人小志氣大，拿下英語闖天下

提到自然拼讀，大人小孩都不陌生。

即使你家寶貝沒學過，當媽的你，也至少聽說過。

但是，同樣是學自然拼讀，學習效果差別可就大了。說是天壤之別，也不誇張。

你要是不信的話，聽我細細道來。

根據北京外國語大學劉寶胤老師，在《英語 ，愛“拼”才會贏》中的建議，孩子學自然拼讀，共分為6個階段：

1. 準備階段：能識別26個英文字母，字母發音以及所代表的單詞；
2. 起步階段：掌握輔音和5個元音字母的短元音，比如big, bus等；
   記視覺詞第1級別單詞；
3. 加速階段：輔音字母組合bl, pl, br, pr, ch,sh, nd, nk 等；
   記視覺詞第2和3級別單詞；
4. 攻堅階段：學習長元音和”魔法e“的單詞（make, kite, nose等）；
   r和元音字母組合，其他元音字母組合；
   
   記視覺詞第4和5級別單詞；
5. 提升階段：特殊發音規則，如castle, hour等；
   多音節單詞的劃分和拼讀；
6. 超越階段：把拼讀規則內化，化有形為無形。
   這個階段，孩子看到單詞，可以瞬間解碼，實現流暢的自主閱讀。

學過自然拼讀的孩子，基本都會學到前面的5個級別。

也就是說，孩子見到單詞，根據所學的規則，他能把單詞讀出來；聽到這個單詞，大概也能寫得出來。

但是，這些“所謂的“學過的孩子，普遍存在一個嚴重問題：忽視閱讀。

你家寶貝，是不是隻拿它來記單詞了？閱讀這事，早就拋到腦後了?

這也是為什麼，很少有孩子能夠達到第6個級別（流暢自主閱讀）的原因。

學完了自然拼讀，孩子要想流暢閱讀，至少要做到以下2點：

單個規則的拼讀練習

孩子學完每個級別的拼讀規則之後，針對該規則，進行大量的拼讀練習。

進行這種拼讀練習，最好的道具，就是自然拼讀繪本。

比如：Scott的自然拼讀繪本系列

你會發現，每本繪本，都是專門練習一個發音，比如這本，就是專門練short a.

在課堂上，孩子學完這個規則，下一步，就是要找到這樣的繪本來練，反覆練，直至能把這些規則內化。

孩子是否能把規則內化的標準很簡單：就是看他能否把這種繪本流暢的讀出來。

開始的時候，孩子會讀的磕磕巴巴，這也很正常。隨著練習內容和頻度的增加，孩子讀的會越來越熟練。

每個自然拼讀規則，建議孩子都要進行這樣的練習。規則好學，但是，要把這些規則真正掌握，需要大量的練習。

孩子學自然拼讀，就像掌握一門武林絕學。這一步，只是絕學的分解動作，是基礎，絕對不能少。

一旦少了這一步，孩子基礎就不牢固，基礎不牢固，後面再學，速度就慢，效率就低，心情就不好，惡性循環。

每個動作，都按照上面的步驟操作。

請問，自然拼讀的規則多還是少？當然不少。規則本身就不少，再加上孩子學完規則進行練習，直至每個”動作“內化，整個過程肯定不會短。

所以，作為家長，你千萬不要去信某些機構的宣傳語：幾天搞定自然拼讀。

是，老師在一段時間內是可以把規則教給孩子，問題是，學會了規則，孩子只掌握了皮毛啊。後面的練習，誰來管？家長不提，機構也假裝不知道。

孩子就稀裡糊塗的被你領上了“學而不練”的歪路。

剛剛，我提到的是自然拼讀的”分解動作“，孩子把每個動作練完練熟之後，還需要進行第2步：組合練習。

組合練習

所謂組合練習，顧名思義，就是把這些學過的自然拼讀規則，隨意打亂順序編排，讓孩子來練。

這種繪本，不再像上面我提到的那樣，1個規則1本書，而是1本書，N多個規則。最常見的就是各種各樣的分級閱讀繪本和原版書。

上面的自然拼讀繪本，它的內容安排是按照拼讀規則來的。而“組合練習“的繪本，是按照故事內容來的，到這一步，孩子才真正涉及到文章內容。

如果前面的分解動作沒學好，孩子到了這裡的“組合練習“，會步履蹣跚，走的極其緩慢。

不信，你看：

不管是Scott分級繪本（非自然拼讀系列）

還是像《Diary of a Wimpy Kid》(小屁孩日記) 這種原版書：

都是以傳遞內容為主，每句話都包含N多個自然拼讀規則，孩子學不好單個規則，就想流暢的讀這些書，只能是痴人說夢。

概括一下本篇文章的內容：

第1步是：Learn to read.
孩子通過單個拼讀規則的學習，掌握閱讀技巧，學習怎麼讀；

第2步是：Read to learn.

掌握了規則，孩子通過這些規則，去閱讀，去學習其他內容，這個時候，對孩子來說，英語才真正變成了一個工具。

希望今天的文章，對你有啟發。

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