鹰眼看教育

职称高年龄大，别去，反之毫不犹豫去

借调是上级主管单位常用的一种方式。有的是短期借调，借两三个月应付临时性、阶段性的工作；有的是长期借调，这种形式的借调按照规定一般不能超过6个月，否则就是违规行为，一旦查实单位领导将被问责，但实际上出于工作需要，很多单位仍以从事绩效工作等长期性的任务为由，长期借调下级单位人员。无论哪种借调行为，有一点是肯定的，那就是被借调的人绝对不简单，要么自身有能力，比如擅长文字材料等，要么个人有关系，上面有领导欣赏，以借调为由过渡等岗，两种情况都可能借着借着就调走了。在体制内，这种情况屡见不鲜，非常普遍。人往高处走，只要在体制内干，谁都想有个好前途，谁不想往更好的单位去？

那么，从学校教师岗位借调到教育局，到底好不好？这要看具体情况。

1、如果已经拿到中高级职称，年龄在40岁以上，别去。理由很简单：第一，去了意义不大，40岁已经到了事业单位调任行政机关转公务员身份的年龄界限，借调过去肯定转不了身份，没有任何前途可言；第二，有了中高级职称，你拿到手的工资已经是正科副处以上水平，而如果转公务员，职称就失去了价值，即便升职了，又有几个能到副处？到时候工资反而不如当老师时高，也不值得。第三，当老师到中高级职称，一般年龄也不小了，想奔前途希望不大，不如好好待着，教书育人干点有意义的事，老了桃李满天下，还有一些成就感，而且每年有两个假期，还自由。

2、如果年龄不超过30岁，或者在35岁以内，建议去。一来是个机遇。单位借调人，说明有工作需要，如果不是为了应付临时性的工作，肯定也有考察调人的意向，碰到这样的机会，能够借调成功利用自己专长干好领导交代的事，说不定就有可能改变身份，实现很多事业人的梦想——从事业编变成公务员。即便调动不了，通过教育局这个平台，你可以接触到各个层面的人，对自己打开眼界、扩张人脉绝对是有利无害的事情，有利可图，凭啥不去？

有的人可能会说，借调就是个坑，借过去忙得晕头转向，最后还得灰溜溜回到原单位，升职升不了，工资加不了，奖金少拿了，几头不讨好，不值当。有这种思想的人，小公首先可以断定，没什么前途。在职场，没有人是傻子，为什么有的人爬得快，有的人总是原地踏步，撇除背景因素，与个人的努力和付出有很大关系。这种人，一般是谋大局而不贪小利，换而言之，吃得起亏。人只能往前看三步，顾不了五步，有时需要一点奋不顾身的冲劲。就拿借调来说，在借调之前，你总是顾忌这顾忌那，生怕去了没有好处，一点亏都不想吃，你去都不去，又怎么会有机会？再说了，你去了，又能吃什么亏，从学校借调到教育局，原单位敢少你一分钱工资？敢不给你发福利？该给的职称敢不给你？工资待遇都不少，还有什么好怕的，无非是损失点假期，损失点个人时间罢了，年轻人以后有的是机会，此时不争，更待何时？即便以后调不了，你辛苦了，领导也看得到，走的时候帮你和学校打个招呼，回去还能提拔重用。你只要在借调期间把人脉混熟了，只要你这个校长不是傻子，他都会用你，别的不说，派你去跑教育办事都比别人方便。这些，都是借调你可能获得的好处。还不够吗？

别想东想西了，如果还年轻，干就是了，怕球……

80后小公

以前，我有个同事语文教的特别好，可以说是在全县中学里边都是数一数二的，可以算得上学科带头人。后来，因为教学能力强，她被借调到教育局教研室。

一次见到她聊起工作上的事。她说:她现在的工作量最多顶的上，她教学时一半的工作量。我们知道，初三毕业班语文老师，一般都是教两个班的语文，兼班主任工作，而到了教育局呢？充其量只有一半的工作量，孰轻孰重不言而喻。

前年，听说她升职了。成了某一个科室的领导。

看来，还是借调到教育局的好。首先:工作量相对于一线老师要轻得多。一线老师除了教课，还要备课、批改作业，特别是管理学生，我觉得是最头疼的一件事。借调到教育局，工作性质发生了变化，工作内容不同，上传下达，教育局的任务一般都是指令性的。到各学校检查工作、组织考试，组织考试外出学习等，指令性的比较多，劳心费神的具体事务要少得多，自然清闲得多。

再者，借调到教育局有前途。教育局很多处室的领导，最初不也都是教师？在教育局待的时间长了，人脉关系广了，再加上自己的能力强些，很有机会升职！就算评职称，我觉得教育局的人也优先一步，一线老师弄不到的证书，人家近水楼台就得到了，评职称的各项条件凑起来比一线老师容易得多。

人往高处走，能有机会借调的话，当然好了！你说是吗？欢迎留言，欢迎评论！

静静助学

正巧，昨天接到教育局办公室主任（我的初中班主任）一个电话，说把我借调到局办公室工作，主要就是帮领导写材料，借助这个平台，可以更好的发展自己。这是一次难得的机会，希望你好好珍惜，与家人好好商量商量，三天内给我回复，当时我正在备课，心里一阵狂喜，这种好事居然能落到我的头上，请友友帮我分析一下，是去还是不去呢？在线等……

我迅速的走出办公室，掩饰不住自己内心的喜悦，给老婆打了一个电话，说明了具体情况，老婆说："别着急，我现在正忙，要不中午回来讲"。好的，我挂了电话，想着自己到教育局去上班的情绪，瞬间觉得自己很有面子，心里美滋滋的。

中午我回到家，老婆习惯性的给我泡了杯茶，让我慢慢说是怎么回事儿？我把具体情况说后，老婆帮我分析了如下情况：

一、打电话了解情况

我马上联系了我的高中同学，他就在教育局上班，我跟他说明情况后，让他帮我提出参考性意见，他说到局里上班，平台大，人缘广，好办事，在局里干几年后，实在不想干了，也可以回学校，还可以谋得一官半职，但在解决编制和职称方面比较困难。你自己惦量惦量？我正在思考中……

二、谈谈工作量

目前上课节次比较少，每周八节课，另外负责党建和团建工作，相对来说比较轻松。有更多的时间进行教育教学研究。而且寒暑假有近三个月时间，可以享受正常休假。

借调到教育局上班，是上行政班，没有近三个月的寒暑假，有时遇检查，还会出现周末加班情况。纠结中……

三、待遇方面

借调到局里上班的人员，人事关系在原学校，不发生转移。工资也在原学校领取。在教育局里上班，有适当的出差补助和电话费报销（我在学校也有报销）。

由于新到一个单位，会出现人际交往费，这个费用的多少就没有办法确定了，但这个支出肯定比局里给的补助多。这个应该不是考虑的问题。

四、压力方面

相比之下，在学校里面的压力要小些，在局里的压力要大些，压力主要来自：

1.对工作环境不熟悉，需要一段时间适应，这段时间无疑是很累的。

2.担心自己写的材料不合领导胃口，反复修改，弄得大家心里都不舒服。

3.如果不想在局里干了，是回原单位还是其他学校？

通过以上的分析，我犹豫了，到底是去还是不去？纠结中，请友友们帮我支支招，支持"去"的请在评论区打"1\

Lance课堂

前两天我正好思考了一下这个问题，我的结论是：要看自己希望过哪种生活，你的能力和性格适合哪种环境。

我的一位兄长今年55岁，他在这个学期前从县教育局宣教科科长的位子上退下来，算是不用上班了。前两天聚会时对在座的其他朋友说，两年前他从教育局教科室转任宣教科，急需一个笔杆子。当时局长对他说，挑人的权利交给你，只要是咱教育系统的，人家愿来立马办手续。这位兄长说，他心目中的第一人选是我；最后之所以另选他人，主要是考虑到我家的具体情况，不宜舍近求远到教育局任职。

我笑笑不说话，心里却埋怨道：哥呀，当时你咋不通知我一声啊！让我自己选择“去还是不去”好不好？

我也就真的思考了一下这个问题。

去教育局的好处是：相对比较清闲，有时间锻炼文笔，地位较高，福利较好，算是能有一点点权力，能结识局里的领导，可望有一点点发展的空间。

坏处是：不便照顾家庭，得买车，乡村教师补贴没了，应酬多不堪其扰，饭局多胃受不了，假期短，官场没有学校环境单纯，得看人脸色。

去教育局上班还有一个好处，就是像我这位兄长一样55岁就可以不上班，也可以和他一样在社会办学的单位另拿一份工资。

我简单一比较，心里踏实了：我仍愿意像目前这样。这倒不完全是自我安慰。假如我三十岁，或者年龄再大一些，四十岁左右，我觉得去教育局工作挺好。现在年龄大了，一切都在轨道上，又何必要再适应新的环境，另起炉灶？

昨天我去一个乡镇给人帮忙。具体说就是客串记者入户访问，然后写“身边好人、道德模范”的个人简介和颁奖词。陪同的镇文化站站长是一位不到40岁的女士，她是师范毕业教学七年后转行的，现在在乡镇又工作了十几年。通过一天来的接触，我觉得她还不如当一名教师安逸、省心。

当然，所谓如鱼饮水冷暖自知。人的追求不同，同样的事情同样的环境，每个人的感受应该也大不相同吧。

花眼看花

其实这事如人饮水，冷暖自知。去还是不去，我感觉你有些犹豫不决——这和我当年的感受如出一辙——我就是从学校借调到教育局，然后从教育局离职的。

十年前，我在一所初中做教学副校长。通过公开选拔误打误撞被录用到教育局办公室做文秘，兼办公室副主任。当时很多人都说我命好，在30多岁时还有这么好的机会。还有人给我开玩笑说，这个位置花多少多少万都买不到。我也知道机会难得，也知道我的竞争对手还在拼命活动，可我始终高兴不起来。因为我更知道自己的优势和短板——我是业务型老师，性格比较内敛清高，不太喜欢与人打交道，对行政上恐怕很难有所作为。另外，我在教学上还算是优秀老师，不想丢掉自己最拿手的教学工作。

可是事情发展不容许我做更多考虑。因为当时学校校长对我总是有些“忌讳”，怕我将他“超车”。所以，他一接到通知，当晚就召开全体老师会，宣布我工作调动，并代表全体老师向我祝贺。这样，我就骑虎难下——不走吧，明显是有些“不识抬举”了。这样我匆匆地就到教育局上班了。

事情的发展果然如同我的想象。到了教育局，我主要负责局办文字工作。教育局的文秘工作特别辛苦，各个局长的汇报材料、发言稿，上报下发的文件、通讯等，压得人喘不过气。有时候遇到领导材料急，还得加班加点。我的休息日几乎有一大半是在电脑前度过的。

我在局里“煎熬 ”了两年。第三年，我实在不想再这样下去了——我已经厌倦了现在就可以想象得到自己60岁样子的工作，于是我辞职到了深圳。

临走时，局长对我说：“从教育局离职下海你还是局里第一人，如果你出去一年内觉得在外面不适应，就回来找我。”我很感激他，但是我知道我肯定不会再回来的。

一晃十年过去了，风也好雨也好，对于自己的选择我始终没有后悔。

其实我聊经历，是想告诉你，每个人都不要活在别人眼里的世界中，还是活在自己的感受里更靠谱。

你借调到教育局，首先要考虑心态能否调整得好。在学校，你只需要把书教好，校长、老师、家长都敬你三分，你也很容易有获得感成就感。在教育局，你要面对的是相对复杂得多的人际环境和工作环境，工作非常琐细甚至零碎，你很难找到工作的愉悦感。

二是你的性格能否适应。教育局是行政单位，里面人际关系相对复杂得多。一位局里老干部曾语重心长地对我说：你初来乍到，千万不能随便开口说话，多做事就好了，因为你不清楚谁跟谁是战友，谁跟谁是对头。电视剧《潜伏》中余则成周围明争暗斗的情形就是局里人际关系的真实写照。你长时间在人际关系相对单一的学校工作，还真得掂量一下自已。我在学校时，是个性情中人，到了局里，见谁都得笑脸相迎，跟谁说话都得想着说，你说累不？

三是自己的生活习惯能否改变。老师一般生活很有规律，我到局里后，以前的作息规律全部打乱。不管你愿意还是不愿意，几乎每天都有酒局，陪领导，陪领导的客人，应酬各色人等——这就是工作的一部分。常常把客人送走，把领导安顿好，自己才一个人疲惫地回家。万籁俱寂时，我经常想：这难道就是我想要的生活吗？

如果你觉得自己能够适应，去教育局就是件好事。毕竟你所接触的人群、人际关系层次要比学校高很多。如果你年轻，并有些人脉或背景，肯定会有学校里永远没有的发展机会。

如果你觉得机会难得，完全可以先去尝试一下。即使你不适应，如果重回学校，一般也会有比较好的安排。毕竟你是从局机关出来的人，如果没有合适的安排，也会影响机关形象——这对你来说，可能是最合理的选择。

语文阿里之门

我觉得还是借调到教育局比较有前途。如果我有机会借调到教育局，那么我肯定二话不说连夜赶过去，哦不，第二天一大早立马过去上班。

首先，去教育局上班，眼界比在基层小学要开阔得多。这几年，很多朋友都劝我去县区的中心校去任教。我一个亲戚对我说：“去县区的中心校任教，你可以认识更多的人，至少有什么事情需要人帮忙你会有更多的人脉；而你一直呆在村小上班，你充其量就认识一些村干部而已。”或许，那位亲戚说得挺有道理，但后来我觉得认识几个村干部也挺好的，所以没有申请调动。

第三，在职称评聘方面，教育局的工作人员得到的机会更多。近水楼台先得月，教育局的工作人员职称都评不上，“天高皇帝远”的基层教师还想要评上更高一级的职称？难度估计不是一般的大吧！

微雨润苗

做为一个长期在农村一线工作的教师，我觉得还是借调到教育局好。理由如下。

第一点：办公条件好，可以冬暖夏凉，不受严寒酷暑的折磨。

我们学校位于中囯北方偏远的农村，现在的学校条件与以前相比虽有很大改善，但仍不能与城里相比。

我们哪儿教室里面没有取暖设备，教室里的学生人数也少（三十人左右），宽大的教室在三九天冰冷刺骨，学生在教室坐不住，不停的跺脚，手藏在袖筒里不愿出来。一到冬天，我拿粉笔写字的手就指尖开裂，稍一用力钻心的痛。

夏天教室里既没空调也没电扇，全靠手中的纸扇降温。晚自习时，教室里的蚊子是人数的好几倍，你拍死了这个，马上飞来另一个，听不见刷刷的写字声，只听见啪啪的拍蚊子声。在这样的环境中，无论是老师还是学生都在活受罪。

到教育局办公，空调暖气二十四小时可开，冬暖夏凉，不受风吹日晒，不受严寒酷暑，该是多么幸福的事啊！

第二点：工作比较轻松，心理压力小。

一线的大部分教师工作量相对较大，只有少数特殊的老师比较例外，工作比较轻松。

象我教初中两个班的数学课，每周10节正课，再加6节辅导课。因为担任班主任，每天早上6点和学生跑操，上午8点到校检查本班学生晨读，紧接着上两节课，然后再检查学生做课间操，每天下午还带一个社团活动，然后再检查学生练字，睌上还有两节晚自习。一天就没闲的时侯。

身体累还好点，主要是心也累。现在的学生说不得打不得，稍有不如意就给你找事。有个学生在校多次犯错，屡教不改，一说要给他停课，家长竟要到教育局投诉。另一个学生就因为和同学闹矛盾，我的处理没让她满意，她就爬上三楼栏沿上，要跳楼。

现在的学生都是太子、公主，只有老师是仆人。学生没学会怨老师没教好，学生出了事怨老师没管好。主子太多，仆人太小，报酬又低，责任太高，当一个一线教师实在难熬。

敬请赐评

教坛杂谈

我曾经有机会调到教育局，但我拒绝了。原因有二：一、我和老公两地，如果到教育局，没有寒暑假了，我回家的时间就更短了。二、在学校，我只负责我们学校的数据上报，如果去教育局我要负责全体学校的，事多又杂。单单是我们学校的薄弱学校改造和经费上报，就愁的我瘦了好几斤，更何况是全体的。按说也好报，但中间的事情相信大家都懂得，所以要合上牙，不容易。而且像我这种小白人，去了就是干各种杂活、难活、无人愿干的活的；提升无望。

最主要原因，还是我和老公常年两地分居，否则我也会去教育局的。顾此失彼，我选择了家庭；其实我也很不甘心的，但是我也是没办法。

糖糖Janice

借调到教育局还是在学校，因人而异，喜欢干行政工作可以区教育局，喜欢当老师就留在学校，我身边有个年轻人去了教育局，给领导写材料，也不轻松，能自由一点，后来又到区委办公室当秘书，在领导眼皮底下干工作，没几年，给以个副处待遇下到一个街道办事处副主任，现在已经扶正了，也有借调一段时间又去别的学校给个教导处副主任，回到学校了，总之事在人为，去留自己权衡利弊，事物都是发展变化的，人挪活，树挪死。

老赵说教育

在一线做老师好，还是借调到教育局好?

各人情况不同，想法也会不一样。

"三味"从自身情况衡量:宁愿在一线做老师，打死也不愿借调到教育局工作。

我主要是从工作特点和工资待遇上去考虑这个问题的。

首先，"三味"并不是没有去教育局的条件和机会，而是确实不想去。

2017年秋季学期，"三味"因50岁到龄，退出学校教务主任一职，回一线做一名普通教师。按我们惯例，本人要求去教育局某股室做个办事员并不过份，而且局长是我的学生，相信他也会给我这个人情。既然自己不想去，也就没跟他提这事。

其次，"三味"的个性难以适应教育局"8小时坐班制"。

我们当地的学校基本还没实行"坐班制"，只要不影响教学工作，老师们可以自行把握在校时间。但教育局就不一样了，每天上下班须签到，而且大厅门口还装有监控。"三味"自由惯了，又喜爱野外摄影活动等。教育局工作再轻闲或待遇再优厚，真心不是"三味"想要的生活。

第三，"三味"几十年来一直就是"乡村教师"，不想在年老之时再破坏它的"纯正性"。

按现在的政策，乡村教师在职称评聘和津贴待遇上，有很大优待。比如:脱离教学一线不上课的，一般没有职称评审资格;20年乡村教师职称评聘可不受岗位指标限制;以乡村教师名额评上的职称在调离乡村学校后不予聘用;乡村教师每月享有乡村补贴500多元等。

出于以上几个方面的原因，"三味"宁愿在学校做一名一线教师，多上些课无所谓，不想去教育局看别人的眼色办事。

關鍵字: 别去 职场 职称