厶仏
以後這個孩子遇到社會的毒打。就會自殺，就在家裡養著吧！別出門了，這樣最好！！！溫室的花朵，成不了氣候，長大也是廢物
魑魅魍魎之無味
一名學生未按老師要求完成作業，被老師用書砸了一下，說是得抑鬱症了，這分明就是栽贓誣陷坑騙。
這樣的問題其實跟攙扶老人被訛是一個性質，我們每個人都是從小時候過來的，上學唸書的時候誰會被老師教訓過？
被教鞭打手心，被罰站，被罰抄作業，甚至有的同學犯了很大的錯誤被老師打耳光，這些都數不勝數。
但在那個時期有誰會說老師不對，哪位家長不是跟老師說，我孩子該打就打別客氣，可現在呢？
時代變了，風氣也變得壞了，尤其是現在的孩子都特別金貴，跟小祖宗沒什麼差別。
現在家長對孩子特別溺愛，吃好的，穿好的，用好的，最後還不能受委屈，老師的一些懲罰告訴家長之後。
家長覺得天塌了一樣，非要去找老師麻煩，有的家長甚至要讓老師進行賠償，這樣的事情不是沒有。
這樣一來老師怎麼敢教學生，說話不能太重語氣，學生跟老師對著來不就是家長慣出來的嗎？
用書本打一下腦袋，這樣的事情我自己都有過好幾次，因為自己犯了錯，老師特別生氣。![]()
也不見得自己有什麼事情，只不過當時有些慚愧，感覺當著全班同學的面被老師打非常沒面子。
抑鬱根本就不至於，，過幾天就沒事了，哪裡來的抑鬱，這分明就是家長有意栽贓，有意跟老師過不去，
這種神奇孩子不可能自作主張，自然是有家長在背後搗鬼，如果真的是這樣那家長真的就虧大發了，因為在不知不覺裡給孩子上了負面的一課。
EXCEL學習微課堂
我以前對學生還是會進行嚴格督導。後來經歷多了，膽子小了，不敢出手了，只是在潛移默化中語言引導。而且有些話我會挑的非常明白：我會嚴格督促你的學習，只要你說一句我不想學了，我充分尊重你的意見，你就可以不受我的督促。
嶽慶則
學生未完成作業，被老師用書砸了一下，說是得了抑鬱症，該怎麼辦？
這個怎麼辦，應該是老師詢問的吧？可以說，老師麻煩來了，真的很麻煩，因為抑鬱症這東西，說不清楚，症狀不是特別明顯，家長一口咬定，還真不好辦。
但是，不好辦也還得辦，因為事情已經發生了，還得面對。那麼，這件事，老師是否負有責任呢？責任肯定是有的，就是沒有很好地控制住自己的情緒。用書懲罰學生的例子不是沒有的。五蓮二中的楊老師，就是用書懲罰學生，被學校嚴重處分，後來教體局還追加了處分。要不是人民日報發聲，教職都沒有了。
但是，人民日報雖然發聲了，並不是說老師沒有責任，只是說處分重了。因為二中對楊老師的處分並沒有撤銷，撤銷的是五蓮縣教體局的處分，從中看出，楊老師並非沒有責任。
既然有責任，就負起責任來。不過，是什麼責任就負什麼責任，不是家長說什麼教師就必須承擔的。比如，這個學生得了抑鬱症，必須由有資質的一生作出診斷，不是家長說抑鬱就抑鬱的。
如果真的得了抑鬱怎麼辦？這個很棘手，我認為，應該走司法渠道，也就是打官司。因為只有法律才能給予公正裁決。抑鬱症這種病，後果不好說，所以根本就達不成協議。只好讓法官來判決。
同時，請這位老師要記住，即使學生真的得了抑鬱症，醫生也診斷是抑鬱症，也不代表就是書砸出來的抑鬱症。那就要弄清楚，抑鬱症是從何時開始的，不要在此之前早就有了抑鬱症，就這件事往老師頭上一扣。這種事也不是沒有的。
反正，老師只負自己該負的責任，記住這一點就可以了！
當代師說
學生未按老師的要求完成作業，老師就用書砸學生的頭部，我對老師的這種行為表示譴責。老師這種錯誤，不理智的行為，從精神上會使孩子的自尊心受到傷害，從身體上被砸學生若是受傷，老師還得負法律責任。因為九年義務教育法明確規定:不許辱罵，責打學生。對毆打學生造成人身傷害的，還需負法律責任。
當然，對學生得抑鬱症，要進行進一步的瞭解。目前一些家長對他孩子，嬌生慣養，提倡什麼自由教育和散養孩子。造成孩子的抗打擊能力不強，經不起教訓和挫折。現在的學生自尊心，都比較強，心理素質脆弱。.老師當著全班同學的面兒用書砸學生，極大地傷害了學生的自尊心。如果老師和家長沒得對學生及時進行有效的疏導，久而久之，造成該名學生心情上的壓抑，而導致輕度的抑鬱也是有可能的。不過抑鬱症也不是一天兩天產生的，遇到這種情況，老師要立即和家長積極勾通，及時到醫療部門進行檢測，如果是真的得了抑鬱症，老師，家長還有醫療機構，要積極配合。孩子還小，很快就會得到治療的。如果久治不愈，就要找司法部門鑑定和作出裁決。分清老師和家長各自的責任，進行相應的補償。
隨著社會文明的發展，責打孩子，你被法律所不容。所以老師在舉起戒指之前必須要三思而後行。最主要的還是老師對犯了錯誤的學生，進行說服教育，按照學校的規章制度來處理問題，平時多和家長去溝通，在相互配合下才能圓滿的解決問題。家長更是要平時對孩子進行遵紀守法的教育，提高孩子的心理素質，培養成德智體全面發展，才能成為一個品學兼優的好孩子，好學生。
趙紹亮
上聯：訛人訛出新高度
下聯：碰瓷碰出新境界
請出橫聯。
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學生未按老師要求完成作業，被書砸了一下，竟然說被砸出了抑鬱症，這不是訛人嗎？這不是碰瓷嗎？
難道又要製造一個楊守梅老師？當日楊守梅老師用書拍打犯錯的學生，學生家長知曉後，報警並多次上訪，向楊老師索賠30萬，並要求低分保送省重點高中五蓮一中，迫於上訪壓力，五蓮二中和當地教育局對楊守梅老師進行雙重處分。
我們暫且不論五蓮二中和當地教體局懾於淫威亂作為，但我們可以發現楊守梅事件和本次事件有相似之處。
- 都是訛詐，就因為用書抽打，竟敢獅子大開口30萬，並要求低分保送重點高中。就因為被書砸，竟說砸出了抑鬱症，以期獲得鉅額賠償嗎？訛人訛出新高度。
- 都是碰瓷，當日楊老師為教育學生，只是方式不當，竟然打出30萬天價，堪比世界拳王。用書一砸，竟砸出抑鬱症，何等功力啊。碰瓷碰出新境界。
不是說得了抑鬱症嗎？檢查呀。
可也許這學生本身就有抑鬱症，現在剛好趁機賴上老師。何等智商啊！
我覺得，除了學生需要做抑鬱症檢查外，家長更需要做心理檢查。
雪裡紅
不要認為這是誇張事件，但也不能片面認為老師這個動作危害性有那麼大。
倘若事件真實，那麼老師這個“用書砸了一下”是一個引爆點，引爆孩子過去在心理積攢的抑鬱情緒。
通過題主的簡單描述，斗膽做個推測：
抑鬱源自於喪失，那麼孩子喪失了什麼？關鍵詞：未按要求完成作業，懲罰。
老師對孩子而言，是重要的人之一，因為對於年幼的孩子而言，老師給予他們的認同感對他們來說就是自信中的他信力的一部分，而且是非常重要的一部分--老師的評價可能直接影響家長、同學對他的評價。
換言之，在完成作業這一件事情上，首先孩子自己沒完成就已經有了心理壓力，而老師的這一砸，讓孩子顏面盡失。
本質上而言，這孩子是過度依賴於外部評價系統，即他人對他的看法。喪失了他信力（孩子自己認為），他就失去了存在價值。
沒被提及的是親子關係，這是很關鍵的一部分，所以也就沒辦法繼續進行推導。
不管如何，建議題主還是帶孩子就近去看心理醫生，專業的事情給專業的人做，對於心理問題，並不如我們表面看起來的那麼簡單，更有許多家長認為孩子只是想偏了，想多了。
抑鬱症就如身體上的感冒，確實存在，而且幾乎我們每個人都會有抑鬱的時候，多數是輕感冒類別，自己稍加調節就好；但如果自我調節不了，病情拖延就會形成重感冒，甚至威脅生命。
為什麼建議去看心理醫生而不是自己和孩子溝通，因為孩子很可能不會和家長說真心話（取決於親子信任度），再者，家長不懂得如何溯源，引導話術錯誤可能就翻車了。
在身邊的真實案例並不少，好友從初中開始就抑鬱，但是他隱瞞了，以為只是一時心情不佳，家裡人也沒在意，到了大學自己發現不對勁，因為已經經常有輕生的念頭了，去醫院一檢查，已經是重度抑鬱，要住院的程度了。
病向淺中醫，恆古不變的真理。
淅爸育兒記
哈哈，如果抑鬱症就這麼容易得，可能我們生活在會遍地都是得抑鬱症的人。因此，題主說一個學生未按教師要求完成作業，被教師用書砸了一下，就患上了抑鬱症純屬於無稽之談，完全是這個學生為了逃避學習而編的謊言。那麼該怎麼辦呢?
請家長和老師帶著這個同學去看心理醫生，立刻會讓這個同學的謊言被揭穿。
既然這個同學說自己得了抑鬱症，那好我們暫且相信你身體不適，但是必須要通過專業醫生的診斷才能確診啊。因此，家長和老師不妨一起去看專業的心理醫生，通過醫學手段給這個說自己得了抑鬱症的學生進行檢查。果真這樣的話，幾招就會讓他的謊言被揭穿。具體做法很簡單，用測謊儀先做一個測試，保證得出的結論是這個同學在撒謊，再做心理診斷，輕而易舉就能確診這個同學根本沒有心理疾病。
老師需要從這件事中吸取教訓，以後不要輕易對學生動手，否則，被賴上怎麼辦？
儘管現在教育部出臺了新規，允許學校教師對違反校規校紀的學生有權力進行懲罰，但是怎樣懲罰是有講究的，絕不能隨意濫用懲罰手段。就如這位未按規定完成課外作業的同學，只需要把家長請來學校，讓家長陪著孩子在放學之後留下來，把昨天未完成的作業補完再回家就可以了。這樣讓家長挑不出什麼毛病，也讓學生無法逃避寫課外作業，有幾個回合，這個學生就老老實實按要求完成課外作業了。
老師需要和家長單獨交流，把孩子在家裡寫課外作業的管理與監督責任明確，避免家長不負責。
對於有部分學生不按要求完成課外作業現象，老師需要與家長做好面對面的溝通交流，讓家長必須要清楚一點，管理與監督孩子每天按時完成課外作業，是家長必須要盡的責任與義務。否則，家長放任孩子為所欲為而不管，必然會讓孩子在學習上慢慢變懶惰，直到最後學習失控。只要把道理給家長講清楚，讓家長走出孩子學習的事歸老師管誤區，就能從認真落實家庭教育方面有質的突破。
老師在管理和教育學生時，要講究技巧與方法，絕不能過於簡單粗暴，不然很容易傷害學生對學習的自尊心和上進心。
我從事家庭教育十幾年，經常接觸有厭學情緒的中小學生，也接觸過不少學校老師。我發現很多孩子厭學的根源，一是出在家長忽視家庭教育上面，二是出在學校老師對學生缺乏耐心，管教方法簡單粗暴上面。當這兩者疊加在一起時，就會讓學生在遇到學習困難的時候，得不到及時的幫助。如果老師用簡單粗暴的方式懲罰未按要求完成課外作業的同學時，就會讓這些學生心裡反感老師，既而討厭學習老師教的這門功課。一旦學生在學業上的自尊心和上進心被傷害後，需要花很多精力去給問題孩子治癒受傷的心。
結束語：從一個未完成課外作業而被老師用課本砸了一下頭的學生，結果就整出一場鬧劇的事例中，給家長和老師們都上了生動的一課。通過上面的分析，請大家都認真反思一下吧，育人無小事，每一個孩子都需要家長和老師去關愛。如果我們缺少愛心，缺少責任感，總是忽略孩子們的內心感受，不能及時幫助他們走出困境，就在不經意間，會讓一個孩子迷失在成長的路上。
寒石冷月
（一名學生未按老師要求完成作業，被老師用書砸了一下，說是得了抑鬱症了，該咋辦？）對於這個問題沒有了解事情經過和真相，對學生不瞭解，還真不知該咋辦？但是有一點可以確定：即便學生被老師用書砸了一下，可能會造成學生對老師產生叛逆情緒，但是還不至於就能夠讓學生在短時間內得抑鬱症。
一.瞭解事情發展的經過和真相。學生未能按照老師的要求完成作業，一般情況下，老師會再次給學生講明作業要求，然後讓學生再做一次。老師作為一個教育者，應該是理性的，一般不會輕易懲罰學生，更不會用書砸學生。而這個事情中學生竟能夠激怒老師用書去砸他，一方面體現了老師的憤怒和不理智，另一方面也充分體現出了學生存在有很大的問題：比如學習不認真，叛逆，甚至更嚴重的問題。
二.有什麼可以證明孩子得了抑鬱症？即便孩子得了抑鬱症，主要原因就一定是因為被老師用書砸了一下嗎？或許因為孩子不喜歡學習，或者孩子本身性格就比較內向，不喜歡與人交流和溝通。在與老師發生矛盾以後，可能性格顯得更加孤僻，甚至是自卑。但是這種表現，並不代表著孩子就得了抑鬱症。或許家長和老師多與孩子進行交流和溝通，鼓勵孩子快樂學習，快樂生活，健康成長會更好一些。
三.家長應時常與孩子進行交流和溝通，瞭解孩子學習現狀和思想狀況，鼓勵孩子健康成長。有些孩子性格比較內向，不願與人交流，個別孩子不喜歡說話，甚至還有一些孩子很自卑。或許家長時常與孩子交流，與孩子談一談興趣愛好，談一談未來，甚至還可以與孩子講講笑話，故事以及身邊發生的事。只要能讓孩子開口說話，能與人進行愉快交流的方式都可以適當採用，儘量讓孩子開朗，樂觀起來。
四.作為老師，對於學生的教育方式應選擇得當。老師是成年人，做事需冷靜和理智。即便學生沒有完成作業，甚至是違反紀律，老師應該理智和冷靜的與學生交流和溝通，讓孩子明白自己的錯誤。即便老師對學生做出一些懲罰（只要不傷到孩子），我認為是可以被理解的，也是可行的。但是懲罰之後，老師一定要做好學生的思想工作，要讓孩子明白自己的錯誤以及如何改正。
最後，如果孩子真有得抑鬱症的表現，建議學生家長和老師多與孩子進行交流和溝通，必要時去醫院做檢查或做治療。
無憂草lucky
我是抑鬱症患者，這種病不是一下子得的，像感冒了那樣，而是心裡長期積攢不如意，不順暢，壓力太大等結果。總感覺事事不如願，有時候感到很難過，很傷悲，很孤獨寂寞，又不願說出來。患者自己有感覺，外人看不出來。當受一件事刺激了時就放不下，專進死衚衕裡沒完沒了的糾結，症狀就會出來了。需要藥物治療和心理舒導。
