孩子生下來之後對這個世界十分陌生，因為沒有深刻的感受過世界的規則，所以孩子不會像大人那樣循規蹈、墨守成規。
在大人的眼裡，孩子總是亂糟糟的，剛收拾完的屋子，孩子去玩一會，就會變得凌亂不堪，尤其是孩子3歲左右的時候，弄亂了還不讓大人收拾。
這個時候很多家長都會開始生氣，責怪孩子，其實孩子會把家裡弄亂是因為孩子有著很強的創造力和記憶力，像很多歷史上有名的人物，家裡都是亂糟糟的，這3個地方越“亂”，孩子將來越聰明。
桌面“亂”
我朋友家孩子小穎，經常會把桌面很亂，在桌子上擺放各種東西，有一次我去他們家，我朋友就讓小穎將桌子收拾乾淨，還說弄得那麼亂，到時候要找什麼東西都找不到。
說了兩遍，看小穎都沒有動，自己就打算自己去收拾，小穎看到了，立馬跑過來攔住了她。
小穎說東西放在哪裡自己都記得，為了確保我朋友不會收拾桌子，還特意展示一下，真是令我和朋友都大吃一驚，沒想到小小的孩子記憶力竟然這麼好。
愛因斯坦有句很逗的名言，他跟那些勸他收拾書桌的人說：“如果雜亂的書桌意味著雜亂的大腦，那麼，空桌子又意味著什麼呢？”
其實很多大人眼中的亂，在孩子的眼裡確實最適合自己的擺放方式，如果家長進行收拾，反而打亂了孩子自己的規則，導致記憶混亂，對孩子的記憶力影響非常嚴重。
所以孩子的桌面“亂”，並不是真的亂，只是孩子表達自我規則的一種方式，家長們千萬不要瞎勤快，幫孩子收拾了。
玩具“亂”
有些家長看到孩子玩完玩具不收拾，就會將孩子的玩具收拾得整整齊齊的，但奇怪的是，孩子之前明明很喜歡這些玩具，之後卻不怎麼玩了，這時大部分家長就會怪孩子三分鐘熱度。
其實家長的這種行為，打破了孩子的“破窗效應”。
破窗效應認為：如果有一個人打壞了建築物的窗戶玻璃，這些窗戶沒有得到及時的維修，別人就會受到縱容打碎更多的窗戶。而這個對孩子玩玩具來說同樣適用。
當孩子發現玩具被收拾得整整齊齊，就像一扇完整的窗戶，孩子不知道要不要去玩，能不能打亂，所以就不會再去玩這些玩具了。
有心理研究指出：孩子處於凌亂的環境中，大腦會持續活動，主動去尋找、發掘一些不一樣的東西。這樣更有助於培養孩子創造能力、思考能力和動手能力。
臥室“亂”
愛玩其實是孩子的天性，不過大部分家長都忍受不了孩子的房間太亂，也忍受不了孩子在凌亂的房間生活。
但6個月~3歲這個階段是孩子大腦發育的高峰期，此時孩子大腦的活動是成年人的2倍，家長減少孩子與玩具的接觸，對大腦皮層的刺激也會減少，這樣很不利於孩子的大腦發育。
孩子這個時候的大腦需要刺激，這樣孩子將來大腦的開發成都才會更高，這樣的孩子往往會比同齡人更加優秀、思維敏捷。
所以在家長的基礎規範內，儘量讓孩子有自己的規則和自由空間，保證孩子安全的情況下，讓孩子按照自己的想法去做，孩子的想法和大人不同，所以不要保持偏見，條件允許最好在給孩子進行一些左右腦開發訓練，對孩子的幫助更大。
璐璐給孩子進行左右腦訓練，嘗試過很多方法，其中孩子最喜歡的就是左右腦開發遊戲書，這套遊戲書共10冊，通過10個不同方面來訓練孩子，讓孩子在玩的過程中受益更多。
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當然孩子的記憶力訓練也不能少，對於孩子記憶力的訓練，建議家長也採用遊戲的方式訓練，因為對於遊戲孩子沒有什麼抵抗力，效果也會更好。
這套記憶力訓練的遊戲書共5冊，每冊是一個單獨的訓練方式，讓孩子的記憶力更好的發展。
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