昨天有同學給我留言是否更新小學《綜合素質》
今天小學《綜合素質》筆記就開始正式更新
每天的學習筆記在號內分享給大家
是非常非常好的乾貨
內容非常的多
希望這次咱們都能一次上岸
話不多說，進入正題
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全國教師資格證筆試
學習筆記（小學《綜合素質》）
考情分析：卷面總分：150分 考試時間：120分鐘（最終成績折算成120分，70分合格）
一、題型題量分析
二、考試內容分析
小學《綜合素質》共考察五大模塊：
1、職業理念：三觀含義及應用 教育觀、學生觀、教師觀（必考）
2、教育法律法規：主要考查幾部教育相關法律法規的知識及應用
3、教師職業道德：兩部分內容：職業道德規範、教師職業行為（必考）
4、文化素養：考查範圍較寬泛，難度較大，須記憶
5、教師基本能力：邏輯推理能力、信息處理能力（各2道選擇題，共8分）閱讀理解能力（材料分析題1題，14分）寫作能力（50分）
三、試卷詳細分析
2017年下半年小學《綜合素質》試卷分析：（客觀題：約39%、主觀題：約61%）
四、知識導圖
模塊一：職業理念
重點掌握三觀內容：教育觀、教師觀、學生觀（※選擇題、材料分析題）
第一節：教育觀
教育觀：人的全面發展的素質教育觀（多考選擇）
一、素質教育的內涵（口訣：個性提素創兩全）※
1、素質教育以提高國民素質為根本宗旨；（提素）→總目標
2、素質教育是面向全體學生的教育；（全體學生）
《教育法》規定，公民依法享有平等的受教育的機會。
3、素質教育是促進學生全面發展的教育；（全面發展）
全面發展：黨的教育方針的核心部分。通過德育、智育、體育、美育等的有機結合，來實現學生的全面發展。
4、素質教育是促進學生個性發展的教育；（個性發展）
立足於人的個性→承認個性差異→實現人的個性發展
5、素質教育是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育；
創新精神：素質教育的核心。
二、素質教育的相關政策文件（選擇題）
1、1985年，中共中央關於教育體制改革的決定，提出多出人才，出好人才，同時，提出實施九年義務教育；
2、1994年，關於進一步加強關於德育工作的意見，這是第一次在國家層面的文件提出素質教育
3、1995年，中華人民共和國教育法，素質教育的概念內涵；（選擇題）
四個方面；政治和道德素質，科學素質，身體素質，心理素質（口訣：身心治學）
4、1996年，法規形式，首次歸為政策性文件，確定了方向
5、2003年，轉變：①農村教育 ②兩全發展，全面提高
6、2006年，義務教育法修訂案，把素質教育寫進法律，上升到法律層面，成為國家意志
三、國家實施素質教育的基本要求（素質教育內涵的具體體現）
素質教育總目標：全面提高國民素質
中小學教育的根本要求：培養合格的公民
1、面向全體
2、促進學生全面發展
3、促進學生創新精神和實踐能力的培養
4、促進學生生動、活潑、主動的發展
5、培養學生終身可持續發展的能力
四、學校教育中開展素質教育的途徑和方法
（一）途徑
1、國家政策保障：德育為先，五育並舉
2、推進新課程改革
3、學校管理，課外教育活動
（二）方法：
1、深化教育改革，為實施素質教育創造條件
課程改革是教育改革的核心
新課程改革提出了六項具體目標：（重點、經常考）※先理解、再記憶
①改變課程過於注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。（實現課程功能的轉變）
②改變課程機構過於強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現狀，整體設置九年一貫的課程門類和課時比例，並設置綜合課程。（體現課程結構的均衡性，綜合性和選擇性）
③改變課程內容“難、繁、偏、舊”和過於注重書本知識的現狀，加強課程內容與學生生活以及現代社會和科技發展的聯繫（密切課程內容與生活時代的聯繫）
④改變課程實施過於強調接受學習，死記硬背，機械訓練的現狀，倡導學生主動參與，培養學生搜索和處理信息的能力等（改變學生的學習方法）
⑤改變課程評價過於強調甄別和選拔的功能，發揮評價促進學生髮展、教師提高和改進教學實踐的能力（建立與素質教育理念相一致的評價與考試製度）
⑥改變課程管理過於集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性（實行三級課程管理制度）
（新課改目標比較重要，可以從功能、結構、內容、實施、評價和管理六個方面進行理解記憶）
2、優化結構，建設全面推進素質教育的高質量的教師隊伍。
①更新教師的教育觀念：教師的教育觀念是實施素質教育的前提條件
②提高教師的師德素養
③強化教師在職進修制度，進一步提高教師的待遇，優化學校管理
3、將教育目的落實到教學之中
4、教學內容要與生活實際緊密相結合
5、調動學生的主動性和積極性
五、素質教育與應試教育的區別
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