美文與教育李芳琴
還是利大於弊吧，畢竟還是能讓孩子在家就能學習，還能通過寫作業，讓老師瞭解孩子得學習情況。不然孩子呆在家裡什麼也不幹，現在還能有作業寫。
我愛戶外3
上網課我覺得利大於弊
以我女兒為例，她現在在縣城某初中就讀，自疫情發生後，根據教育部門和學校的安排，每天準時在家聽外地的老師講語文、數學、歷史、地理等課，然後按老師佈置的作業去認真完成。她說，在網課聽到南寧一些老師講課，感到耳目一新，這些是在學校感受不到的。她還說以前討厭歷史、地理課，現在聽到外地老師，講的歷史、地理課，感到十分興趣，對補以前拉下的短腿有很大的幫助。這是其一。
第二，讓她更多更快享受知識，增進交流。老師在家裡上課，學生在家裡聽課，沒有傳統意義上的教室。但是，卻能夠實現老師面對多人講課，老師和學生不在一起卻勝似在一起。她在學習過程中，遇到不懂的問題直接與同學或老師交流、探導。通過與語文老師的網上交流，拉近了以前在學校產生的距離，老師誇她比以前更講文明禮貌了。
第三，拉近了孩子與家長的距離。以前不知自己的孩子在校有這麼多的功課和作業，讓她忙得不亦樂乎。現在在家親眼看到她又是聽課，又是作業，又是看老師點評，確實是一件十分辛苦的事情，讓我更加關心她了。
總之，任何事物都有兩面性，著重強調優點，也不要忽視它的缺點。從我的觀察來看，認為網課的利大於弊。你覺得呢？
盛世風雲
我的孩子上幼兒園，前幾天英語老師通知線上教學。十個孩子一起上課，且不說半個小時的課程孩子是否做的住，白天父母都復工上班了，老人會用智能手機的都勉強可以陪著上課，有的沒有智能手機或者不會用智能手機的，只能放棄聽課。
因為英語課全程老師講英文，缺少了課堂上的肢體互動，孩子們有些不知所措。有的跑開了，有的吵著要吃水果，有的說不想聽，一下子課堂亂成一鍋粥，整節課下來，啥也沒記住。
基於孩子們的表現，線上英語課暫停了。
辦公室同事家的孩子，4年級，自從開始上網課，每天同事都是怒火中度過的，為了監督孩子學習，在孩子奶奶家裡安裝了遠程監控，一會兒說孩子上課不認真，一會兒說老師佈置的作業交的不及時，一會兒孩子字寫得不工整，不但自己焦慮，工作中也是錯誤不斷。
我相信網課的初衷是好的，是讓孩子們在家陽成學習的習慣，不荒廢時光，怕孩子們開學後不適應。對孩子們還是有益的，畢竟一寸光陰一寸金，珍惜時光去學習肯定是沒錯的。
我覺得，孩子們是上網課儘量按比例來，多少是複習，多少是新知識，這樣的話孩子接受起來更容易些。
其次就是孩子上課的環境，還是要給孩子創造相對安靜的學習環境，儘量模擬課堂，不要上課呢，奶奶遞來個橘子，爺爺送杯牛奶，這樣隨性會給孩子心理暗示，覺得課程不重要。
如今太多孩子網課時候分神做其他事情 打遊戲，追劇，甚至偷刷父母銀行卡買道具，頻頻出現類似事情。這其中有大環境的因素，更重要的也是家長防護意識不到位。孩子上網課，建議使用電腦或者平板，這也減少了類似事件的發生。
也可以用老人的手機，儘量做到三光意識，遊戲軟件光，付款軟件光，追劇軟件光。越精簡越好。這樣也避免了一些狀況的發生。
璐慢漫的茶
萬事都有兩面性。但是總體來說利大於弊！把時間利用起來一部分用來學習是非常有意義的。目前我弟弟妹妹也面臨在家上學的一個情況。一個初二學生，上進，積極，每天學習七節課，認真完成每科寫的作業，背過要求背誦的文章，你進去打擾一下，她都不開心。一個六年級，貪玩，投機取巧。一個人在屋裡聽一會就開始玩遊戲，作業寫的一塌糊塗，基本靠抄。爸媽基本屬於管不了的狀態，只能盡力督促。
只要能把時間利用一些，只要能把學習多搞一下。其實都是值得的。
桔子皮太薄
萬事都有兩面性。但是總體來說利大於弊！把時間利用起來一部分用來學習是非常有意義的。目前我弟弟妹妹也面臨在家上學的一個情況。一個初二學生，上進，積極，每天學習七節課，認真完成每科寫的作業，背過要求背誦的文章，你進去打擾一下，她都不開心。一個六年級，貪玩，投機取巧。一個人在屋裡聽一會就開始玩遊戲，作業寫的一塌糊塗，基本靠抄。爸媽基本屬於管不了的狀態，只能盡力督促。
只要能把時間利用一些，只要能把學習多搞一下。其實都是值得的。
學業規劃韓上進
我的答案是：弊大於利！
那麼為什麼？接下來我會逐條分析網課的弊端。
- 第一、最明顯的一點是網課嚴重影響學生的視力，尤其是小學生和初中生尤為嚴重。
我們可以粗略估算出學生盯著手機屏幕或者電腦屏幕的時間，至少有7小時，部分學校或部分年級還有晚自習，學生還得盯著屏幕。長時間的看著屏幕，無疑會損害學生的視力。
- 第二、網課與真實課堂想比缺少課堂氛圍。
這主要體現在網課不利於互動，導致師生之間的互動和學生之間的互動都很少。即使有老師有意識地創造互動的條件，也會因為網課互動過於耗費時間而作罷。學生之間的互動就更少了，大家在一起上課，注意力全在電腦屏幕上的知識點上，很難組織學生相互討論。
所以，缺少互動的網課缺少真實的課堂氛圍，這樣也不利於學生的學習積極性。
- 第三、網課缺乏代入感，學生不能身臨其境地參與到課堂中去。
現在的網課無非兩種形式，一種是錄屏模式，這樣學生就只能聽到老師講課的聲音，而無法看到老師講課的表情，手勢動作等，導致學生沒有真實的上課體驗，缺乏代入感。
另一種形式是露臉模式，這樣學生確實能看到老師講課的表現，但是沒有顯示知識點，一般老師不會採用這種模式。
所以，不論是錄屏模式，還是露臉模式，都不能帶給學生百分百的上課體驗，學生上課沒有代入感，課堂質量就不會高。
- 第四、網課會削弱學生的自制力。
這裡主要是說那些自制力一般和自制力不強的學生，他們原本不強的自制力會受到網課這種上課形式的挑戰並削弱。
一方面，上網課的時候，老師看不到學生，學生在幹什麼老師是不清楚的，這就給一些學生開小差的機會，甚至學生只是進入直播間而不聽課老師都不知道，而真實的課堂中就算學生出現類似問題，老師也是可以隨時提醒糾正的。
另一方面，老師佈置了作業，學生完全可以在網上搜到答案，而不用自己動腦思考，這種不勞而獲的體驗會一步一步引誘學生陷入抄襲答案的泥潭，嚴重削弱學生自制力。
- 第五、網課容易引起學生的厭學情緒。
在問答上已經看到很多學生反映網課過於枯燥，導致他們無心上課的求助。確實，學生長時間盯著屏幕上冷冰冰的知識點，會使得課堂變得無比枯燥，長期下去，學生會對網課產生厭學心理。而學生自己一般難以分辨這是對網課的厭煩還是對學習的厭煩，進而形成厭學心理，就算以後不上網課，可能這種厭學心理也很難消除。
還有每堂課上課前的簽到活動頻繁，一天六七次，這也會讓學生不勝其煩，加重厭學情緒。
- 第六、網課不利於學生的心理成長。
網課是在家裡進行，缺少與外界的溝通交流，與平時的校園生活想比，缺少人與人之間的交際，而學生的心理普遍不成熟，這種長期缺乏交際的生活不利於他們的心理成長。
- 第七、網課不利於老師的備課、批改和落實。
從老師的角度來看，之前備課只要寫到書上或者備課本上，而現下上網課則必須製作課件，這無疑增加了老師備課的難度。
之前老師批改課後作業或者卷子只需要在紙質卷子上進行，而現在則必須在手機或者電腦上批改一張張照片，批改也難度加大了。
還有落實，網課期間，老師和學生無法面對面交流，老師很難掌握學生的上課情況；學生可以抄答案應付作業，老師也無法得到真實的反饋。
以上就是網課的弊端。
忘憂老師
弊大於利！學習成績好的，自律性上的排除！我建議最好還是線下輔導！！！現在全國都在上網課，網課的好壞相信每個人都認識到了！我先說說網課的好壞和線下的對比一下！
1，網課最大的好處是你在家裡就能得到優質的老師講課，講課生動有趣可以引起你的孩子興趣從而愛上學習！但是網課的弊端也非常明顯！學習自覺性差的孩子老師講的有趣，也只是一時的聽了認真，不能長時間的保持良好的學習狀態，對孩子的約束力差！比如孩子在上課時，聽到了外面的聲音思想開小差了，那麼老師需要花費時間來引導孩子！這樣就造成了時間上的浪費！
2，線下教育最好的地方在於約束力強！你看到孩子不會了，開小差了你直接看他一眼他心裡害怕，馬上就能轉變態度！我前幾天給一個學生評講卷子，線下只需要一個小時的課程，我通過微信給他講了三個小時！為什麼區別這麼大？我給他佈置的卷子他沒有寫完，評講題型的時候不知道他聽懂沒有都是講解兩遍難一點的題型還有多！但是如果線下我給他講課講完後我看著他的眼睛我都能知道他學會了沒有，這就是差別！
總之有能力有時間還是讓孩子去線下學習比較好！尤其針對孩子學習基礎差，學習不自覺的孩子！但是尋找輔導班的時候一定要多問問同學的家長，多對比不能盲目的報班！找口碑好的輔導機構
碧霄風淚
首先注意前提是疫情期間，無論從哪個層面來說，上網課都是利大於弊：
一、不妨先說說弊端，最大的弊端就是會對孩子的視力造成影響：
孩子長時間使用手機，或其他電子產品，一定會對視力造成影響，尤其中小學生，比如光線不足的地方使用手機，比如孩子坐姿不正確連續長時間看手機等，都會對孩子的眼睛造成一定的傷害！但是應該說，中小學目前很多線上的課程都是跟孩子年齡相適應的，年級越低，每天網課的時間就會越短，所以有影響，但是也完全沒到不可控的地步！
二、孩子在家上網課有利的方面：
1、在當前特殊情況下，為了不至於耽誤太多功課，網絡在線課程是目前唯一的選擇；
2、通過在線的方式，老師通過在線的引導與督促，能最大限度的克服孩子獨自學習的惰性，更好的幫助學生對所學知識進行有效梳理；
3、在線的網課，一個班級的所有學生在一起學，這本身也是一種學習氛圍的營造，在這樣的集體學習的氛圍裡面，孩子更容易能夠主動學習！
4、通過在線學習的方式能夠盡最大可能降低因為疫情帶來的影響，為將來開學後的各項學習任務提前做好準備！
5、通過每天按時的在線學習，也是在幫助學生適應學校上課的節奏，不至於因為疫情影響，而打亂了正常的學習習慣！
綜上，網課一定會有負面的影響，但是總的來說利大於弊，只要家長能夠協助老師做好監督與管控，那網課對於孩子的學習就一定能起到正向積極的效果！
葛老師教育新智匯
疫情期間孩子們上網課，當然是利大於弊。疫情的時間這麼長，在隔離期間，孩子們的光陰不能浪費。上網課也是一種傳遞知識的好辦法，而且是國家和學校組織的提倡的，孩子們比較容易去接受。網課也有嚴格的時間表，讓孩子們找到平常像學校裡一樣的上課的感覺。俗話說一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，孩子們的光陰是非常寶貴的，在這個隔離期間上課，不耽誤他們的學習。另外，上網課還能有效的避免孩子們無聊，也可以避免小一點的孩子安全事故的發生。給照顧的他們的家長贏出一點自己的時間。
如果說弊端，那肯定最主要的是傷害眼睛，但在這一點上，大部分的學校都考慮到了這一點時間都控制在半個小時以內，相對是比較科學的。不需要過於擔心。現在的網絡技術發達，網課質量也非常好，如果家長能稍微監督一下，讓小孩能夠安安靜靜的坐在電腦桌前，坐在屏幕前，我相信還是有非常好的學習效果的。對於大一點的孩子來說，比如要參加中考和高考的孩子，上網課應該是非常及時的解決他們焦慮的辦法。自學的同時還能及時得到老師的指導，一舉兩得。總體來說還是利大於弊！
落的星空
疫情期間孩子們上網課利大於弊還是弊大於利？
我認為利大於弊。新冠肺炎疫情嚴重，導致全國的大中小學生全部延期開學，那麼，按照教育部及各省市教育局都下發通知，實施線上教學或線上學習，這無疑是非常時期、足不出戶就能解決孩子們的如期上課的問題。
那麼，上網課“利”在何處呢？
1.線上直播課：在學校的具體要求和管理之下，授課教師根據所教班級學情，運用信息技術手段，藉助多媒體教學優勢，有計劃地進行備課，有針對性地對學生進行“課堂教學”。老師可以像常規真實課堂講課那樣，用PPT課件呈現教學內容，進行講授、連麥互動提問，也能進行板書（手寫筆、手寫板），這些基本的環節能基本完成每節課的學習目標和內容。
2.錄播課或點播課：有的老師課前精心製作5~15分鐘的微課視頻，或精選（可做必要的加工處理）網絡點播課鏈接（或下載視頻），推送給學生，學生可以按照自己的學習節奏，可以重新觀看、暫停、快進等進行觀課學習。之後，老師通過網絡微信群或釘釘群進行分層輔導或答疑，並佈置適量的作業讓學生提交併評改。
儘管如此，上網課也有弊端：
1.網絡課堂與真實課堂相比，缺乏教師儀表、豐富的情感和肢體語言、真實學習環境與情境，小組合作、閉卷考試等要素，勢必會影響學習效果。
2.上網課可能缺乏老師的管控，有的孩子沒有家長陪伴可能會不注意觀課，瀏覽自己喜歡的且與學習無關的內容，甚至是不健康的內容。
3.上網課時間短，因為考慮到孩子們的用眼衛生問題，網課比真實課堂相比，學習內容受限，應輔以學生一定時間的紙質閱讀才能彌補。
以上僅為個人看法，希望對題主有所幫助。
