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初七过后，农历年就算已经结束了，今天先给大家拜个晚年，祝大家晚年幸福。

今年的寒假有些特殊，由于病毒肆虐，很多同学假期延长，现在还没开学，并且未来的一段时间里，还会被迫在家自学。

不过在家自学有个问题：很多人都有过这样的体验，在学校里学习时效率很高，但是在家里学习效率就会变低。

而且在家里的时间越长，效率就越低。如果是晚自习后回家，睡觉之前的一两个小时学习，那个效率的降低就不明显；如果是周末放假，一两天的时间长，就能明显的感到效率下降了；至于寒暑假的空闲时间，那个效率就不堪入目了……

现在正是寒假，而且还是个延长的寒假。如果不能想办法解决上述问题，提高自己在家学习的效率，恐怕不少同学开学以后的成绩要降一大截了。

那么，我们究竟该怎么办才好呢？

很多人都知道，这是因为环境变了，家里诱惑太多，一会儿看见手机想玩玩，一会儿跑床上去躺一趟，一会儿又翻本小说出来看，当然效率就低了。

仅仅这么简单吗？你要是这么想可就上当了。环境当然是重要的影响因素，但如果你曾经尝试过将这些环境因素都解决掉，你就会发现，即便不玩手机、不看小说了，效率依然还是无法像学校里那么高

这里藏着大秘密。

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当你在家学习时，你容易失去系统性，遗落重要的学习环节。

很多学生缺乏一种宏观视野，没有意识到学习的整体框架是这样的：

我们之所以缺失这样的宏观视野，是因为在学校里，其中的大部分内容学校和老师们都已经帮我们做好了，根本就不需要我们管。

制定学习计划是件比较复杂的事情，学校帮你搞定了；

执行学习计划，虽然是你来进行的，但学校派了老师来带着你做，算是帮你搞定了一部分；

检测与反馈（就是作业和考试）学校也搞定了；

修补漏洞（改错题、评讲错题、布置额外练习）环节，学校也帮你搞定了其中大部分。

你看，当你在学校学习时，学习的整个框架里，需要学生动手做的只有执行计划，而做计划、检测反馈、修补漏洞等多数环节全都是学校在做。平时是不是没有意识到，其实学校的作用还是蛮大的？

一旦你回到家里，情况就不一样了。从第一步，制定计划这个步骤就没有人帮你做了，而大部分人甚至没有意识到这一步需要存在

更严重的在于，你有时候并不是轻松的随机决策，而是在反复的纠结和犹豫

一个有学习计划的人，吃完早餐后看了一眼自己的计划表，哦，今早前一个小时要先学数学，于是他去学数学了——整个过程中他几乎没有消耗任何脑力和能量，大脑里也很清静。如果此时他不小心产生了一点想去玩游戏的念头，那个念头就很突兀的，如同一颗石子投入平静的湖水，激起巨大的震动。这个震动会让他很警觉，心想，不能那么堕落。他就更可能比较轻松的调动了自己的意志力把这个欲望压制下去了。

而一个没有学习计划的人，吃完早餐后坐在书桌前发了两分钟的呆，反复犹豫，我到底是要学语文还是要学数学？又或者要看一看英语的语法？在犹豫的过程中，他的大脑消耗能量，念头变得杂乱。此时大脑突然产生了一个想玩游戏的念头，那个念头混杂在各种犹豫的思想里，如同在奔腾的河流里丢进石头，波纹被浪花淹没而未引起警觉。他更容易神不知鬼不觉的就去捡起手机玩一玩了，而不太容易调动意志力让自己去学习。

这里涉及到一点意志力的原理，可以参考文章：

所以第一步，在漫长的假期里，你需要给自己制作一个学习计划，类似于学校里的课程表。当然，做计划的时候还有些其他方法和注意事项，之前的文章里写过，有兴趣的可以点击链接查看：

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学习的环节我就不说了，大家正常的自学就好。再来看看检测的环节。学完之后要检测，检测出了问题再去修正和补充——检测环节像是一个指路灯，告诉你后面该往哪个方向努力学习。如果没有检测环节，那么你可能长期处于低效学习状态而不自知，容易持续犯大方向上的错误

在学校里我们靠老师进行考试来检测，在家里学习的时候，我们该如何给自己检测呢？

最容易想到的方法就是自己给自己做模拟考试。比如，当你自学了几天的数学中的立体几何一章以后，效果如何呢？你既然在立体几何这个章节又花费了十几个小时的时间，那总该有点长进吧？比如正确率从80%提高到90%以上，或者完成一章试卷的速度加快了？你就该去做一张该章节的试卷，检测结果。

如果成绩确实提高了，说明你的自学是没问题的，继续学就好了。如果没有任何长进，那就要进入修正补漏的环节了。你要分析，为什么没有长进？

是还有陌生题型没有见过吗？如果是这样，你还需要继续增加练习量。

是已经见过的同类题，现在又不会了吗？如果是这样，说明你对这类题目的研究太肤浅，已经不是增加题量的问题了，你需要对那个题型进行更深入的思考和研究，抓住其核心。当然，想要挖掘题目的本质，你可能需要一些高阶的思维方法，夏令营课程中有很多讲解。夏令营开始之前也不用着急，之前的文章里也提到了其中的一部分，比如说“条件核检法”这种方法就在《进击的学霸》里有讲到过，可以仔细研究下。微信关注【学习策略师】公众号，回复“条件核检法”即可阅读。

除此之外，还可以使用一种叫做费曼技巧的方法。这个方法由一位叫做费曼的物理学家发明，他是一位诺贝尔物理学奖获得者。

当你用常规方法学习完某个概念后，就可以通过费曼技巧检验自己的学习情况。操作方法如下：

1、准备一张白纸；

2、在白纸顶部写上你想理解的概念；

3、用你自己的话解释它，就像你在教给别人一样；

4、遇到解释不了的地方，就通过查课本、问老师或上网搜寻答案；

5、1-4反复循环。

所谓费曼技巧，简单来说，就是在大脑中模拟教授别人。模拟教授的过程能够快速找出概念中你模糊的地方，完善你的学习。同时，反复的解释思考，也能加深你对概念的记忆和理解。

如果你把某个概念讲解的非常流畅，所有要点都讲解到位，那么说明你对这些概念已经掌握透彻了。如果讲解时有卡顿、模糊或者讲不下去了，那么说明你对这些概念的掌握还不够；对于这些模糊、卡顿以及讲不下去的部分，你就需要重新学习；重复循环这个过程，直到你能够流畅讲述这个概念，就说明你完全掌握了。

要注意的是，并非每个地方都需要用费曼技巧检验，那会占用过多的时间。对于比较基础的、很好理解的内容，一般不需要用；对于较复杂的、可能产生模糊、卡点的内容，就要通过费曼技巧检验一下。从思维能力上来看，逻辑思维特别严密、有良好思维习惯的同学，需要用到费曼技巧检验的情况较少；而对思维能力较弱，做题做的迷迷糊糊、听课一知半解的同学，费曼技巧就能起到较大作用了。

这种方法也能帮助你了解自己是否真正掌握了某个知识点或题型，避免进入“以为自己懂，其实没懂”的尴尬境地，建议大家尝试一下。

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这里我们小结一下。在家学习的效率低下，一个重要的原因是学习的框架不齐全，缺失了制定计划、检测反馈、修正补漏这三个环节。当我们通过种种方法补齐了之后，效率就会有所提升。

当然，那个最明显的原因——环境更松散了，不容易自律——也需要解决，所以在文章的最后一部分，我还是对此给几个简单的建议。

显然，在学校的环境里，我们天然更容易专注，这是保证我们高效学习的基础。学校的环境很简单——书桌、试卷、在写试卷的同学、在讲课的老师，就这么几样，而每一样都能够让你联想到现在该学习了。在这样的环境里，你自然容易专注于学习。

而在家里环境可就复杂了。你一般在卧室里学习，而卧室里堆满了各种生活气息的东西。你的手机就在旁边充电，边上有零食和水果，某个柜子里可能还有小说漫画。一堵墙之外就是客厅，有舒服的沙发，还有电视。甚至就在你书桌上，可能就有很多与学习无关的东西。我见过一个学生，书桌上摆了十几本课外阅读休闲书籍，还有两三个机器人组装玩具，两三张NBA球星海报，以及一些奇奇怪怪的装饰。

假设你在学校里学习，做完一道题，伸了个懒腰，你的视线稍微从桌面往上抬高了一点，你看到了什么呢？前桌在埋头做题，老师在讲台上改试卷——非常的单一的信息。你的大脑会做出什么反应呢？没反应，几秒钟之后继续回过神去做题了。

可是在家里就不一样了。昨晚一道题，伸了个懒腰，你的视线稍微从桌面往上抬高了一点，你看到了书桌边上有一本小说，于是大脑开始自动思考——唉，要不要读一会儿小说休息下？这是第一个诱惑。假设你意志力很强，没被诱惑到，扭动脖子的一瞬间，你又不小心瞟到墙上的一张球星海报，于是大脑开始自动思考——咦，好久没看球了，不知道现在东西部排名怎么样了？得分榜第一是谁？这是第二个诱惑。

你书房里的环境越杂乱，与学习无关的东西越多，你面临的诱惑就越多，你就一个个的去和这些诱惑战斗吧，打完一个再来一个，打完第二个再来第三个……你就是叶问能打十个，也总会有打输的一次吧？

你看，由于环境太杂、诱惑太多，你给自己的学习制造了很多不必要的障碍。

最简单的解决方法是，急剧的简化自己的学习环境，把无关内容减到最少，包括：

1、手机和电脑最好不要出现在书房，搬到客厅或者其它地方去，锁起来；

2、书桌上和面前的墙上不要堆放装饰品、无关书籍（小说漫画等）、贴海报和堆放其它杂物；

3、书桌上可以保留水，但是不建议保留食物。

总之，越简单越好。

良好的环境，加上完整的学习框架，你在家学习的效率就不会比学校低多少了。在疫情还未得到控制、被迫在家自学的特殊寒假里，希望各位同学都能够高效利用时间，学有进步！

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思维专家，学习策略专家，曾任教育智库高级研究员，《新校长杂志》执行主编，企鹅辅导特邀讲师，[学习策略师]创始人，畅销书《深度思维》作者。为几万中小学学生、教师、校长进行过学习策略培训。

想要咨询问题的同学和家长，可以加我的助理微信：yexiuzhuli001

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