最近，一段深圳美女学霸的爆款演讲视频《We are all fighters》在网上获得了数十万的点击量，一夜间燃爆朋友圈。于是，一众操心的老母鸡妈妈们又开始操心娃的英语学习了，可能就在琢磨女学霸刘洁啥时候开个培训班呢！深圳名班主任李元琳老师从自己带娃学英语的亲身经历，和大家聊聊学好英语的“小心机”！
听说读，培养孩子的语感
语言的学习应该从小开始。
美国有一项非常著名的研究发现，叫“三千万词汇鸿沟”——3岁儿童每天使用词汇的86%-98%，都与父母是一致的；到了3岁左右，他们之间的词汇量之差可以高达三千万。
《父母的语言》一书中也提到：沉默的父母，难以爆发孩子响亮的人生。孩子6岁以前，最有效最经济的教材就是父母的“唠叨”——家庭温暖的语言交流。
也许因为我和我先生都是学英语的，我本人又一直在中学教英语，家里的氛围自然而然就充满了浓浓的英语味儿。孩子爸爸爱看英语节目，我们就从天威购买了国外节目的套餐，包括CNN、Cinemax、HBO、Hallmark、TV World等上百个电视频道，孩子几乎天天都能听到英语。
另外，我还托我们学校的外教，从美国带回来一套儿歌CD，叫《Wee Sing》，相当于我们汉语的儿歌，经常在家里、车里播放。我自己也爱唱歌，所以就经常一边听着，一边哼歌，还邀请孩子的小伙伴们一起声情并茂，手舞足蹈地演唱，既满足了自己，愉悦了孩子，还团结了邻居，一箭双雕。
那个时候，我们学钢琴、学围棋、学溜冰、学游泳，开发智力，强健身体。那时还好没有幼小衔接班，也没有英语学习app。快要上小学的时候，我择校的一个宗旨就是离家近，每天中午孩子能回家吃饭，在家睡午觉。
就这样，孩子去读小学了。从孩子的天分看，他不是学霸，也没有学习奥数的潜质，于是我们就培养孩子听课的能力，相信学校，相信老师。我们一直跟着学校的节奏、按照老师的步骤来学习，只是在家里增加英语阅读、听力和看英语节目，并坚持体育锻炼（孩子从6岁开始参加游泳长训班）。
由此，他学语言的感觉慢慢培养起来了。我们发现小学的教材满足不了孩子的需求，于是从小学三年级开始，我家先生就带着几个好朋友的孩子，组团给小孩“开小灶”上英语课。
杜绝口语假象，“输入”词汇与语法
大家猜猜加课讲啥？
可不是大家热衷的口语课等，我们加的只是传统的词汇和语法课。深谙英语教学体系的我知道，孩子只要拥有一定的词汇量和语法基础，主动交流开口讲话，是心态和时间问题。
为什么我不太赞同过多关注口语教学？
因为顺畅的交流会给大人一种假象，孩子英语不错，其实这并不能显示扎实的语言功底，因为口语交流还可以通过手势、身体语言、眼神等来达到目的。
这种假象一旦产生，孩子会忽略语言的准确性，容易造成一知半解，而我们所有的书面考试都需要正确恰当的语言呈现，即写对单词，写对句子，正确理解语篇。
我家孩子从幼儿期就开始了语言的输入，因此他在小学阶段表现出来的语言优势，让他更加自信。我们适时补充词汇量、讲解时态、语态、人称和数，并且在日常生活中见缝插针、无意识灌输一些知识，孩子积累的词汇和语法知识便积少成多了。
例如，晚上睡觉的时候，我会跟孩子说：“Mum loves you. Dad and mum love you, too. ”这句话就体现了一般现在时态第三人称单数的语法点，而这个点是我们中国学生的易错点。
另外，在对待孩子的日常英语作业和考试的过程中，发现错误鼓励孩子自己归类。
语法的问题多半都是小问题积攒起来的，所以我在苗头出现之初就进行强调和强化，这也就带来了扎实的基础，并且养成了孩子及时订正的习惯。
孩子在读小学的时候，爸爸到美国去做访问学者。例行的英语课只有停了，这可咋办？于是，我们决定增加词汇量，每天10个新概念单词，每晚先记，再听写。那段时间，我是绞尽脑汁变着花样鼓励孩子，我也发现孩子的潜力是无穷的，有时候不是孩子坚持不下去，而是我们大人想后退。
值得一提的是，孩子要求爸爸给他买法语版的电影，他说他想听听法语。爸爸欣然答应。虽然那张光盘早已不知所终，但是当年认真看法语电影的场景仍然历历在目。
也许大家会问，那他的口语怎样呢？我曾经和孩子的老师探讨过，也参加孩子的开放日教学活动。因为自信，因为勇敢，因为知识的储备，他在课堂上积极思考，主动交流，争取机会。这也让我重新审视了现在过度关注英语口语教学的现象。
小学的时候，我们全家曾经有两次出国旅游的机会，一次去欧洲，一次去美国。我们住进酒店以后，谎称自己不舒服，或者很劳累，鼓励孩子自己解决困难。事先我们会问他需要的帮助，例如生词、生句，紧急情况下应该采取的措施，然后在保障安全的前提下，我们都会让他自己去面对。结束以后，我们都会向孩子道谢，并祝贺他又完成了一个任务。就这样，孩子不怕生，不怕困难，越来越自信。
把问题当课题，把努力当阶梯
时间过得很快，孩子马上就要上初中了。让我们感到欣慰的是，小升初的一次小测，英语的考试就是一篇完形填空题，孩子的正确率达到了98%，英语成绩遥遥领先。看来，我们的方法是管用的。于是我和我先生决定继续沿用老办法，每周抽两个小时给他“加餐”。
可是一直等到初中毕业，也没有完整地加上几节课。周末，我俩经常在孩子睡懒觉的上午时光里面面相觑，不知所措。
孩子的青春期来了，他极度不喜欢家长再对他进行指指点点，身为大学老师和中学老师的我们难免说教、不放心，恨不得把自己一生的学习经验和知识迅速转移到他脑子里去。事实上，这是不可能的。
结果，初中三年我们根本无法系统插手他的英语学习，小学时期的家庭英语学习欢乐时光一去不复返了。当然，他的英语成绩一直就在班级前十徘徊，虽然经常因为听写、默写的事儿被老师罚，并且几乎没有考过第一。但是，他是班里唯一不上英语培训班的孩子，所以我仍然鼓励他说：“你的投入和产出的比例是最高的，付出了50%的努力，收获了90%，爸爸妈妈要替你点赞，你完全可以总结推广你的学法啊！”
中考的时候，孩子的英语成绩仅次于数学。可是他告诉我，最后一个月他已经不写英语作业了，全力以赴备考薄弱学科。14岁的孩子，能够冒着风险作出这样的决定，现在回想起来，确实不容易啊！
中考的时候，孩子以特长生的身份考进了深圳市某市属重点中学。考虑到他的英语特长，我和我先生决定让他参加国际部的考试。为此，他又开始学习考托福的词汇了。那半个月，他每天要背150个单词，还要做相应的练习。功夫不负有心人，他在报考的140多人当中，进入了前50%，顺利地成为了某校国际部高一的学生。
现在，他的英语学习我们更插不上手了，除了偶尔爸爸会给他提一些作文的建议，几乎都是他一个人在拼，他的英语优势得到了最大程度的发挥。除了学校老师的指导，更多的时候他在自学，没有参加任何校外的提分辅导班。高一两次参加托福考试，分别考出了94和101分的成绩。现今读高二了，他知道要为自己的目标努力，也知道要为自己的选择付出。
在孩子从小到大的学习过程中，我们不断地给他强调和灌输的是认真、专注、努力、好问，这些品质让他能够成为从容的学习者，成为一个精神世界丰富的人。
我们也告诉他，遇到问题是件好事儿，把问题当成课题，当成自己成长的阶梯，并且以我和我先生的成长经历给他打比方作参考。因此，我家孩子天分不高，但是平时够努力，而面对成绩很淡定，也能果断地做出自己的选择。
而他真正被点燃的时候，是进入了高中，在这个“找自己”的关键期，他用自己的言行给自己找到了答案。模联最佳辩手、戏剧比赛一等奖、100米自由泳、50米蝶泳国家二级运动员，高中的他，为自己留下了一个个踏实的脚印。
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