詩歌是語言的藝術，要把詩歌寫得好，作者都要對語言進行錘鍊，甚至“語不驚人死不休”，“苦吟”可以說是詩人的代名詞。精緻高雅的作品令我們陶醉，當然也給人帶來了閱讀困難。不過，也給我們提供了讀懂的路徑：既然呈現給我們的是“雅”，我們再把它還回去，由雅到俗，不就可以了嗎？ 用“化”可以做到的，就是化形象、化繁瑣為通俗。具體展開。
一、形象，主要體現在形象化的語言上、修辭上（比喻、擬人、借代、雙關等）或表現手法上；繁瑣，主要指詩人的用典。先看一則高考題。2017年全國卷3：
送子由使契丹 蘇 軾
雲海相望寄此身，那因遠適更沾巾。
不辭驛騎凌風雪，要使天驕識鳳麟。
沙漠回看清禁月①，湖山應夢武林春②。
單于若問君家世，莫道中朝第一人③
形象：雲海、沾巾、風雪、鳳麟，化為通俗的意思，分別是遙遠、哭泣、嚴寒、有才之士；
繁瑣的詞語：清禁、武林春，通俗講就是指宮中、我（蘇軾）
以上如果明白，大意迅速盡現。
二、再看杜甫的《別房太尉墓》
他鄉復行役，駐馬別孤墳。
近淚無干土，低空有斷雲。
對棋陪謝傅，把劍覓徐君。
唯見林花落，鶯啼送客聞。
形象化的語言：有斷雲，化為通俗的就是作者在那兒悲傷沉思。此處用了借景抒情的手法，雲彩在那裡徘徊不走，是作者由於精神悲傷而產生的一種誤判。
頸聯有兩處典故，考試設計的典故一般都有註釋：謝傅，指謝安，指揮淝水之戰，當捷報傳來，他跟別人正在下棋，把捷報淡定自若放在一旁繼續下棋。
把劍句：是指春秋時吳季札，他路過徐國，知道朋友徐君生前愛其寶劍，在他墳前解下劍掛在墳樹上而去。
典故解釋字數不少，化繁瑣為通俗，上兩個典故，簡而言之，分別對應的意思是：我很佩服你的淡定，忘不了對你的深情。
尾聯兩句，仍然上是形象化語言：只看到林花落，是作者的目光聚集在某一處若有所思。本句通俗地講是寫作者內心壓抑的，藉助形象的語言，借景抒情。聽到鳥兒的叫聲，在送別自己，而不是人（朋友）再送自己，因為朋友早已走陰陽兩隔。寫聽到鳥聲的送別，其實是寫朋友的去世，通俗地講還是寫悲傷。
綜上，詩歌鑑賞技巧技巧就是一“補”二“化”，當然還會牽扯倒裝等其它技巧。總體來說，把這兩個技巧掌握住，就能在考場有限的時間內讀懂詩詞的絕大部分意思。
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