智尧学教
不能！
①教育是一项长期的工作，一个学期不够！
②教育专家不是万能的！
③教育专家不可能因转化一个后进生而倾注大量时间的，教育专家没这个精力！
回归学校，回归课堂，家校联手，了解孩子，个性化教学，足矣！
班主任NO7
每个教师或专家都不是万能的，也没有方法是万能的。我就认识两个到处去学习和讲课的教育专家，在我们这里和区里都算是大名鼎鼎了，但他(她)自己的儿子教不怎么样，只少是读书成绩不怎么样。其中一个我比较熟，他儿子在我们这帮邻居(其中有他的老师)口中都不算好学生。
柯生8090
我认为，题主出的题就有问题。什么是优等生？难道就是考上一本的同学，就是优等生吗？就是说，千军万马挤独木桥，过了独木桥就是优等生，如果是这样的话，我相信专家不可能培养成才。
但是我相信专家肯定能找到孩子的兴趣，让孩子成为自己所想成为的人。
一，原先我认为，只要老师用到心尽到心，一定把任何一个孩子培养好。就是受了那句话的毒害，没有教不好的学生，只有不会教的老师。
可是，有一次，我去一个教学点监考，我的这个想法，完全被颠覆了。我们的一个学校叫太子庄。三个年级有4个同学。二年级就只有一个学生。
考数学的时候，一元等于10角，一角等于10分是最基本的公式。当时考数学，因为这个同学，做的非常不好。这个学校的校长教他数学，校长对我说，你看他的成绩这么不好，我是不是给他提示一下？
我认为，一个人教一个学生，一个学期竟然教出这样的学生，我真是太生气了。心里想你这个老师是怎么当的？我心里边不痛快，对这个老师的责任心大有疑问。我默不作声，任他放纵。
1.2元等于几元几角？对这个问题，那位老师用了半个小时，硬是没有让这个孩子理解。我慢慢的开始理解这位老师啦。
他也给我大倒苦水，脑子管用的都去好学校啦，不管用的，没法的，留在这个村里。
二，我想如果这样的后进生交给专家，专家也一定不会把他培养成考上一本的好学生。
在我们高中，优等生就是考上一本的学生，考上二本的是合格的学生，二本以下的就是不及格的学生。这个评价，在我们小学，90分以上的是优秀生，80分以上的是良好，60分以上是合格，60分以下就是不及格。对于不及格的落后生，真的，他的特长一定不在文化知识的学习上。
甚至对80分以下的同学，都应该发挥他们的特长，找到他的兴趣点正确引导，培养成能工巧匠，也就是，未来上职业高中，职业大专，这样他们就个个都能成为自己所想成为的人。
我们是不是可以转化一下？天生我才必有用，专家就是他能有敏锐的眼光，发现孩子的兴趣点，挖掘孩子身上的才，然后顺着孩子成长的规律和方向，向着精确，广博，深度发展引导，这样，就使孩子成为自己想要成为的人啦。
专家有专家的能力，是一般人所不能比的，我们要相信专家的魄力和能力。不要因为我们教不成啊，就推给专家。那样就会阻止我们向上的动力。
其实我也挺佩服专家的，比如魏书生，李镇西，他们真的非常了不起。愿我们每个老师都要向专家学习，向专家看齐。每个人都要见贤思齐，而不是相反。
教育处处春
这个问题我来回答。
把后进生交给教育专家，会不会变成优等生？
首先，我们要来分析一下何为后进生。大体上，后进生就是在某些方面发展落后的学生。在德智体美劳等方面落后的学生。
后进生是怎样造成的呢？可以从以下几个方面来分析。从学生自身来看，他可能是智力上有问题，也可能是自身习惯上有问题。比如养成了做事懒惰的习惯。
从学生的外因来看，造成他后进的可能是一个不负责任的家长，可能是一个离异的家庭，可能是因为一本坏书，可能是一个电脑游戏。总之造成他后进的原因有很多。
现在我们反回头来看，教育专家是干什么的？他们是一群对教育教学的理论比较精通的人。把这些后进生交给他们一个学期，他们就能变好吗？有可能，如果这个孩子可在这个专家的指导下变好了。那么这是非常应该的，因为专家嘛就应该比一般人做的好一些。
但是这件事不应该过分乐观，如果真的是普遍性现象的话，那么我们的学校里就应该没有差生的。
如果哪个学校有差生的话，我们就可以去请一位专家来让他带上一个学期的课。把这个孩子改造好不就完了吗？事实证明，无论是在哪个学校，在哪个班里总有一些是差生，这几乎就是一种自然规律了。
而那些教育专家，他们的最大的工作就是到各地讲一讲课，出两本书。如果真的把他们放到一线去上课，有可能上的比较好，更大的可能是上的比较糟，因为他们的那一套东西往往是纸上谈兵。
根据刚才的分析，后进生之所以后进，原因是多方面的。 不应该将专家的作用绝对化。如果专家就是灵丹妙药，那么监狱里不会再有罪犯。每个监狱配上两个专家就行了。他将让我们的国家每一个人都是德智体美全面发展的共产主义接班人。
法律上说徒法不足以自行，我想这句话也可以用到教育上。教育也不是万能的，教育也要与其他各个方面的因素共同发生作用。认为孩子长得不好，就是因为老师的原因，或者是因为教育专家的原因，那是片面的。
总而言之，教育专家是在某方面有特长的人，我们应该重视他们的作用，但是我们不用迷信他们的作用。我们社会上的每一个人，每一个家长，每一个老师，都能切实得负起责任来管理教育好孩子，这才能让孩子成为一个有用的人。
蓝蓝的天快乐一生
我没有见过能把后进生一学期变为先进生的教育专家。若有谁能推荐一下。
我有位亲戚，他孩子在上初中二年级，不会俩位数的乘除法，数学英语从来没有及格过，学校不允许留级（这种制度据说是为了差学生的自尊心考虑）。
急寻找教育专家怎么把他变成优等生。
只留清气满人间
事实已经反复证明，所谓的教育专家多数是理论的巨人，行动的矮子。很多所谓先进的科学的教育理论严重背离教育教学实际，只是给教育和教师徒增压力和烦恼。因此，即使把后进生交给教育专家，很大的可能是，专家也无能为力，只好再提出一些高深莫测的理论证明他们没有完全失败。这样说专家们可能不服气，那就请他们去学校连续上两个月的课试试！去中小学教育担任班主任两个月试试！不是两天，不是两周，必须至少是两个月，去验证他们的理论和理念！敢去的专家，才可能是真专家！
惜行慢记
这个问题很难回答，如果说把后进生交给专家一个也不能转化成优等生，这肯定不对。如果把后进生交给专家全部都转化成优等生，这也绝不可能。如果专家不做别的事只转化一两个后进生，那概率很大，如果也让专家去当一个中小学班主任承担繁重的教学工作，让他同时去转化后进生，我敢说他的转化率未必比优秀班主任高。
所以专家不是信不得，而是指望不得，那成本太高了，你不可能为自己家的后退生专门雇个专家，因为你雇不起，而且专家转化率不是百分百，甚至不到百分之二十，因为专家只说转化成功的，那些转化失败的不会说的。所以不要指望专家，教育好孩子还得看自己。
千里走单骑1972
国足前教练马尔切洛·里皮怎么样？就任尤文图斯教练，尤文图斯队多次获得欧冠及意大利联赛冠军；就任广州恒大，恒大实现中超三联冠；就任国足，一年不如一年，最后老头一气之下，高薪不要了，愤然回家。
教育专家也一样，理论一大套，并不是适合每个人。对有点上进心的学生，经专家点化，很容易就进步了；对于那些忒判逆的学生，压根就不和你交流，专家的高深理论也就被束之高阁了，变成了耳旁风，如同男足一样，谁也没辙，只能维持不后退，就谢天谢地了，更无从谈进步的事。
专家的理论是普遍原理，对特殊情况不一定适合。
beijingwanger
可以的。后进生交教育专家专门教一个学期，应该可以转化成优等生。 这些教育专家掌握话语权，优等生、后进生的概念，由他们定。谁都知道，若给这些教育专家传授一学期，成绩肯定跌。当然他们也不会这样做，他们只可以在大会上吹嘘，在键盘上弹唱，否则，就难下台阶了。
愤怒野虎
有一句俗语是这样说的：“不张嘴的鸟儿永远喂不活”。如果把后进生交给所谓的专家去教育一学期，这些学生不一定就能成为优等生。其实我们可以这样想：后进生之所以成绩差大概有以下几个原因。
- 天生智力发育慢，智力低于普通人。现实中确实存在这样的群体，天生智力就比较低，这样的学生不管让谁来教育，短暂时间内成长我优等生是不可能的。
- 性格比较叛逆，聪明但是就是不学习。我相信身边总会有老师这样评价自己的孩子：“聪明倒是挺聪明的，做其他什么事都行，就是不学习”。这类的学生教育专家也很难帮助他把成绩提高。
- 成绩基础差，没有一个好的学习技巧。这类学生是可以的。想学习也很聪明，但是因为学习方法掌握不好，导致基础很差，成绩提高不上去，通过名师的指导，找到一种适合自己的学习方法，我相信成绩提高还是很有可能的。
其实这些都是理想状态化，现实中哪有那么多所谓的专家。在我看来其实每个老师讲解的内容都是一样的，所用的教学方法都还差不多，之所以导致学生成绩区分三六九等，主要原因就是学生自己。只要想学习，哪怕死记硬背，也一样能够记得住。
我们班有一个同学，在一次意外中，右手被截止。毕竟已经初中的学生了，想要用左手去写字想必是非常的困难。当时所有的老师包括他的父母都已经觉得他应该退学了。可是平常成绩不错的他没有说放弃，自己抽空买字帖联系左手写字。其实真的挺励志的，用了一年的时间，虽然有点慢，他字体已经达到小学生的水平了，两年后他不仅练就了左手写字的习惯，并且顺利的考上了我们当地的重点高中。只要学生自己想学习，没有学不会的，外界的力量只是影响。
对于一些学习成绩差的学生也是一样。不管外部的条件多么的有利，即便让著名的教育学家来教你，你天天对学习不感兴趣，学不进去。那根本没有效果。学习还得靠自己，学生不想学，谁教都没有用，如果学生想学，自学也一定能把成绩赶上去。
