新一教育
針對這個問題，我首先要深入思考和捋清楚以下兩個方面的問題：一是疫情對孩子學習帶來的影響；二是孩子上輔導班的問題。
雖然我不是當前的學生家長（孩子已經大學畢業），但作為教育戰線上的一員老兵，我覺得還是有話要說的。
第一，這次波及全國上下的疫情，對所有人所有行業的影響是巨大的。但就對孩子學業的影響，我們還是有必要做一個具體評估（影響相對還是要小一些，因為畢竟寒假佔了相當時間比重嘛，所以不必太過焦急）。即當前的網絡教學內容、進度跟自己孩子的反饋情況進行對比分析，特別是要結合教師的具體要求和同學們的整體狀況進行評價，還要明確教師後續的一些安排，比如正常返校後的一些問題梳理與補救措施等等。因為了解這些才能合理的分析“有無必要”與“急不急迫”參與課外輔導。
第二，孩子上輔導班的問題。這個問題我覺得不怎麼好開口，因為我既是一名教師，也是曾經的一名家長，我的理解和做法好像有點不合時宜，不順應潮流（但我很願意與大家探討這個問題）。我當初在孩子小學、中學階段沒有主動選擇送她去上輔導班（知識類），只是應她自己的要求去過一個興趣班，其結果卻出現了“有心栽花與無心插柳”的情況。
我把這個我親歷小故事分享給大家吧，在孩子小學四年級的時候，看著班上很多同學都參加了課外的興趣班，她也報了美術班，由於興趣濃進步也挺快的，為了配合其長勢也就選擇了當地比較知名的一家美術機構，利用週末和寒暑假去學習。我們週末、寒暑假有時間也陪她到郊外或一些風景區去寫生……結果怎麼著，連續五年中，她的繪畫作品與遊記類習作在全國和省市的多項比賽中，前者一直不突出（外行看覺得還不錯，內行卻總覺得少了那麼一點兒靈氣）倒是後者卻頻頻獲獎……現在，她作為一名新聞工作者，在她非常關心和熱愛的民生領域也有了一些小影響，她覺得跟小時候的經歷還是有著莫大關係的。
分享這個故事只是以過來人的角度告訴大家，每個家長可能對孩子的期望和對“孩子幸福”的理解是不一樣的。有的人是為了“讓孩子贏在起跑線上”、有的人是讓“孩子現在苦點累點，將來的日子好過點”。而我是屬於比較另類的一種，相對要“隨意”得多，沒有想寄希望於孩子要“大富大貴，出人頭地，光耀門庭”（只是希望孩子一輩子平安快樂，能相對從容的生活）。
我覺得吧，孩子有她自己的發展方式與發展方向，我只能做到給她更廣一些的空間讓她自己去嘗試、去與新事物磨合，自己去發現與開掘自己的天賦和潛能。
所以，總結一下我的觀點就是，如果自己的孩子不是太掉隊，而學校老師也有相應的措施，課外輔導班沒太大必要或沒必要那麼急的去上。更重要的是為孩子將來成長把基面儘可能給他（她）鋪開一些（包括性格、氣質、為人禮儀、服務觀念、感恩情懷等所謂其實不軟的“軟勢力”），讓她自己成長的那片沃土裡營養更全面更豐富些，一定不要太過侷限的把孩子囿於“知識增長”一個園地裡。
逐日遠行
一、停課不停學，暴露了家庭教育的真實狀態
延長版的寒假，停課不停學，已經逼瘋了不少家長。為嘛？因為第一次有機會真正看到了孩子上課學習的真實狀態——拖拉、懶惰、心不在焉。
受夠了！受夠了！趕緊開學吧！這是一部分家長的想法。娃是我行我素，家長母豬上樹。
心裡期盼著：只要開了學，週一到五去學校，週末送輔導班，娃就有老師管了，我就解脫了。
你真“解脫”了嗎？不會的，可能只是為自己的不稱職找了個被鍋的，為自己的懶惰找了個藉口。這話可能很多家長不愛聽，也不願承認，甚至根本沒有意識到。正常，當父母前誰也沒強個培訓班，考核取證上崗。
所以，停課不停學，不僅暴露了孩子的學習狀態，更暴露了家長的心態，尤其是家庭教育的理念和成敗。
二、家長成長正當時
問題暴露出來了，不逃避才是正確的心態，解決它才是正確的做法，這說的是家長！家長！家長！
關於教育最可悲的是，總是羨慕"別人的孩子"，卻沒有想過怎麼成為“別人的家長”。
學習本是孩子的事兒，但結果卻是家長要的，沒有把學習的結果與孩子的自身特點掛鉤，沒有把家長的理想融入到孩子的理想，沒有給孩子培養良好的學習態度，學習和結果兩張皮，才是最該解決的問題。這個責任，首要的是父母而不是孩子，更不是老師。
問題暴露了，先解決家長自己的問題，而不是專注於孩子的問題 。
家長哪些問題呢？想一下自己的教育理念是什麼，還是根本沒有呢？孩子的特點是什麼，興趣是什麼。自己的教育目標是什麼，為了這個目標在家庭教育中做了什麼，這個目標與孩子的特點和興趣一致嗎？在孩子成長過程中，家長的哪些做法是有利於培養孩子學習興趣和專注力的，哪些做法是不利的。
做個負責任的家長，就要首先是合格的家長，關於教育。
家長天天手機追劇，卻要孩子放下手機。家長對孩子壞習慣不耐煩，卻希望扔給老師來解決。這是合格的家長嗎？沒有合格的家長，又憑什麼要求孩子做自己都做不到的，孩子心裡會服氣嗎？雞飛狗跳，就是孩子的反抗，反抗父母的不負責和不合格。
該上輔導班的，首先是父母。不用等疫情結束，現在就要開始，和孩子成為同學吧。
同輝老劉
作為家長，在今年疫情較為嚴峻的情況下，我會讓孩子稍微晚一些等疫情穩定了好轉了以後再送孩子去培育機構。有的人會說你那麼早送孩子去培訓機構那麼孩子的學習不管了嗎？也不是這樣的，對於孩子，有時是畢業班的孩子，時間就是分數，所以在不能去培訓班的情況下就需要家長們多花一些心思顧及孩子的教育，監督督促孩子複習，當然這個監督不是說強壓著孩子死記硬背，逼著孩子去做，而是去對孩子多一些引導和疏導。畢竟只有孩子對學習產生興趣了，接下來的學習效率才會高一些，好一些，興趣是最好的老師。也總看到很多的家長會問，如果孩子就是沒興趣怎麼辦，家長管不了怎麼辦？這真的是個很讓人頭疼的問題，我想肯定現在有一部分家長已經很渴望把孩子送到輔導班，這樣的話家長也可以輕鬆一些，就像有些笑話而言，老師要放假原因是被孩子氣的的不行了要養養身子，然後孩子在家把父母氣的不行的時候又開學交給老師管教……遇到這樣的孩子，父母就得和他們鬥智鬥勇，見招拆招了。相信家家都有本難唸的經，家家也都有一個緊箍咒……
盛開的黑色曼陀羅
疫情結束，單就防疫來說我們戰勝了疫情。經過科學評估後，暫停的各行各業有序恢復，幾無風險！ 至於 孩子什麼時候上輔導班，這就要根據孩子學習等自身情況而定吧！
六安趙啟海
作為家長，在疫情結束後多久我也不送孩子上輔導班了。孩子已經很辛苦了，課業負擔很重了，每天學校留的作業都寫不完，不想給他再增加學習負擔。
刀匠
我愛養基
看國家政策啦，是部分開放還是全面開放，隨大眾就行，沒必要玻璃心
