“媽，鍋還沒洗！”大兒子挽著袖子，抬著溼漉漉的雙手，輕聲地提醒我。
“哦，謝謝你提醒我，我馬上去。”聽到兒子的提醒，我的思路瞬間從電腦前面一個空空的文檔前收回來，起身要隨兒子去洗鍋。
“不會耽誤你思考問題吧？”大兒子貼心像春日的暖陽，浸潤心底。
“不會，我打算寫篇文章，正好也沒什麼思路。多虧你提醒我洗鍋，不然我都忘了。”我的內心被兒子的細膩和體貼感動著。
今年寒假開始，大兒子責任心比之前進步了不少，我便安排他作為全家的“御廚統領”，負責安排全家人的一日三餐，誰買菜，誰做飯，誰燒鍋，誰洗碗，都由大兒子一手安排。
按照大兒子的安排，午飯由我來做，二兒子主動承擔燒火的責任，碗由大兒子來洗，但是刷鍋的工作是我的。所以才有了前面兒子讓我洗鍋這件事。兒子一邊洗碗，一邊把今天中午炒的花菜夾了一筷子，放到我嘴裡：“媽你嚐嚐，中午你做完了都沒吃。”我忙張開嘴巴接住：“好甜啊，好甜！”兒子驚愕不已：“不是沒放糖嗎？怎麼是甜的？”我一臉壞笑：“味道是鹹的，但兒子的心是甜的啊！”
大兒子是我的繼子。能和兒子之間有這樣的溫暖互動，彼此關心，彼此為對方考慮，看似平淡無奇，但是在幾年前，卻是想都不敢想的。
我清楚的記得，去年寒假的時候，大兒子大部分時間都不在家裡，不是去找同學玩，就是騎著摩托車跑的不見蹤影，連吃飯都是要打電話才能回來。在家裡的時候，想讓孩子做點家務，即使不說難比登天，至少也是要費一番口舌，最後還可能心不甘情不願。
那麼，為什麼我特別要培養孩子的勞動能力呢？其實這個道理，老祖宗在《弟子規》裡，早就寫得明明白白了：“弟子規，聖人訓，首孝悌，次謹信。泛愛眾，而親仁，有餘力，則學文。”行有餘力，才可以學習文化知識。家務勞動，可不是幹活那麼簡單，它體現著孩子一種擔當精神，彰顯孩子樂於付出的品質。
從關係的角度來說，孩子之所以做家務，是因為他心裡裝著家人，從更遠的角度來說，一個有擔當，有責任心的孩子，必然也會對自己的人生負責，這種責任心繼續發展，將來就有可能發展成為對社會的使命感，發展成為胸懷家國天下的偉大抱負！
現在很多父母沒有這個意識，覺得孩子只要好好學習就行了，做家務是父母的事，父母只想讓孩子聽話，好好學習，好好做作業。即使父母意識到了孩子做家務的重要性，如果和孩子的親子關係不到位，簡單的要求，責備孩子，結果也會適得其反。
那麼，怎麼樣才能讓孩子聽父母的話呢？其實，要實現這個結果並不難，下面和大家分享四個錦囊妙計：
1.想讓孩子聽話，先聽孩子的話
幾天前的一個晚上，忙完家務，聽到大兒子在樓上喊我：“媽，你上來。”
我仰著腦袋想要好奇地問：“啥事兒？”
“沒事兒，就想跟你聊會兒。” 兒子簡單幹脆。
“哦，我上來了。”我一邊回應，一邊上了樓。
老二也準備就寢了，我站在門口問大兒子：“兒子，想和媽媽聊點兒啥？”
兒子邀我入房間：“沒啥，你進來。”
我聽話的進了房間，這時候老二說：“媽，陪我去洗腳，我怕黑。”
我朝向大兒子：“弟弟讓我跟他去洗腳。”
老大自然的說：“你去吧。”
陪老二洗好了腳，我又回到大兒子身邊：“兒子，我回來了，你想和媽媽說點啥？”
兒子一臉睏意，打著哈欠說：“沒啥，你去睡覺吧。”
我像個聽話的乖孩子：“好的，那，兒子晚安。”
和兩個兒子分別擁抱後，我回房間睡覺去了。
看似一場毫無目標的互動，但我心裡卻留下了溫暖和滿足，聽孩子的話，就成了這次互動的目標。
聽孩子的話，是給孩子一個說了算的機會，讓孩子體會自己的發言權，同時也用實際行動，給孩子展示支持與配合。
愛中管教理論體系認為，關係是解決問題的基石，要想讓孩子在大方向上聽父母的，父母首先要懂得在小事上聽孩子的。父母願意聽孩子的，孩子才會有足夠的安全感和信心，當父母給孩子提建議時，孩子才會願意接受。
2.賦予責任，鼓勵擔當
大兒子經歷了幾個月一個人獨立生活的階段，學會了做各種菜餚，寒假回老家前夕，兒子特意告訴我：“媽媽，我學會了做很多菜，等你們回來，我做給你們吃。”
我當然很欣喜。於是，在回到老家的第一天，我提議請大兒子擔任家庭御廚統領一職，安排中餐和晚餐的規劃，我和弟弟們作為支持者和配合者，隨時接受領導調遣。
兒子很開心，每次到了做飯時間，就會提醒大家：“媽，做飯了，你炒菜，我燒鍋。”或者“今天中午你來洗鍋可以嗎？我洗碗。”
兒子這個領導這麼有擔當，我看在眼裡，喜在心上，當然積極配合。有時候愛人還會像過去那樣，問我今天吃什麼，我也會自然的推給負責人：“咱老大現在是御廚統領，吃什麼你得問他了。”
在老大的帶動下，老二老三也是積極配合家務勞動，爭著燒火，收拾碗筷。
昨天的家庭會議上，老大這樣總結自己的收穫：“以前我覺得別人應該做飯給我吃，現在我覺得我應該做給別人吃。”
每個孩子都有自身的價值，給予他發揮的空間，他才有發揮的機會。
3.若要取之，必先予之
一個茶杯，要想從茶壺裡得到水，杯子的位置就一定要比茶壺低。即使是七寶夜光杯，要想從破瓦壺裡得到水，杯子的位置也要比茶壺低。
讓孩子聽父母的，意味著父母需要從孩子那裡得到結果。很多時候我們父母都覺得自己比孩子懂得多，跟孩子說話的時候站位就比孩子高一頭：“我是不是跟你說過了不能這麼做？”“你不聽我的聽誰的？”孩子感受到的是排斥和反感，自然更不可能對父母的話言聽計從。
《三國演義》中，有一個經典的故事——《張松獻圖》，戲劇化的說明了這一點。
劉備在打算佔領西川的時候，西川益州牧劉樟遭到了張魯的進攻，劉樟性格闇弱，知道自己不是張魯的對手，於是就派他的謀士張松給曹操進獻厚禮，希望曹操來幫自己打退張魯。
張松是個很有才的人，在劉樟手下，他覺得自己大材小用，所以他去見曹操，除了奉主公之命行事以外，還有一個自己的目的，他希望把自己親手繪製的西川地圖送給曹操，以此得到曹操的賞識，也給自己加官進爵的機會。
當時西川地勢險要，易守難攻，很多地方別說打仗，連進攻的路都找不到。有了這張地形圖，就可以減少許多周折，保證在最短的時間內佔領西川。
張松滿以為曹操會熱情接待自己，沒想到竟然受到了空前的冷遇。為什麼呢？因為張松覺得自己滿腹才華，對曹操不但沒有恭敬之心，反而把曹操幾次敗仗的經歷全說了出來。
最後曹操大怒，本來張松長相就樣貌醜陋，說話還這麼傲慢，曹操一氣之下將張松亂棍打出！
諸葛亮得知了張松獻圖給曹操的消息，早早命趙雲在張松回程路上守候，交代他說這是西川來的一位貴客，一定要熱情接待。
趙雲等了好幾天，終於等到了張松，看到張松這個人長得五短身材，鼻子外翻，牙齒外露，趙雲並沒有怠慢，而是恭恭敬敬地下馬行拱手禮：“我奉主公劉備之命，在此恭候先生多時了，想必先生您一路鞍馬勞頓，一定餓了，在下略備酒菜，請先生吃完再走吧。”
說罷，有軍士跪奉酒菜，趙雲雙手敬上美酒。張松呢，剛在曹操那裡受了一頓冷遇，沒想到來了這麼一頓野餐，心裡那叫一個舒服啊！
吃好後，趙雲陪著張松繼續趕路，到了荊州驛館門外時，只見對面閃出一員大將，見了張松，下馬施禮：“關雲長奉大哥劉備之命，在此恭候先生大駕，請您下榻安歇。”
張松抬眼一看，只見館內外張燈結綵，大紅燈籠高掛，見張松下馬，對面立刻鼓樂齊鳴，百十號人夾道站立，齊聲高喊：“歡迎歡迎，熱烈歡迎！”這是國賓級待遇啊！在眾人的簇擁下，張松踩著鼓樂駕雲一般走進了驛館，夢裡樂醒了好幾次。
第二天吃過早飯，劉備帶著諸葛亮、龐統親自來接張松，一直到了帥府，又是大擺宴席，隻字不提西川之事。
張松有點忍不住了，經過趙雲，關羽的熱情款待，他早就有了想把地圖獻給劉備的想法，可是自己幾次有意引導劉備說起西川之事，都被劉備支吾過去了。張松心裡那叫一個急啊，自己辛辛苦苦跑這麼遠，就希望通過地形圖給自己一個翻身的機會，可以平步青雲，想獻給曹操，被曹操亂棍打出，想獻給劉備，可人家絕口不提，這可怎麼辦啊？
很快，三天過去了，這三天時間裡，劉備每天都是熱情款待，臨別時，劉備到十里長亭為張松送行，依依不捨之情溢於言表：“三天時光飛逝，今日相別，不知何時再得相見！”說著，不禁潸然淚下。
張松就像一個足月份的孕婦一樣，懷裡的地圖必須要有人接生才行啊，此刻的他，被劉備的真情徹底感動了，一咬牙一跺腳，主動獻上了四川地圖。
劉備展開地圖一看，上面地理行程、道路遠近、山川地勢、府庫錢糧，寫的是清清楚楚。劉備拱手說：“先生啊，青山不老，綠水長存，他日事成，必當厚報。”作別後，孔明命關雲長等護送數十里方回。
一場張松獻圖的大戲，就此畫上了一個圓滿的句號。
讀這個故事的時候，我真為劉備捏了一把汗，劉備也太能沉住氣了，萬一張松酒足飯飽，帶著地圖回西川了，劉備白忙一場，可怎麼辦呢？
但劉備要的是從張松那裡得到地圖，而且是讓張松主動獻出來，這就需要首先滿足張松的內在需求——尊嚴。
當一個人受到了他人的恩惠，被尊重的需求得到了充分滿足，他必然會為你做一些什麼，只有這樣，他的內心才能得到平衡。
教育孩子也是同樣的道理，父母懂得尊重孩子的人格尊嚴，把自己放在和孩子平等的位置上，孩子自然願意與父母交流互動。
4.及時反饋，塑造未來
很多父母不喜歡孩子玩遊戲，玩手機，卻沒有想過，手機和遊戲吸引孩子的是什麼？父母如何滿足孩子的這種需求？
每個遊戲之所以吸引孩子，在於它及時給了孩子正面的反饋：“恭喜你，你又晉級了”“獎勵新皮膚一個”！
而我們父母呢？孩子做的好，父母覺得是應該的，孩子做錯了，父母批評，訓斥。孩子在父母這裡感受到的是被排斥，自然要通過遊戲的途徑去滿足自己內心的需求。
每天寫日誌幾乎成了我的習慣，記錄孩子們做的好的事情，然後發到家庭群，比如請老二帶領大家閱讀，老二做到了，我會在日誌裡這樣寫：“老二以身作則，承擔起了閱讀先鋒的責任，帶領大家一起閱讀，今天帶領一個小家，明天帶領一個平臺，後天帶領一個國家，一個民族！”
比如老大為全家人做晚飯，我會在日誌裡這樣寫：“兒子在晚飯時施展了自己的好手藝，為全家人做美食，你一個人的付出，滿足了全家人的飲食需要，一個優秀的領導者，首先是願意為他人付出的人，你做到了！”
老大在老二的帶領下開始閱讀，我會這樣寫：“兒子開始了閱讀分享，而且故事講的繪聲繪色，很有表現力，媽媽發現你的表達能力提高了不少，將來可以考慮作為演講家，站在臺上分享自己的經歷和成長。”
除了簡單的記錄以外，我還會以信件的方式，把他們當下的好行為引向未來，下面是我給孩子們寫的信：
給大兒子的信：
鵬啊，我親愛的兒子：
昨天你重新拿起書本，開始和媽媽，弟弟，一起閱讀。媽媽問你有沒有困難，你說，有一點點，那就是開始一個新挑戰的困難。
雖然有困難，但是媽媽看到你不僅閱讀時很認真，而且分享的內容和狀態也讓我眼前一亮。
你分享的內容對我的歷史知識是很好的補充，而且你的表達能力也提升了不少，我彷彿看到了將來的你，成為了優秀的演講家，在舞臺上自然，流暢的分享自己的經歷，而在場的人，無不被你觸動，為你震撼！
還有，你並沒有因為弟弟玩手機，自己就不讀書了，而是做好了自己，不受弟弟影響。
當你不被別人影響時，你就開始影響別人了，這是領導者又一個優秀品質：用行動影響他人，而不是被別人影響。
昨晚這個場合，帶領者並不是你，而是弟弟，但是你並不是單純的為了配合弟弟，而是內心有你自己的目標，這太難能可貴了，孩子！
為全家人做飯也好，堅持閱讀也罷，還有通過手機視頻學習歷史知識，你現在做的這些事，都是在為你將來成為企業家的夢想鋪路，為你的夢想大廈添磚加瓦！
孩子，一顆石子雖小，但無數顆石子積累起來，卻能鋪成火車軌道；一塊磚頭雖少，但無數塊磚頭堆疊起來，卻能築成雄偉的建築！
你的未來，就在你今天閱讀的這一頁書籍裡，在你昨晚做的這一餐晚飯裡，在你近期觀看的這一則歷史視頻裡！
你的未來，清晰可見。不管你信不信，媽媽反正是信了！
愛你的媽媽
2020.1.14
給二兒子的信：
親愛的博：
昨天你一個人主動拿起畫筆，畫了素描輪廓。晚上洗腳的時候，你跟媽媽說“覺得自己沒有畫完，對自己不滿意。”媽媽聽了這句話，其實心裡特別心疼，也有些自責。
一座高樓大廈再雄偉，也需要從一磚一瓦開始，你今天畫的這一個輪廓，正是你未來人生大廈的一塊重要的基石。
過去那麼多天你都沒有拿起畫筆了，而今天你卻一下子畫了一個輪廓，這意味著什麼？意味著在你心裡，始終裝著自己的方向，而且很明確，並沒有因為時間推遲，消磨你的理想和成長的意願。
況且，你的行動，也在點燃媽媽內心的火把，我覺得我的兒子都開始行動了，而我卻幾天沒有作品出爐了。
之所以你會對自己有不滿，孩子，這是媽媽過去對待你的方式造成的。媽媽不懂得肯定和鼓勵自己一點點小小的進步，所以也很難看到你的進步，對你要求太高，自然你也會對自己有這種認識。
孩子，當我們學會肯定自己和他人的時候，我們才能體會到與自己相處，與他人相處的幸福感，因為給予他人精神力量，意味著我們是有力量的。
而貶損別人，否定別人，恰恰體現了我們自己缺乏力量。
這是媽媽要努力的方向，你已經做到了你能做到的最好，期待看到你的完整畫作，媽媽也會跟上你的腳步，堅持學畫！
謝謝你的帶領，愛你的媽媽
2020.1.11
所以，想讓孩子聽父母的話不難，難的是我們父母是否清楚，如何讓孩子聽話，以及聽父母的話，對孩子的意義和價值。
綜上所述，如果父母懂得在小事上聽孩子的話，給孩子體現價值的機會，與孩子平等相處，並且當孩子表現出好行為時，及時給予正面的反饋，做到這些，就符合了人性發展的需要，孩子不僅會願意聽父母的話，而且還會發展出一套屬於自己的正向的價值觀，人生觀。
這，不正是父母和孩子共同期待的結果麼？
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