參考答案及解析
1.【答案】D。中公講師解析：教師專業發展的途徑及方法包括：(1)觀摩和分析優秀教師的教學活動;(2)開展微格教學;(3)進行專門訓練;(4)反思教學經驗。其中，教學反思是教師專業發展和自我成長的重要因素，能促使教師形成自我反思的意識和自我監控的能力。題幹中，董老師通過觀看課堂錄像，找出問題，分析原因改進教學屬於教學反思。D項正確。
2.【答案】B。中公講師解析：個體身心發展的階段性是指個體在不同的年齡階段表現出不同的總體特徵及主要矛盾，面臨著不同的發展任務。這要求教育工作者必須從學生的實際出發，針對不同年齡階段的學生，提出不同的具體任務，採取不同的教育內容和方法，不能“一刀切，一鍋煮”，即教育要具有針對性。故選B。
3.【答案】A。中公講師解析：素質教育的內涵包括：(1)素質教育以提高國民素質為根本宗旨;(2)素質教育是面向全體學生的教育;(3)素質教育是促進學生全面發展的教育;(4)素質教育是促進學生個性發展的教育;(5)素質教育是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育。其中，素質教育是促進學生個性發展的教育，強調在教育中關注學生的差異，做到因材施教。故選A。
4.【答案】D。中公講師解析：勞倫茲提出“關鍵期”的概念。是指個體身心發展的一個短暫時期，在此期間，個體對某種刺激特別敏感，過了這一時期，同樣的刺激對其影響很小或沒有影響。題幹表述的正是個體身心發展的關鍵期。故選D。
5.【答案】D。中公講師解析：羅森塔爾效應又稱皮格馬利翁效應，指人們基於對某種情境的知覺而形成的期望或預言，會使該情境產生適應這一期望或預言的效應。羅森塔爾效應強調教師的期望對學生髮展具有重要影響，教師對學生有較高的期望，學生便會盡力達到對方的期待，以避免對方失望。故D項正確。A、B、C三項均不是羅森塔爾效應強調的因素，與題幹不符，排除。故正確答案為D。
6.【答案】B。中公講師解析：“近朱者赤，近墨者黑”字面意思是靠近硃砂的變紅，靠近黑的變黑，比喻接近好人可以使人變好，接近壞人可以使人變壞，強調環境對於人的影響。故選B。
7.【答案】C。中公講師解析：本題考查的是教師職業理念中“以人為本”的學生觀。學生觀包括：(1)學生是發展的人;(2)學生是獨特的人;(3)學生是具有獨立意義的人。其中，學生是具有獨立意義的人是指：(1)每個學生都是獨立於教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉移的客觀存在;(2)學生是學習的主體，素質教育強調學生在學習活動中是認識的主體、實踐的主體和發展的主體，是學習的主人。教育的根本目的在於促進學生主體性的發展;(3)學生是責權的主體。題幹中，王老師引導學生通過互改作文調動了學生的主觀能動性，強調學生在學習活動中的主體性，培養了學生的獨立性。C項正確。
8.【答案】A。中公講師解析：強化法又稱為陽性強化法，陽性強化法的理論基礎是行為主義理論，行為主義理論認為人及動物的行為是後天習得的，是行為結果被強化的結果。如果想建立或保持某種行為，可以對其行為進行陽性刺激，即獎勵，通過獎勵強化該行為，從而促進該行為產生和出現的頻率，最終使行為得以產生或改變。這就是陽性強化法的基本原理。題幹中“當她主動與同學交談或者請教老師時，韓老師會給予她肯定和鼓勵”是典型的對學生的積極行為予以陽性刺激，即獎勵，以強化曉紅主動與他人交往的行為。故A項正確。
9.【答案】C。中公講師解析：遺傳素質是人的身心發展的物質前提，為人的身心發展提供可能性。故本題選C。
10.【答案】D。中公講師解析：新課程要求教師具有強烈的課程意識和參與意識，改變以往學科本位的觀念和被動實施課程的做法。教師要積極參與地方課程和校本課程的建設，培養開發課程、評價課程、主動選擇和創造性地使用新課程教材的能力。題幹中，黃老師經常帶學生到學校的荷花池觀察荷葉和荷花，為學生講解蓮藕的生長過程，並引導學生將有關荷葉、荷花的知識編成小冊子，體現了黃老師是課程資源的開發者。D項正確。
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