前几天送小叶子去兴趣班，她提出要带零食。
这我怎么能随便同意呢，本能地就会去想啊：又想吃零食了……影响上课，还耽误回家吃正餐，不能养成这个不好的习惯啊！
孩子自然是很不爽，瞬间掉了眼泪，正好还有时间，我允许她把情绪发泄出来，却没想，在她劈里啪啦、断断续续的“控诉”中，我听到了这么一句话：
“我没有吃的，就不能和别的小朋友一起分享了！他们都有，就我没有！”
我问她，“是有其他小朋友带吃的，会分享给你吗？”
“是！我没有东西可以给，他们就不会给我了，55555555……”
原来，这并不是饿不饿、馋不馋嘴的问题，更深层的原因，是孩子想要更好地融入小朋友，而零食，就是她的“社交货币”啊。
其实很多时候，我们都是带着类似的先入为主的预设，去看待一些事情、和想当然的去回应孩子的。
最经典的一个例子：有个妈妈拿了两个苹果回家，和儿子说，今天咱们的钱只够买两个苹果了。
儿子一听，抓起一只苹果，迅速地咬了一大口。
你会和这个妈妈有一样的想法吗：孩子——是饿了吧？
可儿子才咬了一口，看着妈妈又迅速拿起另一个，又咬了一口！
你是妈妈，你会怎么想呢？
“天哪，这孩子也太不懂事了！都说了一共才两个！竟然不知道给妈妈留一个！”——是这样吗？
而其实，故事并没有结束：那个把一个苹果各咬了一口的孩子，忽然把右手的苹果举到妈妈嘴边：“妈妈，给你吃这个，这个更甜！！”
啊，我想，此刻我们或许又都会觉得，这个孩子，真的挺暖的啊……
预设是每个人的本能，是我们基于以往自己所经历的、或者社会、家庭的一些法则，而形成的一套反应模式。
它的好处是，简单、直接、快速，但坏处是，我们容易不假思索的，为一件事情，下一个评判性的结论，不分青红皂白。
当孩子放学一身泥、脏兮兮地出现在你面前，你会怎么想呢？
“啊，怎么搞的？！肯定是跑哪野去了！说不定还和同学打架了！”
“放学就应该干干净净准备回家的啊，你在做什么？”
“他就是这样不听我的话，唉，我太失败了……”
这些反应都很真实，但
和真相却可能相差十万八千里。
泰国就曾经拍摄了一个实验短片，几位妈妈看到放学后满身泥泞的孩子，都忍不住批评教训了一番。
直到学校告诉他们，这是一场实验，安排了一个在泥坑里推翻车的老人，想看看孩子什么反应，“现在你们看见的脏兮兮，是孩子没有犹豫、不怕脏乱、依然伸出援手的结果……”
妈妈们都羞愧的低下了头：这样的行为，当然不该被批评，而是被鼓励啊……
我们每个人，都在“自己的洞中”看世界，不带预设其实挺难的，没有人能做到百分之百的中正、客观。
但我能想到的一个最简单的办法，就是
保持一份好奇，稍微等一等、去听一听，可能还有什么样的版本，也许，真的和我们想得很不同。
几天前，我接小叶子从兴趣班回家的路上，碰上了她的同班同学，两人嘀嘀咕咕了几句，很快，小叶子就拉着我，往旁边的一个文具店走。
我不大想进，又被她拉着，只好三令五申：我们今天没有计划买哦，进去看看就出来。
但小叶子这一天显得特别的急迫，到点不走、不买不罢休，一路哼哼唧唧。爷爷奶奶无论是晓之以情、动之以理，告诉她“不是所有喜欢的都要买”，都没法让孩子平静下来。
真是奇怪了！
就在这时，我忽然想起了“保持好奇”这几个字，联想到小叶子是见到同学之后才有了拉我去买买买的反应，就从这个线索去追问。
这一问，孩子的真实情绪终于表达出来了。
原来，这个同学那天穿了条很漂亮的公主裙，还和小叶子说，“这是我妈妈给我买的！”
小叶子听了之后，也想在同学面前“展现”一次“我妈妈也给我买了我想要的好东西”、“我妈妈也很爱我、很听我的话”的画面。
不过，她同学看到的，却是小叶子被我拒绝的画面……
我终于理解了，为什么她那么“不讲理”，其实她没有表达出来的，除了生气，还有伤心。
而如果我粗暴的给孩子贴了个“不买买买就胡搅蛮缠”的标签，只会把孩子越推越远，并没有真正的在提供帮助、从根儿上解决问题。
所以最后，我是抱着她，顺了一遍整个事儿的来龙去脉、她在那样一个场景下的感受和想法，让她看见：
不管妈妈当下有没有同意买，其实我都是很爱她、日常会送她很多很多礼物的，她不需要通过这件事去证明给同学看，这个结，也终于打开了。
前面吃零食的事情也是一样，确实课间有小朋友分享食物这回事，小叶子吃别人的自己两手空空也的确尴尬，于是我的解决方案是：
偶尔可以带坚果这样的健康零食，也可以带点能和孩子们一起玩的贴纸、玩具，就这样，类似的争执，也没有了。
做一个保持好奇心的父母，是我们能够给孩子的一个简单、却弥足珍贵的礼物：
它不需要多高深的育儿技巧，只要我们相信，孩子有善良的本能；只要我们肯在哪怕焦头烂额时，用好奇替代指责，真诚地问一问：
“你能告诉我发生了什么吗？”
“我很好奇你是怎么想的呢？”
一切，都可能不同。
它不仅仅是通往孩子内心世界、看见“真相”的一把钥匙，还代表着一份深深的信任：
我一直记得，有一个朋友在成年后，向我们诉说她小时候一时犯糊涂、去偷家里钱的故事。
这其实是个不小的错误，但她很庆幸，当她被爸爸发现的时候，她的爸爸没有指责，而是带着一份好奇，平和地问了孩子一句，“你这么做的目的是什么呢？”
当听到她颤颤巍巍地说，好想去买套心仪的文具时，爸爸说，“你记住，无论你想要什么，都可以和我讲，想要什么都没有错，不管买不买，我都不会批评你，会努力帮助你，你不需要偷偷地拿，知道吗？”
……
这个朋友再也没偷过钱，但爸爸的这份突破预设的“好奇”，和相应的宽容，给了她前行一生的力量。
是的，
“你能告诉我发生了什么吗？”
“我很好奇你是怎么想的呢？”
就从今天开始吧：）
作者：吉吉。二宝妈，美国注册正面管教家长/学校讲师，前香港资深传媒人，现居深圳。追求细水长流，也爱勇猛精进，爱唱歌爱生活爱自我管理，愿与娃一起慢成长。
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