有關幸福的事
我95年的，我贊同將戒尺還給教室，將戒尺還給老師
我從小到大都被老師揍，一直到大學，每次回家給家裡人說，都是說打得好。我被打的原因太多了，這裡就隨便分享幾件吧！
小學的時候剛好碰到取消村校，我們到鎮裡上學，去的第一個禮拜，就聽說學校德育處誰誰誰老師打人特別疼，同學們都很害怕他，後來有一次晚上兩點多，我和幾個同學就從宿舍翻牆出去打三國戰記。（我離家太遠住在學校的）宿管老師兩點半查寢，把我們查到了，班主任四點鐘在遊戲廳找到我們一人一個耳刮子。然後帶我們回學校睡覺。說第二天把我們交給德育處，我一聽那還得了，第二天一早就從校園跑了。可是出來了我又不知道去哪裡？只能回家，我前腳剛到家，還沒有想好怎麼給家裡人說呢，我班主任和數學老師後腳就到家了，看到我的時候，我明顯的感覺到了他們鬆了口氣，（那時候不明白，）。給我媽說怎麼怎麼回事，讓我媽今天先教育我一下，明天早上來接我上學。他們走了之後的畫面你們自己想我不想提。第二天早上六點半我們數學老師騎著他的摩托車來接的我。
初中的時候，學校老師佈置的作業不做，上課不聽，和英語老師吵架，和同學打架，在學校放高利貸。在初三的時候有一次我們一起玩的同學被縣裡的同學欺負了，我們就約人和他們幹架，事情鬧到了派出所，被帶到了派出所，我媽和班主任（女的）到派出所去提人。派出所的人說我是主謀要把我送少管所，我媽沒有什麼概念還沒有反應過來，我老師一聽就開始揍我，什麼掐 拽，推 耳刮子。能用的都用上了，拿我當她親兒子一樣的打。我媽就過來拉架，過了一會兒，我班主任就說：這孩子讓我帶回學校教育就行了，沒事我能處理好。就這樣我被她帶回學校了，經過這次我被嚇到了，也變乖了，我班主任天天輔導我學習，幫我找資料。好不容易考上了我們縣裡的三中。
高中之後。高一高二因為在學校賭博和出校上網被學校處分了好幾次，在高三高考前一百天誓師大會的晚上，我翻出校園去上網玩英雄聯盟，被老師發現了，一次我的班主任是個生物教師身體很壯的那種，第二天我課都沒有上被他體罰，（在晚上的時候就被揍了）。先是平板支撐，接著扎馬步，再是俯臥撐，再是深蹲。就這樣一直做，中午吃飯都是他去打過來的，我也不知道我那天是怎麼經歷過來的，到了下午吃完飯，就開始給我做思想教育，給我講他的一些經歷……。然後我就開始監督我的學習，他的話說就是：你總要去試一下的，不管怎麼樣，反正還有100天。
最後在那一百天的努力下我考上了一個專科，雖然不怎麼樣，但還是上到了大學，
除了這三件我比較深刻的在，其他的什麼被打手心，屁股，被腳踹，被扇耳光。我都沒有寫，因為太多了。現在畢業兩年的我非常感謝所有打過，罵過我的老師，因為不是他們我不可能上大學，我身體不好搬磚可能都沒有人要我。
到現在逢年過節，拜訪的最多的就是當初在學校出名的打人最兇的老師。
我覺得應該把戒尺還給學校老師因為“玉不琢 不成器”。我如果沒有這些老師，我可能就會是一個什麼都不懂的廢物，有了他們的打 罵 教育，雖然沒有成為能為國家做貢獻的人才，但是讓我成了人。
把戒尺還給老師。讓老師用戒尺管理教育學生，讓國家用法律法規管理教師。
上善若水—風吹
這問題提的霸氣，我是非常同意這樣做。作為一個學生家長，個人認為老師要管要管的狠的話，那是太喜歡這孩子了，是恨鐵不成鋼的。我兒子上學時，經常挨老師罰，我孩子學習老是在班裡前幾名的，在課下是老師的好幫手，經常幫老師解答問題，同學關係及其好，就是在上課老搗亂，不按時寫作業，給老師氣的沒法說沒法講，當大家面打他幾下，踹他幾腳，在功課上孩子也老被老師罰，我孩子也不生氣。現在憑著老師的管教和孩子的努力考上北京的大學，很爭氣的。
資深美女486
小學，老師也大學剛畢業，特別喜歡體罰學生，扇耳光，罰站，還說某男生臉皮厚，讓他用小刀刮臉，把同學打吐，打流鼻血，有一次把一個男生打的傷到肝臟還是腎臟的，很嚴重，她被開除了。老師姓王，已經過去很多年了，依然是我的陰影
笑看江湖路777
戒尺發給局長校長就行了！[贊]
冬天裡的童話
我擔心老師不敢用戒尺，因為萬一用在有勢力的學生，老師的飯碗就不保了。大家還記得老師因管教學生被抓進派出所嗎？就是學生的家長是派出所副所長。
文化需學習
不但應該，而且支持！
鄂廣人於
應該。
先知867
對此您有何想法和建議？戒尺，是舊時塾師用來體罰學生的一塊木板。意在用適度打板子的方式戒勉、勸戒學生。今天讓“戒尺”迴歸教室，我認為是應該的，也是必要的。只是這“戒尺”應該是維護教室秩序的“戒罰尺度”，而非一塊木板。如果每個教室配備一塊統一的製作精美的板子，小學、中學、大學的戒尺還得有標準的尺寸。學生犯了錯分幾個等級？各打幾板？用多大的力度？公開打還是個別打？是老師決定打還是學生表決打？打左手還是打右手？教育部不下個文件“規範”打的程序和動作是很難執行的！如李四說打我比打張山重了，不公道。學生追求公平沒有錯。那就只好研製配發“戒尺機”，一室一臺，讓戒尺落下的力量可調可控。“戒尺”迴歸教室，是要給老師一個可以“戒罰”學生的“權威”，讓老師在“戒罰”之後，學生得到“戒勉”，家長“心悅誠服”。不能讓“戒尺”成為老師和學生、家長之間的一道“戒牆”。至於這個“戒尺”應該包含哪些“戒律”，得由老師和學生們“共同商定”。可以是一堂一制，師生共治。沒有必要一城一市一把“戒尺”。(這個問題可在學校裡討論，聽聽學生們的看法)。
人心厚道
老師去卻功利，心學生去卻懶惰心，家長多份信任心！
塞北客0
任何懲戒都應隨著社會的發展而更改，在現在，將戒尺交還教師已沒有必要。一是現在的孩子自尊心特別強，少有奌懲戒或過頭的批評就有可能發生對抗或極端行為，你能眼看著讓悲劇發生嗎。二是自從實行獨生子女政策後，幾代家長視孩子如珍寶，家長疼子孫，在家甚至甘當“馬”讓子孫騎，教師怎好在課堂揮舞戒尺。三是現在是和諧社會，教師和學生天天大眼瞪小眼，戒尺在教室揮舞，與社會不協調。我覺得：教育方法很多，例如：抓積極因素，克服消極因素；制定嚴格的規章，認真執行；和家長相互勾通，共同管理等等，沒必要再恢復“戒尺時代”，造成師生對立，甚至影響以後的穩定局面。這些年教室沒有戒尺，不是照樣出現了一批又一批品學兼優的學生嗎？
