美文与教育李芳琴
这个不能绝对地说，而是量的问题。学校每学期有任务安排，疫情耽搁的时间多，会影响学习进度，这是可以上网课的理由一。
还有一个理由，孩子长时间处于闭塞的空间，只有家人相处，会有孤单无聊之感，可以通过网课与老师同学保持联系。这两方面看我认为网课是必要手段 。
至于量，个人认为每天不宜超过2个小时。必须需要通过网络讲解的，可以上网课。
学生还需要大量的练习，不宜开着电脑或电视做作业。最重要的，长时间看电脑电视，太影响视力。
所以，网课可以上，注意时间就行了。期待疫情早日结束！
酥梨甜橙
我的孩子上幼儿园，前几天英语老师通知线上教学。十个孩子一起上课，且不说半个小时的课程孩子是否做的住，白天父母都复工上班了，老人会用智能手机的都勉强可以陪着上课，有的没有智能手机或者不会用智能手机的，只能放弃听课。
因为英语课全程老师讲英文，缺少了课堂上的肢体互动，孩子们有些不知所措。有的跑开了，有的吵着要吃水果，有的说不想听，一下子课堂乱成一锅粥，整节课下来，啥也没记住。
基于孩子们的表现，线上英语课暂停了。
办公室同事家的孩子，4年级，自从开始上网课，每天同事都是怒火中度过的，为了监督孩子学习，在孩子奶奶家里安装了远程监控，一会儿说孩子上课不认真，一会儿说老师布置的作业交的不及时，一会儿孩子字写得不工整，不但自己焦虑，工作中也是错误不断。
我相信网课的初衷是好的，是让孩子们在家阳成学习的习惯，不荒废时光，怕孩子们开学后不适应。对孩子们还是有益的，毕竟一寸光阴一寸金，珍惜时光去学习肯定是没错的。
我觉得，孩子们是上网课尽量按比例来，多少是复习，多少是新知识，这样的话孩子接受起来更容易些。
其次就是孩子上课的环境，还是要给孩子创造相对安静的学习环境，尽量模拟课堂，不要上课呢，奶奶递来个橘子，爷爷送杯牛奶，这样随性会给孩子心理暗示，觉得课程不重要。
如今太多孩子网课时候分神做其他事情 打游戏，追剧，甚至偷刷父母银行卡买道具，频频出现类似事情。这其中有大环境的因素，更重要的也是家长防护意识不到位。孩子上网课，建议使用电脑或者平板，这也减少了类似事件的发生。
也可以用老人的手机，尽量做到三光意识，游戏软件光，付款软件光，追剧软件光。越精简越好。这样也避免了一些状况的发生。
璐慢漫的茶
上网课我觉得利大于弊
以我女儿为例，她现在在县城某初中就读，自疫情发生后，根据教育部门和学校的安排，每天准时在家听外地的老师讲语文、数学、历史、地理等课，然后按老师布置的作业去认真完成。她说，在网课听到南宁一些老师讲课，感到耳目一新，这些是在学校感受不到的。她还说以前讨厌历史、地理课，现在听到外地老师，讲的历史、地理课，感到十分兴趣，对补以前拉下的短腿有很大的帮助。这是其一。
第二，让她更多更快享受知识，增进交流。老师在家里上课，学生在家里听课，没有传统意义上的教室。但是，却能够实现老师面对多人讲课，老师和学生不在一起却胜似在一起。她在学习过程中，遇到不懂的问题直接与同学或老师交流、探导。通过与语文老师的网上交流，拉近了以前在学校产生的距离，老师夸她比以前更讲文明礼貌了。
第三，拉近了孩子与家长的距离。以前不知自己的孩子在校有这么多的功课和作业，让她忙得不亦乐乎。现在在家亲眼看到她又是听课，又是作业，又是看老师点评，确实是一件十分辛苦的事情，让我更加关心她了。
总之，任何事物都有两面性，着重强调优点，也不要忽视它的缺点。从我的观察来看，认为网课的利大于弊。你觉得呢？
盛世风云
万事都有两面性。但是总体来说利大于弊！把时间利用起来一部分用来学习是非常有意义的。目前我弟弟妹妹也面临在家上学的一个情况。一个初二学生，上进，积极，每天学习七节课，认真完成每科写的作业，背过要求背诵的文章，你进去打扰一下，她都不开心。一个六年级，贪玩，投机取巧。一个人在屋里听一会就开始玩游戏，作业写的一塌糊涂，基本靠抄。爸妈基本属于管不了的状态，只能尽力督促。
只要能把时间利用一些，只要能把学习多搞一下。其实都是值得的。
桔子皮太薄
万事都有两面性。但是总体来说利大于弊！把时间利用起来一部分用来学习是非常有意义的。目前我弟弟妹妹也面临在家上学的一个情况。一个初二学生，上进，积极，每天学习七节课，认真完成每科写的作业，背过要求背诵的文章，你进去打扰一下，她都不开心。一个六年级，贪玩，投机取巧。一个人在屋里听一会就开始玩游戏，作业写的一塌糊涂，基本靠抄。爸妈基本属于管不了的状态，只能尽力督促。
只要能把时间利用一些，只要能把学习多搞一下。其实都是值得的。
学业规划韩上进
我的答案是：弊大于利！
那么为什么？接下来我会逐条分析网课的弊端。
- 第一、最明显的一点是网课严重影响学生的视力，尤其是小学生和初中生尤为严重。
我们可以粗略估算出学生盯着手机屏幕或者电脑屏幕的时间，至少有7小时，部分学校或部分年级还有晚自习，学生还得盯着屏幕。长时间的看着屏幕，无疑会损害学生的视力。
- 第二、网课与真实课堂想比缺少课堂氛围。
这主要体现在网课不利于互动，导致师生之间的互动和学生之间的互动都很少。即使有老师有意识地创造互动的条件，也会因为网课互动过于耗费时间而作罢。学生之间的互动就更少了，大家在一起上课，注意力全在电脑屏幕上的知识点上，很难组织学生相互讨论。
所以，缺少互动的网课缺少真实的课堂氛围，这样也不利于学生的学习积极性。
- 第三、网课缺乏代入感，学生不能身临其境地参与到课堂中去。
现在的网课无非两种形式，一种是录屏模式，这样学生就只能听到老师讲课的声音，而无法看到老师讲课的表情，手势动作等，导致学生没有真实的上课体验，缺乏代入感。
另一种形式是露脸模式，这样学生确实能看到老师讲课的表现，但是没有显示知识点，一般老师不会采用这种模式。
所以，不论是录屏模式，还是露脸模式，都不能带给学生百分百的上课体验，学生上课没有代入感，课堂质量就不会高。
- 第四、网课会削弱学生的自制力。
这里主要是说那些自制力一般和自制力不强的学生，他们原本不强的自制力会受到网课这种上课形式的挑战并削弱。
一方面，上网课的时候，老师看不到学生，学生在干什么老师是不清楚的，这就给一些学生开小差的机会，甚至学生只是进入直播间而不听课老师都不知道，而真实的课堂中就算学生出现类似问题，老师也是可以随时提醒纠正的。
另一方面，老师布置了作业，学生完全可以在网上搜到答案，而不用自己动脑思考，这种不劳而获的体验会一步一步引诱学生陷入抄袭答案的泥潭，严重削弱学生自制力。
- 第五、网课容易引起学生的厌学情绪。
在问答上已经看到很多学生反映网课过于枯燥，导致他们无心上课的求助。确实，学生长时间盯着屏幕上冷冰冰的知识点，会使得课堂变得无比枯燥，长期下去，学生会对网课产生厌学心理。而学生自己一般难以分辨这是对网课的厌烦还是对学习的厌烦，进而形成厌学心理，就算以后不上网课，可能这种厌学心理也很难消除。
还有每堂课上课前的签到活动频繁，一天六七次，这也会让学生不胜其烦，加重厌学情绪。
- 第六、网课不利于学生的心理成长。
网课是在家里进行，缺少与外界的沟通交流，与平时的校园生活想比，缺少人与人之间的交际，而学生的心理普遍不成熟，这种长期缺乏交际的生活不利于他们的心理成长。
- 第七、网课不利于老师的备课、批改和落实。
从老师的角度来看，之前备课只要写到书上或者备课本上，而现下上网课则必须制作课件，这无疑增加了老师备课的难度。
之前老师批改课后作业或者卷子只需要在纸质卷子上进行，而现在则必须在手机或者电脑上批改一张张照片，批改也难度加大了。
还有落实，网课期间，老师和学生无法面对面交流，老师很难掌握学生的上课情况；学生可以抄答案应付作业，老师也无法得到真实的反馈。
以上就是网课的弊端。
忘忧老师
疫情期间让孩子们上网课，是利大于弊，还是弊大于利？要权衡这两者的利弊，我们要明白展开网课的意义，还有其带来的影响。
我们为什么要上网课？
一场突如其来的灾难，打破了我们的一切计划。我们不确定孩子们什么时候能复学，假如没有上网课，会是什么样的场景。
孩子停课在家，不用写作业，不用学习，想睡到什么时候就睡到什么时候，看电视玩游戏，晚上睡不着早上起不来。对他们来说，只要不谈学习，就是幸福，父母看了更心堵。
自学的孩子，网上找资料，上面五花八门，我该选哪个？练习遇到了问题，上面答案一大堆，但是我看不懂它是什么意思？
而网课，是有计划的按照学生该阶段去进行的，有老师的指导，统一的作业，这样的形式去督促、帮助孩子学习。
而从大的方面说，为了这场战役，每个人都坚守在自己的位置上，医护人员冲向前线，需要上岗的人员风雨兼程，守在后方的我们老实呆家里。
为什么上网课？因为疫情，不能正常开学，而孩子们，既然有条件上课，那更应该珍惜啊，他们当前的任务就是学习，获取更多的知识才有更多的方法，去面对未知的问题。
网课，会出现什么问题？
随着网课的开展，也出现了一些不良影响:
1.教育两极化越来越严重了。一些偏远的山区，是没有条件参加网课的，那网课的开展就加剧了两极分化，教育分配不公平问题。
2.条件还不成熟，学习体验比较差。长期躲着屏幕，也会影响孩子的身体健康。
3.家长压力变大了。以前，家长监督孩子作业的时候已经头大了，现在还要看着孩子学习，对于不听话的孩子，家长会很崩溃的。
而作为老师，从三寸讲台走到屏幕前，变身“主播”，也需要大量的准备工作，克服很多的问题，但是为了让孩子学习不断续，也是义不容辞。
所以，开展网课，有利有弊，但是从大体和长远的问题考虑，利大于弊。条件不成熟可以改善和适应，而关于长期对着电子产品问题，可以换个角度想，孩子玩的时间和工具变成了学习的时间和方式。家长是需要更多的精力去监督孩子学习，但是这也是一个机会，去了解自己孩子学习情况和上课状态。
目前，我们不是要把网课和实体学校的学习相比较，而是因为特殊时期，只能利用网校这个形式。网课最重要的意义就是让孩子的学习不断续，停课不停学。这也证明了时代的进步、国家的发展、还有方法总比问题多。
宁小优
我个人观点，是利大于弊的。
首先在线教育是一个大的趋势，那么在可以预见的未来学生以及终身的学习者，将有更多的时间和精力以及注意力，他们会在会通过在线教育的方式来进行完成，而线下教育会作为在线教育的一个补充，那么这首先是取决于以后的我们所学的知识的传递以及组织的形式，将采用多媒体的方式会比现在的单纯的书本以及必须面对面的这种直接沟通的，无论是效率还是它的知识密度要高很多。
放在一个更长的时间跨度上来看，让孩子们早一点的去接触到交互式的在线的学习的方式，那么对于他后面的这个学习的话，是有一个渐进式的一个过程。
有可能家长会提到孩子上网对他的视力的有没有影响，那首先实际上是有研究的报告指出孩子近视与否，最关键的因素是每天的户外活动的时间是不是有保证，比如说2~3个小时的户外活动或者是在学习的时候有充足的光线，那这个对于他的视力的影响是比较关键的，那至于他看电视啊，或者是玩手机或者看书，控制量，然后让他的眼睛得到休息，我觉得这个问题是不大的。
一起学西语
网课是没有办法的办法，权宜之计，绝不可长久，也不能长久，毕竟孩子们的心智还不完全成熟，缺乏自律，很难认真专注得去听网课。我们大人不妨换位思考一下，如果让你整天去听网课，暂不论效果如何，你能坚持多久？
以前上大学有很多方式，除了社会统招外，还有自考，自考还属于社会考生类，就是先上船后补票那种的，要是能毕业，文凭含金量也不低，只是通过率并不高；还有成教，成教又分脱产和在职，自然在职生的文凭含金量没有脱产生的高，这不难理解吧，毕竟脱产是在学校里学习，在职是在家里学习，那个学得好，学得扎实，显而易见；还有电大、夜大和函大什么的，上这些大学主要是通过电视或者函件形式听课，这就跟今天的网课很相似，只不过那时没网络或者网络不发达，没条件上网课。毋庸置疑，这种大学的文凭含金量是最低的。
说这么多，我只想告诉家长们，网课的作用非常有限，在家学习远不如在学校里学习效果好。如果大人忙于工作，不能随时监管孩子，就不要对网课寄予厚望，更别奢望孩子能考出理想成绩。
对于严于律己的孩子不在我们的讨论范围之内，因为这样的孩子，就是不上大学又如何？善于自学的人，无论在哪里都能成才。
最后还是希望疫情早点结束，让孩子们回到熟悉的课堂中去吧。
金色胡杨2020
弊大于利！学习成绩好的，自律性上的排除！我建议最好还是线下辅导！！！现在全国都在上网课，网课的好坏相信每个人都认识到了！我先说说网课的好坏和线下的对比一下！
1，网课最大的好处是你在家里就能得到优质的老师讲课，讲课生动有趣可以引起你的孩子兴趣从而爱上学习！但是网课的弊端也非常明显！学习自觉性差的孩子老师讲的有趣，也只是一时的听了认真，不能长时间的保持良好的学习状态，对孩子的约束力差！比如孩子在上课时，听到了外面的声音思想开小差了，那么老师需要花费时间来引导孩子！这样就造成了时间上的浪费！
2，线下教育最好的地方在于约束力强！你看到孩子不会了，开小差了你直接看他一眼他心里害怕，马上就能转变态度！我前几天给一个学生评讲卷子，线下只需要一个小时的课程，我通过微信给他讲了三个小时！为什么区别这么大？我给他布置的卷子他没有写完，评讲题型的时候不知道他听懂没有都是讲解两遍难一点的题型还有多！但是如果线下我给他讲课讲完后我看着他的眼睛我都能知道他学会了没有，这就是差别！
总之有能力有时间还是让孩子去线下学习比较好！尤其针对孩子学习基础差，学习不自觉的孩子！但是寻找辅导班的时候一定要多问问同学的家长，多对比不能盲目的报班！找口碑好的辅导机构
