上海广哥
我来说一下这个问题。对于中国孩子为什么都要上各种补习班？难道学问都是速成的吗？这个问题我来说一下我的看法。
首先，对于现在，孩子们都上各种补习班，跟家长这种心理有关系。而且也跟家长这种跟风的状态有关系。像有的孩子他确实是学习成绩跟不上，在学校老师讲的她完全接受不了，因为他的理解能力比较差一些，所以说他的家长会给他报补习班。那么给他报了补习班之后，他的成绩确实有了很大的提高，那么相应而知。其他的家长就开始跟随，这样的孩子一起让自己的孩子去报各种补习班。
那么自己孩子报了补习班之后，学习成绩是否真的有提高呢？我们不得而知。
我要跟家长说的是，家长在给孩子报补习班之前，要了解孩子的实际学习情况，如果孩子在学校能够完全理解和接受老师所讲的内容，并且课下对于做练习做老师发的各种资料我们都可以完成，那么何必要给孩子报补习班呢？
难道我们的孩子就真的比别的孩子差吗？其实这是因为家长心理上过不去。
其次，在我们这个大环境下，尤其是在我们国家以考试为主，并且一般的孩子都是通过考试来改变自己的命运，那么家长对于孩子的学习就特别的看重。所以就会给孩子报各种补习班。因为望子成龙望女成凤是因为我们的家长心切。所以才会给孩子报各种补习班。
那么有人就说了，学问是速成的吗？其实对于一些简单的应试的这种学问，还真是有一些简单的方法，但并不是绝对，有的孩子是用友的孩子不适用。因为辅导班它不能根据个别孩子的实际情况出发，他只是总结出来了一些简便的方法，所以不一定就适合我们的孩子。
说文写作
其实如果有的选择，没人愿意上辅导班。
1、在当前高考的指挥棒之下，这是一个没有选择的选择。抛开其它家庭因素不说，考上大学的十个人当中，有一两个可能发展的不好；而考不上大学的人中，发展好的也就一两个。有人宣传读书无用论，这样的人要么就是目光短浅，要么就是有所倚仗。我们作为普通人，还有什么理由不参与竞争，这就是残酷的现实。
2、心理作用。别人都在上，自己不上。总会觉得有点不舒服，于是也就跟风上辅导班。岂不知，有人戏称，学生分五种，学神、学霸、学生、学末、学渣。如果是前后两种，就没有必要上辅导班了，那就是浪费。
3、提升自身知识含量。这样的真的少之又少，有没有我都不确定。但有一点我会告诉大家，有知识的人和没知识的人思考问题的角度，看问题的格局是完全不一样的。不要和我说书呆子之类，盲人摸象罢了！
很少回答问题，仅发表一下自己的观点，仅此而已。
志远课堂
补习班分两种
一种是针对课内消化不良，这一类补习的深度是对课内知识的梳理和复习；课内没学会，在课外补习再学一遍；
另一种是对课内知识的提升优化，课内掌握了，还想进一步再提升优化下，接触一些新题型，钻研一下新的解题思路和做题技巧的，但在课内又办法完成这一目标的，只能借助外力补习的。
课堂上一个老师应对的是一个大的团体，少则三四十人，多则五六十人，每个人的认知接受水平和能力都不一样，不可能做到一对一的应对，所以出现补习的情况也不一样，也不一定说补习就是跟风就是不好，各自酌情考虑，对自己有效果的才是好的吧
陪孩子成长的那些年
不是现在的孩子，我80后小时候也是各种补习班、兴趣班，当时的兴趣班主要是在少年宫里，我学了古筝和什么表演，还有英语班、奥数班、作文班、书法班、计算机班，去学网球的同学家里条件算比较好的，因为一节课很贵，当时很多同学羡慕。转过头看，我觉得学到的很有用处，最起码写字不差、作文自上学以来一直是高分、因为当时学习乐器的人不多，在学校的各种演出老师会第一时间想到那些学乐器的人，在单位也会被领导第一个想到，真心觉得学了比没学的强。让不让孩子上补习班、培训班，那是自己的教育理念而定的，不必跟风，这世上本就有千千万万各种不同类的人，从古至今、从国内到国外，阶层一直存在，差距一直存在，过去的有钱人家大户人家的孩子一样要学习很多知识和才能。所以，是否上培训班，第一和父母的教育理念有关，第二和家庭经济有关，没有好与不好，都是个人选择罢了。
屁桃蓓蓓爱科普
这种问题很难有标准答案的，所谓仁者见仁智者见智。我家也上课外班，五岁半开始上了跆拳道，六岁半学的乐器，一年级开始学了英语，是以口语和阅读为主的那种，三年级又上了个奥数，主要在学校因为“吃不饱”，孩子自己要求的。目前就这四个课外班，没打算加，她也不同意减。
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上不上补习班，完全取决于孩子的成绩和家长的期许。而不是学问速成，更不可能一次性学完。
现在的教育是每个人都有的权利和义务，国家给予良好的义务教育政策，就是让每一个人都有平等接受教育的机会。每一个人都可以接受教育，但不是每一个人都可以很好得学习，有得孩子可能就是在课堂上能力不足，听课不能集中注意力等。那么问题来了，如果这样的孩子也想要在学习的道路上走得更远，那么他在学校的成绩可能很难支撑他高考过线。那他就只能选择补习。补习班是应运而生，被需求才会有。如果所有的孩子在学校里就已经能够掌握得很好，如果掌握得不好的孩子放弃高考，义务教育结束之后就辍学，那么就不会有补习班的存在。
说句大实话，教育的大环境好了，人人都可以接受高等教育了。既要感谢国家的好政策，也是得益于一些补习班的存在，否则可能很多人在基础阶段就成绩跟不上，被高考刷了下来。
你要相信，存在即合理。
袁子教英语
实事求是地讲，现在的从幼儿园到初中这一时间段的孩子的爸妈和爷奶大都是从艰苦的年代过来的，很多人深受缺乏文化科学知识之苦，大部分人没有进大学学习的机会，他们对下一代的期望特别大，望子女（孙）成龙成凤的愿望尤其强烈。但对孩子如何成龙成凤、怎样健康快乐成长则往往知之甚少，有的则可能走火入魔，逢班必报、人云亦云仿佛已是潮流。
毋庸置疑，相当一段时期，有关主管部门在家长如何树立正确理智的育儿观、如何让孩子度过符合婴幼儿到青少年生长发育规律的快乐成长期、创造有利于孩子们健康成长的社会环境（大量留守儿童、鱼龙混杂的网络对孩子的危害、一些无资质的无德培训机构的洗脑营销）方面，没能走在前面，让浮躁、短视、跟风的风气成为伴随孩子成长的“家风”；
现在的孩子从牙牙学语时起，即背负着成龙成凤的“家庭重任”；上学路上小学生的沉重书包；星期天、节假日也不能睡个自然醒的补课、兴趣班的作息安排；只要成绩好，其他一切都可以当甩手掌柜的，“四肢不勤，五谷不分”，已是普遍现象。大家的所作作为，似乎就是为了统一培育一批又批“学习机器”，而孩子的天性、天分、阳光性格、健康的体魄、团结协助的品德等等仿佛都可以置之度外！
长大后，这些“机器人”、“豆芽菜”一样的接班人，到底能成谁家的龙，谁家的凤？
（下图两张是日本的孩子及孩子和家长，另两张是我们的校门口风景）
