綜合性學習“中華傳統節日”是部編版小學語文三年級下冊第三單元的教學內容，對於綜合性學習，是部編版新增的內容，有的老師和同學在學習時候不夠重視，不知道如何去做，結果在學生自主練習時，出現了種種的錯誤，這裡我們就來說說綜合性學習“中華傳統節日”。
綜合性學習對我們提出了哪些要求
“中華傳統節日”是貫穿本單元的內容主題，而且從第九課開始就以這個主題開始開展實踐活動。這次的“綜合性學習”是本單元實踐活動的一個總結展示。活動分為兩個內容：
一是“寫一寫過節的過程”，
二是“展示活動成果”。
兩個內容都是重點。“寫一寫過節的過程”是與實踐結合的習作練習，“展示活動成果”是一段時間主題實踐活動的展示總結。
寫一寫過節的過程
一、在寫之前要辨別哪些是傳統節日
日曆上有兩種日期，公曆日期和農曆日期，我國古代人民採用的是農曆紀年法，用公曆、農曆是區分傳統節日一個好辦法。
中國傳統節日是從古代就已產生並流傳至今，有著豐富文化內涵的節日。中秋、端午、重陽節分別是農曆八月十五、五月初五、九月初九，是中國傳統節日；而“六一兒童節、三八婦女節”則是世界通用的節日，是一些公曆節日，因而不是中國傳統節日。
我國的傳統節日數量很多，除了上面說到的之外，許多少數民族也都保留有自己的傳統節日：
火把節是彝族最盛大的傳統節日，每年農曆六月二十四，彝族人民就會穿上節日的盛裝，載歌載舞，並在夜晚點燃火把到曠野中游行。
潑水節是傣族的新年，傣族人民用相互潑水的方式迎接新年的到來。
達努節，是廣西都安瑤族人民歡慶豐收的傳統節日。這一天，人人華服豔裝，走村串寨訪親問友，互慶豐收。村村寨寨敲起銅鼓，載歌載舞，盡情享受豐收的喜悅。
苗族人民為了迎接龍舟節的到來，每個村寨都要專門製作一至兩艘龍舟，等到龍舟節來臨，他們就會舉行激烈的划龍舟比賽。
二、技法點撥
閱讀教材“寫一寫過節的過程”的內容要求，想想過哪個節日自己印象最深刻，是怎麼過的，或者過節時發生了什麼事情。據此在自己瞭解的傳統節日中選定一個節日。可以從風俗、食俗、由來、傳說、詩詞這幾個方面進行描述。
在“寫自己家過節的過程”或者“節日中發生印象深刻的故事”中選定一個內容，先練習說一說，要努力圍繞一個意思把話說清楚，然後說給同學聽，請他們說說自己是否說清楚了，哪兒需要修改完善。
三、動筆書寫
寫之前，可以先口述習作內容，然後再把自己口述的內容，寫出來。
展示活動成果
1.活動準備
(1)組內分工整理收集的資料；
(2)討論並確定每個人展示的內容；
(3)每個人做好展示的內容準備；
(4)確定一個活動小組內展示的先後順序。
2.展示點撥
(1)展示內容
可以展示實物、可以做過節的事情、可以朗誦古詩……
可以給大家講講怎麼包粽子。
可以給大家展示寫春聯。
可以展示自己家做的月餅。
可以小組為大家朗誦和節日有關的古詩。
3.充分展示
(1)活動小組組長組織依序展示；
(2)組員間可以互相補充；
(3)其他小組同學可以提問。
4.活動評價
(1)哪個小組展示最好，好在哪兒？
(2)從今天的活動中你知道了什麼？
(3)老師總結
①對整個學習過程表現的評價，特別肯定優點；
②對今後學習的期望，側重過程的評價；
③整個學生學習成果的收集留存。
總結
中國傳統節日不僅是中華民族生活習性、民族心理的有力體現，還是中華民族的文化符號與象徵。在接下來的兩週裡，同學們會運用各種方法、通過各種途徑地去探究豐富多彩的節日，預祝大家探究之旅成功，也希望下節課我們能看到更多的收穫！
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