春藝琴坊
在這樣的環境裡工作，我們作為教師一定要保持一顆對教育的執著於這愛，因為你的努力與付出，也許會改變你不生孩子的命運，讓他們走出大山，去見外面更為廣闊的天地。
至於你說的，學生上課隨意進出走動，這是課堂紀律的問題，這種現象如果在整個班級裡邊非常普遍的話，說明是班風存在了問題，這就要要求班主任和科任老師同心協力，一起來改變這種不良的現象。具體做法有:
一`制定班級管理制度，獎罰要分明，執行要嚴格落實。
二、針對問題，要召開幾次整頓紀律整頓班會，培養所有學生的紀律觀念。
三、對個別學生要進行個別教育，不要讓這些不好的現象成為整個班級管理的障礙。
四、做好家校溝通，冢校合作齊抓共管，我想總會有效果的吧。
所以親愛的老師努力吧！不要放棄，不要因為個別學生啊，動搖你對教育的理想和初衷。
小宇老師生活錄
你好我是小白，我以前讀書的，初中高中都是這樣度過的，雖然我現在考上了大學，
那麼我給你說一說我以前的經歷吧
我讀初中的時候是自己一個人在家，也就是你們常說的留守兒童，我小學的成績是特別好，但是一到初中怎麼都跟不上，尤其是英語一直停留在幼兒園水平。當時初二呢，要分班，也就是分普通班和重點班，就我那成績肯定是被分到普通班的。
但是在普通班待了兩個禮拜，家裡就託關係去了重點班，在重點班的話，成績還是一般吧，是相對於在普通班來說是比較好的，最後我也考上了一所，算是市裡的重點高中吧。
我所讀的那種高中，大部分都是以考上本科為目的，先不說是幾本，上個本科就特別不錯，因為這整個高中的，所以希望只能寄託在最好的那幾個班。
我認為問題的關鍵還是在於自己
羊毛長在羊身上，當然是出在羊身上呢！
我在初中和高中，你所說的這種情況一直在我身邊發生，這種事吧，也不能怪老師，有些老師是真的教不了。
反而，有些家長把自己的小孩往學校一扔，就想讓學校給自己培養出一個人中龍鳳，，祖國之棟樑出來，所以啊，有些家長確實是太現實了。也說明了一個問題，缺乏家教。
我以前在部隊當兵的時候，就算是再厲害的班長，也總是能遇到一兩個教不好的兵。
班長有時候也會說，你父母教了幾十年都沒把你教好，就靠我這一兩個月一兩年的時間，能把你改變，只能說太陽從西邊出來了。
所以說問題的關鍵我認為還是在於學生自己，在於學生的家庭教育。為什麼同一個老師教的學生？有的特別優秀，有的依然是那麼差勁呢，這跟他們的父母跟他們的家庭是離不開關係的。
有時也可能沒有遇上對的人
也不能說是有些人，他就是教育不好，只能說可能他沒有遇上一個能把他教好的老師，我說的不是特別優秀的那種老師，我說的是適合去教他的那個老師，就像是找男女朋友一樣，可能這個學生與這個老師他就是八字不合，也就是說這個老師的方法不適合這個學生，這個學生也適合不了這個老師的教學方法。
那麼如何去改變這種困境呢？
1.一個最簡單有效的方式就是，給孩子換一個學校或者換一個老師，換一個班級，給他換一個新的環境，看他會不會發生一些變化。
2.只能找到他的興趣所在，有些人確實不適合學習書本上的一些知識，可能他在別的行業會有所作為。
3.第3點就是家庭教育，至於怎麼教，我就不多說了。
4.作為老師還是要盡力而為，做到不拋棄每一個學生。並且對這種學生的教育應當以德育為主，而不是主要教他們知識，更多的是教他們做人。
治癒系主任小白
針對你的問題，我想說的是那只是個別現象，絕大多數的班級紀律良好，學習風氣正，學生懂禮貌，教師過的很有尊嚴。我分析出現問題的原因是如下幾個方面：
- 首先是這個班的班級風氣的影響。學習的前提是有個良好的學習環境，而教室裡就是最好的學習場地，但是如果你說的這個班，前期管理鬆散，必然會讓整個班級的同學都走下坡路，一個同學的不良習慣會影響他接觸的其他同學，一傳十十傳百的就會形成惡性循環，到現在你管理時就積重難返，無力迴天了，從而你就失去了耐心，放任自流。不然不會出現你所謂的學生隨意出入教室，隨便說話，不懂禮貌的現象。
- 其次是現在全體任課老師的責任不到位導致的。對於你所任教的這個班級，當各位老師看到當前的現狀後，你們要思考的是如何轉變班風學風，而不是怨天尤人。你們這個班的老師應該全面的合作，花費一定的時間精力，想方設法的轉變不良風氣。如果接受現實存在，那學生以後會對老師們更無尊重之意。
- 然後面對出現問題的原因沒有深入挖掘。老師應該和家長共同探究出現問題的原因，發揮家校即時通的作用，聯繫家長委員會，調動一切力量扭轉乾坤！
- 最後我想給同行說句心裡話，教育是漫長的等待，每一個孩子都是含苞待放的花蕾，只不過花的品種不一樣，所以開放的有早的也有遲的。最重要的是我們要有足夠的耐心和愛心！
說的不到之處請見諒，歡迎大家共同探討教育問題，分享教育理念。
37度2的風
所在中學一個班只有幾個學生學習，課堂上隨意進出說話
這個問題的存在應該是那些對待自己已經失去信心，對待學習成績已經無所謂的學生。
這種情況應該從兩個方面下手
- 從家庭方面給予溫暖，動之以情，曉之以理，理性說服，讓其真正懂得學習的重要性，在學習階段一定不能把大好的時間浪費了。學習知識且不說為國家做多大貢獻，首先能運用自己所學到的文化知識開發思路，掌握一門技術，自給自足，自己有養活自己的本領。
- 從學校方面要應該有一定的規章制度。
- 一個學生首先懂得尊重老師，不管老師講的好與不好，上課時間不能交頭接耳，大聲喧譁，這是最起碼的禮儀。學校方面對這樣的學生不能拋棄，還得盡到教育為上，減少真正意義上的學生流失，本著為家庭培養一個好孩子，為社會多增加一個有用之才。
- 作為一位老師，為人師表。講課時儘量把課堂氣氛活躍起來，讓班上的同學都能參與進來，不要對那些不喜歡的同學採取視而不見的態度。畢竟人生不能重來，在學生時代，學生沒有意識到學習的重要性，老師應該切實盡到該盡的職責。教書育人是人生道路上的起點上起著莫大的作用。在班上要有一個學習的氛圍，讓想搗亂的學生都沒人搭理，自然搗亂的學生也就會加入學習的行列。
一個孩子是家庭的未來，是社會的棟樑，一定不要辜負家長和老師對你們寄予的厚望，加油努力學習，你會得到更多的就業機會，會擁有一個好的金光大道。
雀之靈品味人生之感悟
作為老師，首要的是學生的管理，其次才是抓學生的學習。因為學生管理是前提，管不好學生，那學習也無法保證。既然班級出現了上述問題，那我們就必須要儘快採取措施了。建議如下：
對於那幾個問題學生，老師必須要管住，如果所料不錯，他們當中一定有一個帶頭的，所以老師必須要先抓重點，解決主要矛盾，只有先解決這個帶頭的問題學生，其他的問題才會迎刃而解。
那我們該怎麼解決這個帶頭的問題學生呢？老師要經常找該同學談心，要了解他的困難，凡是這樣的學生，其家庭或多或少都有問題，所以老師應該從其家庭入手，聯合家長一起做工作。建議您經常對該同學進行家訪，利用家訪的機會，瞭解他產生問題的根源。如果他的父母經常忙於工作，導致無法管教該同學，那老師就應該多利用在學校的時間多關心他。老師可以鼓勵表揚他身上的優點，關心他的衣食住行，跟他一起參加活動等等。
如果這個刺頭的問題慢慢解決了，問題就好辦多了。班主任老師可以讓該同學管理班級紀律，重點管理另外幾個問題學生，因為該同學在問題學生中間有一定的威信，所以管理起來難度會小很多。
這幾個同學對學習的很難短期內提升，但是老師絕對不能讓他們閒下來，要經常給他們佈置任務，比如打掃衛生、體育活動等事項，通過這些活動，讓他們感覺在班級中有存在感和歸屬感，這樣他們就不會再自暴自棄了。
問題學生之所以稱為問題學生，就在於他們的問題會經常反覆，所以老師在管理他們的時候，要保持耐心，要持之以恆，不能三天打魚兩天曬網，只有堅持下去，上述問題才會得到解決。
初中語文找老孫
課堂的把控是體現一個教師能力大小的標準之一，如果你連課堂的紀律都掌控不好，那如何談對孩子的教育呢？所以對於一些紀律比較差的班級來說，首先，老師在課前一定要先跟他們來一課堂規則的制定，有規則了才好去約束他們，其次制定的規則不能過於苛刻，要在孩子能接受的最大期限中，並且要說到做到，否則就會適得其反，最後還可以藉助班主任的威力，因為大部分的學生不怕科任老師，怕班主任，因為班主任是他們的“管家婆”，和家長交流比較多，很多孩子就怕班主任在家長面前告他們的狀!
八月隨聲
1.在我們這個地方的學生大部分人還是會主動學習的。
2.課堂上隨意出進、說話，這是個人素質的問題，與個人的家庭教育和成長環境是分不開的，並不是因為老師或學校沒有認真負責。
3.遇到這種情況我認為需要先從家庭著手，開家長會，聯繫孩子的爸媽，瞭解一下家庭的情況，讓父母幫忙教育和管教。
4.學校加強紀律管理，制定嚴格的規章制度，對一些違反校規校紀的學習給予嚴厲的處分，對一些不遵守紀律的學生給予相應的處分，以免影響其他想學習的學生學習。
5.作為老師也應該有自己管理方式和態度，如果沒有經驗可以向有經驗的老師請教，這樣才會教有所成。
oh狸範兒
從你的問題來看，你的角色應該是教師，我們是同行。說實話，你所面臨的這麼困難的教學環境我真的沒有遇到過，我所面對過的最差處境也不過是學生不願意主動學習，但上課該有的樣子還是有的。所以我第一點想到的是你的學校環境可能是有問題的，應該不止是這一個班是這樣，如果一個班的狀況可以由教師來改善，但如果整個學校環境都是這樣，單單由老師來改變應該是有一定難度的，需要學校的管理層參與。
簡單地說，學生的主動學習的確很難調動，需要學生內在需要的參與，但學生的學習紀律課堂行為卻是完全可以用外部力量來糾正的，行為主義早就給我們批明瞭方向，就是兩個字：懲罰。關鍵是學校願不願意下手，能不能承受懲罰的後果，比如少數學生的退學等等。如果一個學校的管理層連這樣的的後果都不願意承受，建議你要麼不要再苛求學生的尊重，因為中國的師道尊嚴大部分是制度賦予的，既然學校因為某些原因不再製度性地賦予你學生必須有的尊重 ，你自己向學生要，屬於雞同鴨講，驢頭不對馬嘴，如果你實在想要，你也應該找學校的管理層要。如果管理層不給，就要看你自己有沒有可替代的下家了，如果有，用腳投票，離開就是了。如果沒有，你就把教學看做一份養家餬口的工作，人為了生存低頭太正常了，社會上這樣做的人多了去了，不多你一個，也不少你一個。
當然，如果你還是想要尊重，你可以尋求另一種尊重，學生個人發自內心的對你個人的尊重，而不是對你教師角色的尊重，這就需要你用很長的時間很大的努力很強的意志才能做到，如果你做好了準備，就從自己身上找原因，通過提升自己來獲得學生的尊重，但是一定不能著急，這可能需要很久，尤其是在你所處的那個環境中，人真的很容易受環境影響的。但不管怎樣，作為普通教師我們很難去改變學校的大環境，也只能去改變自己，通過改變自己來獲得學生尊重。
廣收
分角色分析：
如果是校領導或年級組長，對待這個問題，必須高度重視，狠抓校風校紀律，倡導好的學風，不能放任自由散漫厭學的風氣蔓延，抓典型，正風氣！採取選派責任心強的老師擔任班主任、任課老師課堂組織能力考評等措施……
如果是任課老師的角度，就要在課堂組織、教學教法上下功夫，提高課堂吸引力，激發學生學習熱情，要相信“沒有教不好的學生，只有不用心的老師”，因材施教，教書育人。
如果是學生家長，應配合學校，加強學生課餘管理，督促輔導過渡好中學孩子叛逆期，讓孩子端莊學習態度，為人生打好基礎。
學生的角度，要嚴格要求自己，向好同學看齊，不怨天尤人，把握好自己，給自己設定學習計劃和目標，一步一個腳印執行，不要被不良風氣影響，做一個積極向上，奮發有為的青年！
中航城裡人
首先，我從沒有遇到過這種情況。學校教育不僅僅是提高學生的學習成績，更重要的是教會他們守規矩和做人的道理。我是不會容忍這種現象的，可以找學生談心，找家長貪心，我認為學生一般是不會無緣無故地破壞課堂紀律，更要從自己身上找原因。
