我們都知道，電腦、網絡、ipad、手機，都是工具。馬克思認為：人與動物的根本區別在於人能製造和使用工具。今天一個家長跟我說，自己孩子從來沒有這麼長時間與電腦、ipad 相處。人可以更好的使用工具，同學們在日常線上學習的過程中，除了知識外，還能學到什麼？
我做了一個總結，線上課程期間，同學們至少可以學到這三項技能！
不做鍵盤俠——線上禮儀
學生們平時使用手機網絡的主要功能是：社交和遊戲。這些功能都可以稱之為娛樂功能，而非學習功能。娛樂功能是非正式的，是自由的，但是學習功能是正式的，是有規矩的。
所以，在線上課程，同學們可以學會的第一項技能是：掌握基本的線上禮儀。
1.課前問好與課後再見。
凡事要有始有終。現在課前的問好，基本都是學生簽到的序號，這也可以算得上是一個課前問好了。但是，我注意到，一節課結束後，往往是以老師關閉直播視頻為終點的。學生們很好會像在校那樣，說一句：謝謝老師，老師再見。我想，這句“謝謝“與”再見”，學生們還是應該重新說出來的。這是一個基本的禮節。線上線下通用。
2.課中莫刷屏。
課中的刷屏，主要一些學生重複性的字符，例如”23333“，”haaahaaa“。在留言板上佔據三四行的位置，讓老師不能夠及時看到其他同學的有意義的回覆或者提問。
3.課中莫閒聊。
課中閒聊，主要有兩種形式：一是鬥圖；二是兩三人就一個問題反覆討論。
鬥圖肯定不可取，要禁止。就一個問題反覆討論應該放到課下詢問老師，而不是在課堂中間反覆糾纏。
要知道，課中的閒聊，其實跟教室上課傳紙條說小話是一樣的，都是在擾亂正常的課堂秩序。
4.課中留言莫語音。
現代優秀網民提起來語音，基本態度都是說“不”。
我看到有些學生，在上課中間提問的時候，直接發語音。
在線上課程中，語音提問是無效的，老師這邊正在佔用音頻輸出信號，總不能停下講課，聽你的問題吧。其次，其他同學也不能中斷與老師的信號，聽你的問題吧。
所以，有效的提問，一定是文字形式。老師和其他同學都能聽到。
能文字解決問題的時候，就不要用語音。這也是基本的線上禮儀。
5.留言要敬稱。
這是在線交作業經常被忽視的一個問題。好多同學上傳作業的時候，備註寫的是“好的”，“交了”，“寫完了”……這種非正式的、命令式的語言。
而正確的備註應該是：今日作業已完成，請老師批改。
面對面交作業時，我們可以看到對方的表情、動作，再結合相應的背景環境，同學們交作業時，直接說一句”交了“不會產生什麼不愉快的體驗。
而文字的交流是純粹的，所以，面對老師、長輩，以文字形式留言時，請用敬稱。這是禮貌，更是在以後漫長的人生路上，都要頻繁使用的基本禮儀之一。
學會交作業——辦公技能
線上作業的提交，也在鍛鍊和提高同學們的辦公軟件使用技能。
初中生，有些作業的完成已經需要PPT和word了。所以，文檔編輯的功能，在線上課程中顯得尤為重要。
比如基本的Word：
每篇文檔內部需要寫上班級、姓名。
漢字常用字體是什麼？英語常用字體是什麼？
字號、行間距、標題與正文的差別、是否居中……
通過一次一次的提交作業，我肉眼可見地看到同學們文檔編輯能力的提高。越來越有範兒。
2.圖片上傳技能。
別看手機使用最多的功能是拍照，其實學生們在使用照片上傳功能時，也是有問題的。
是否上傳了原圖？
是否把內容拍全面了？
多張圖片，是否按照正確的順序上傳？
下次在上傳圖片功能時，先檢查一遍，自己是否做到了上述幾點。
3.文件命名技能。
這個技能雖然不起眼，但是學生們在最初使用時，很少有同學注意到這個問題。
當老師將學生的作業下載下來時，發現文件名稱全是亂碼，分不清楚誰是誰的。
所以，對於自己的作業，要有“版權意識”。
好的文件命名習慣是：日期+科目+班級+姓名
這樣老師在查看作業時，就非常清晰了。
要知道，網上交作業，切忌以自己為中心，否則上傳到網絡這個巨大的資源庫之後，就找不到原物的主人了。所以，命好名稱，非常重要。
4.在線協同技能。
有些內容的完成，需要大家齊心協力。所以，學會使用在線協同技能，非常重要。
這個功能本身並不難，但是非常講究素質。基本的素質有兩條：
1.不要抄襲其他同學的勞動成果。
2.不要更改其他同學的勞動成果。
你有沒有做到呢？
除此之外，還有打字速度的提高，打印機的連接與使用等等。
同學們在線上課程中每日使用的辦公軟件技能，是會終身受益的。
親手理資料——歸納整理
在校上課時，任課老師都會要求同學們準備各個學科的筆記本、文件夾等。這是想讓大家學會歸納與整理。線上課程雷同，各科老師，都為大家準備了不少的知識資料與練習題目。
學會使用電腦，將各科的資料進行分類整理，非常重要，這個過程能讓你在回顧時，方便快捷。
給大家提供一個基本的整理思路。
1.先建立一個新的文件夾，命名為“線上課程”。
2.再建n個二級文件夾，按照不同的科目命名，例如：語文、數學、英語……
3.在每一個科目文件夾下，再建立兩個文件夾：學習資料，習題資料。
4.將老師每次的資料按照科目與類別分類存放，命名時，在不同的資料名前標上一個序號：
例如：1.鴉片戰爭2.第二次鴉片戰爭3.甲午戰爭……
通過一層一層的文件夾，按照序號排名的文件，雙管齊下。與此同時，你還可以，通過網絡資源，查找更多更廣的相關資料放進你的文件夾裡。形成你的海量知識庫。
通過分類、歸納、整理，學生們就能更快的查找所需資料，才能做到方便、快捷、高效，才能真正成為工具的主人。
現階段的有些知識，將來的生活，也許會用不到。
但是通過線上課程，掌握的技能，將來一定會用到。
這些技能，你學到了嗎？
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