破，才能有時間提高其他方面的能力。

在學有餘力的情況下，可以參加一些社團活動或者爭取做學生幹部，但宗旨是為同學們服務。大學裡的社團可以說是五花八門，根據自己的興趣愛好和專長可以報名參加社團活動。比如說你喜歡足球，那麼你參加足球社團，通過社團你可以結識一些新的朋友，可以有機會組織納新、組織足球比賽，在組織活動中，張貼海報、聯繫比賽等都會鍛鍊自己的管理能力，如果有機會成為成為社團骨幹的話，有時自己就要單獨決斷一些事情，日積月累，管理能力更會提高。在班裡、系裡或者學校爭取當學生幹部也是提高管理能力的手段。學生幹部是師生的橋樑和紐帶，是老師們的得力助手，在和學校輔導員交往過程中，潛移默化的就會學會管理思維，在組織各種活動中更會學會如何與人溝通交流，學會在短時間內解決各種任務。比如你在班裡當學習委員，你可能會幫老師收書費，是收現金呢還是微信交給你呢，收現金怎麼避免收到假幣呢，如何短時間收齊呢？這在實踐中都需要思考，經過不斷思考和不斷實踐，管理能力必然能夠不斷提高。

另外，可以適當學習一些管理知識。正所謂“讀萬卷書，行萬里路”，沒有知識是萬萬不行的。多閱讀一些管理學、心理學書刊也能提高自己的管理藝術，不光是這類書刊，文學的歷史的哲學書刊一樣要讀。在《紅樓夢》這部名著中，就體現了管理學的智慧，王熙鳳管理賈府作風彪悍，大刀闊斧的改革，而賈探春與薛寶釵對大觀園採取的則是一種全新的管理思路。為了克服賈府的財政危機,賈探春憑藉自己對當時正處於萌芽狀態的市場經濟的敏感,創新性地推出了一個全新的改革措施:採用公開招標的形式,把大觀園分包給園中的老媽們。這樣,一個消費型的大觀園就被改造成了一個生產型的種植園,捉襟見肘的賈府經濟也因此找到了一個新的增長點。而薛寶釵考慮到承包可能產生的負面影響,敏銳地意識到,能夠直接承包並得到利息的只是少數人,大多數人心裡仍是不服的。如果不考慮大多數人的利益,那麼承包就可能因得不到大多數人的支持而遭遇種種意想不到的挫折。因此,薛寶釵建議,承包者年終時拿出一部分錢來分給其他在園中辛苦的老媽們,讓她們也能分享改革的紅利。這樣做既兼顧了大多數人的利益,又為承包者的經營提供了新的保證,的確是一個雙贏高招。書中處處有學問，我們不斷學習不斷實踐，不斷觀察思考和總結，一定會成為管理高手的。

賀永老師

管理的第一步是實現自我管理。

作為大學生，可以從強化自我管理開。譬如自己的時間管理，主要提供三個核心思想：

一、時間管理 提供日常時間清單(日程）管理，並運用GTD方法（是Getting Things Done的縮寫，翻譯過來就是“把事情做完”）。運用其五個核心原則是：收集、整理、組織、回顧、執行來完成清單的構建過程。 首先，收集所有清單（日程）並添加詳情和子任務，如果需要和團隊共享，可以利用共享功能通過微信、釘釘、連接或其他渠道轉發給團隊成員。 接著，運用“時間管理4D原則”集合四象限法則整理出4D關係。 自此，您的清單已簡單清晰的羅列在此，按照我們每天最重要的三件事即“三隻青蛙"， 每天按照順利依次吃掉它們。

二 、執行力訓練 應用集成實用的”番茄工作法“，進入清單首頁，只需要反扣上手機，系統將自動啟動番茄鍾，並隨機播放”阿爾法波音樂“作為背景，激發執行者創造力，背景音樂可通過設置或界面選擇性關閉/打開。 番茄鍾以通用的25分鐘為一個單位，完成後界面顯示歡快的番茄表情以示獎勵並休息5分鐘，休息期間暫停啟動新的番茄鍾。 為了保證專注力，當用戶中途翻轉手機時，系統將自動取消該番茄鍾，本次專注力執行無效。

三、團隊精神 所有清單都可以共享至團隊成員，並形成彼此獨立且有聯繫的清單。並可通過子任務的方式集合團隊智慧並相互協作。

同時可將清單視情況自由轉交給團隊成員，並由其辦理完成。 運用記錄統計，我們將實現個人和團隊自己的評比競賽，在工作中添加團隊協作的樂趣和競賽意識，促使團隊無限進步。

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關鍵字: 鍛鍊 教育 管理

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