一起做不焦慮、有方法的爸爸媽媽
孩子學習成績重不重要？
有人認為重要，有人認為不重要。真心爸媽認為，重要的不是一次兩次的考試成績，而是決定成績的那些能力：
孩子的學習成績是由一些相當重要的能力決定的，孩子持續成績不佳，說明他在這些重要能力上有欠缺，而這些能力的欠缺，會影響到孩子未來的成長。
那麼，孩子的學習成績與哪些能力相關？爸爸媽媽抓孩子的學習成績，如何才能抓到點上？
1、傾聽
孩子的聽課水平，很大程度上決定孩子的成績，這也正是老師們從來都把“上課認真聽講”作為第一要求的原因。
而聽課水平——孩子能多大程度地專注聽講、能從老師那裡聽到多少，是由孩子的傾聽能力決定的。
有的孩子很會傾聽，爸爸媽媽和他說話的時候，他會看著你的眼睛，聽你說的每一句話，理解你每句話的意思，然後思考你的話，做出反應。
有的孩子，很不會傾聽，你和他說話，他東張西望、玩兒這玩兒那，注意力就是不會放到說話的人和別人在說的話上。這樣的孩子，很容易出現讓爸媽頭痛的“左耳朵聽右耳朵冒”的情況。
如何讓孩子善於傾聽？爸爸媽媽先要認真聽孩子說話。甭管孩子多小，只要孩子說話，大人就認真聽。孩子習慣了爸爸媽媽認真聽他說話，自然也會在爸爸媽媽說話時認真聽。
能認真聽不爸媽說話的孩子，到了學校，也能認真聽老師說話。抱怨孩子聽課差的爸媽不妨檢討下：孩子說話時，你自己會不會好好聽？
2、跟隨別人思路思考
孩子上課能不能跟著老師的思路走、不走神，決定孩子的聽課水平。有的孩子上課會一步一步跟著老師往前走，有的孩子則經常走神，完全不追隨老師的思路和講解。
走不走神，反映了孩子跟隨別人思路思考的能力。孩子需要獨立思考，也需要能跟隨別人的思路思考，否則很難從別人那裡或者書本中汲取到知識、方法、觀點。
這種能力，也來自父母在家庭中的日常培養。我們有兩個小方法：
第一，爸爸媽媽跟孩子說話，要邏輯清楚，前因後果交代明白，不能“東一榔頭，西一棒槌”，孩子習慣了從爸爸媽媽那裡聽到完整的表述，也會習慣傾聽老師的完整表述；
第二，孩子跟爸爸媽媽說話時，大人也要跟隨孩子的思路，不要隨意打斷他，這樣孩子才能學會尊重、追隨別人思路的態度。
3、精準識別差異
孩子的日常學習和考試，都需要“精準識別差異”的能力，否則兩個相近的概念，會在孩子頭腦中模糊一片，兩個相近的題目，孩子很難區分出它們的不同，兩個相近的選項，孩子很容易選錯。
我們兩個孩子學習都不用太操心，他們兩個也都特別善於識別差異。比如，小兒樂於幫爸爸媽媽分析，兩個相近的文章標題，在表意上有哪些細微的差異。
精準識別差異的能力，也需要爸爸媽媽從小幫孩子培養，我們的方法是：
第一，對孩子做盡量精準的表述，能用具體數字的，不用大概描述；
第二，日常生活中，帶他們區分相近事物間的細微差異。比如討論起一盤醋溜土豆絲，我們也會特別認真地分析，這次的不如上次的清爽，是不是這次買的土豆澱粉含量更高呢？
4、把握細節
孩子的各門課程，都由一個個知識點構成，越善於把握細節的孩子，越能從老師的講解、作業、練習中把握到這些知識點，而越不善於把握細節的孩子，越像是用超大網孔的漁網打魚，撈到得少，漏掉得多。
孩子把握細節的能力，最主要的來源，是他們小時候玩兒的那些需要精細操作的玩具：樂高類的拼插玩具、拼圖玩具、模型玩具。
它們對於培養孩子能力的作用，比那些好看、好玩、刺激，卻沒有任何細節可供孩子琢磨的玩具——毛絨玩具、布娃娃、機關槍、電動車，要大得多。
5、把握關鍵
把握關鍵，是孩子另一項重要能力。有的孩子做事眉毛鬍子一把抓、不分輕重緩急，反映到學習上，就是不知道哪裡重要，哪裡不重要，哪裡會，哪裡不會，看起來每天都在用功，實際上用功都沒用到點子上，會的可能已經毫無必要地練習一百遍，不會的還一直擱在那兒毫無進展。
“把握關鍵”的能力，也來自爸爸媽媽的影響，爸爸媽媽習慣於“要事第一”、習慣於先去做那些重要的、影響面大的家務，比如建立家裡的收納規則，而不是把東西胡亂堆到櫃子裡以求表面的“整潔”、為孩子的學習用具安排好適當的地方，而不是每天嘮叨他們亂堆亂放，孩子也會慢慢從爸爸媽媽那裡學會，做事從關鍵點開始，而不是從細節開始。
6、準確理解言語
聽課需要準確理解老師言語，考試需要準確理解題目表述，所以準確理解言語的能力，對孩子相當重要。
有的爸爸媽媽樂於把孩子考試成績不好理解為“馬虎”，其實馬虎不是偶然現象，而是孩子不善於準確理解言語。
要想孩子在學習上具備這種能力，需要讓他在日常生活中也習慣於準確理解言語。
第一，爸爸媽媽多用言語表達而不是多用行動表達，比如有的大人哄孩子，很少和孩子說話，孩子的語言理解能力就很難得到培養；
第二，大人用準確的語言和孩子說話。大人說話越準確，孩子說話越準確、理解也越準確，比如制止小孩子危險行為時，好多爸爸媽媽只說“別碰那個！”，而有的爸爸媽媽則會耐心解釋：“寶貝，那裡危險，xx東西掉下來，會摔碎，而且你還可能受傷。”
7、在理解基礎上形成記憶
記憶力也關係到孩子的學習成績。記憶力好不好，確實是有天賦的差異，但更重要的，是孩子從小習慣的記憶方法。
有的爸爸媽媽為了顯示孩子的優秀，會讓一兩歲的孩子學背唐詩，但那是死記硬背，對孩子記憶力發展沒有任何幫助。真正好的記憶，是在理解基礎上形成的，有了理解，不但記得快，而且記得牢。
我家開心四年級時，背誦學校要求的詩詞有些困難。後來我發現，是因為孩子不理解詩詞的意思，完全是一個字一個字地死記硬背。我就每次幫他做些講解，這樣一些短的詩詞，孩子很快就背下來了。
神奇的是，孩子要求學《長恨歌》，我們花了大約一個月的時間，一段一段講下來，等全部講完，孩子已經能把前半部分背得朗朗上口了。
8、處理多項任務
孩子越大，學習的課程越多，處理多項任務的能力就越重要。
小學的考試課程，基本上是語數英三門，上到初中，一下子增加成七門，一些孩子就會很抓狂：每天好幾門課程有作業，光是一一記清楚就挺困難了，更別說回到家裡還要逐項完成。
處理多項任務的能力，也主要來自爸爸媽媽的示範：
第一，甭管事情有多少項，大人都要淡定從容，那些一忙起來就表現得焦頭爛額、哇哇大叫的爸爸媽媽，您的孩子一定也會這樣；
第二，甭管任務有多少項，塌下心來一項一項地做。比如真心媽媽愛做飯，晚飯會做好幾個菜，真心爸爸在朋友圈曬晚餐，好多朋友就問，你們家每天做那麼多菜，要花多少功夫啊？其實真不需要花太長時間，只是多點耐心，先計劃好做什麼、準備好食材，然後一個一個做出來而已。
9、忍受枯燥練習
學習有時難免枯燥，尤其是那些需要花時間、反覆做的基礎練習。學習成績好的孩子，都具備忍受枯燥練習的能力，而不能忍受枯燥練習的孩子，常常受到基礎知識不牢的困擾。
孩子忍受枯燥練習的能力，也需要從小培養，但完全不需要強迫。越強迫，孩子越厭倦。
就像有的爸爸媽媽說：“這個又錯了？！去，寫一百遍！”您要求孩子寫的這一百遍，作用只有一個：讓孩子越發厭倦枯燥練習。
其實孩子小時候都有這樣的能力，只是常常被大人破壞。比如孩子剛剛學搭積木，他會一塊一塊耐心地搭起來，有時候積木會掉，孩子會耐心地再搭回去。
果爸爸媽媽經常鼓勵他這樣的活動，孩子就會覺得自己這樣反反覆覆地嘗試，是有價值的，如果爸爸媽媽老是說“寶寶還搭不好呢，爸爸/媽媽來幫你”，孩子就會變得和著急上手幫忙的大人一樣，毫無耐心忍受枯燥和重複。
10、專注解決艱鉅任務
學習成績好的孩子，還有一項特別的能力——專注解決艱鉅任務，比如難題。一個孩子，如果沒有過花一兩個小時甚至更久解出一道難題的經歷，他很難體會到學習的成就感和樂趣。見到難題就問百度，當然兩分鐘就解決了，但那完全不是孩子學會了。
真心爸媽特別提醒家有學童的爸爸媽媽們，要鼓勵孩子花時間解決難題，不要引導孩子用任何作業幫助工具，孩子遇到難題來找爸媽幫忙時，大人也不要馬上去“搜一下”。
真心媽媽上中學時就特別喜歡自己解難題，經常拒絕同桌的熱心幫助，現在也保持著這樣的習慣，孩子有時拿一道自己實在搞不定數學題來找媽媽幫忙，我會自己花上一兩個小時，嘗試各種方法，直到做出來為止。我們相信，爸爸媽媽的這種態度和方法，也會影響到孩子。
11、韌性和耐久力
從小學上到高中，孩子學習成績的陣營，會發生三次明顯的變化：
一些孩子，在小學成績特棒，到了初中，就慢慢拉下來；一些孩子，初中時還名列前茅，到高中時就拉下來；一些孩子，上高中時還不錯，到高考時，就拉下來。只有少數孩子，會從上學到高考，一直保持好成績。
為什麼呢？除了前面說的那些能力的差異慢慢顯現出來，還有一個重要原因，就是一些孩子的耐久力不夠強，能一時衝刺，但無法持久保持恆定的學習狀態。
孩子的耐久力，也需要爸爸媽媽從小幫他培養。
第一，保持穩定的家庭氛圍，家庭氛圍越穩定，孩子狀態越穩定；
第二，為孩子示範耐心與堅持，如果爸爸媽媽能堅持做一件事，不三分鐘熱度，孩子也能學會；
第三，全家人享受過程，不只看結果，安安心心過好每一天，不因短期目標決定喜樂，孩子才能明白，成長是一個緩慢的過程，有堅持，才會有好收穫。
12、自信
自信的孩子，相信自己的能力，相信自己能解決問題，更容易在學業上有良好表現；自信不足的孩子，更傾向於認為自己沒能力、認為我不行，害怕失敗，沒有勇氣嘗試，通常很難獲得好成績，或者很難保持好成績。
要想孩子更自信，爸爸媽媽只需要做一件事：
經常看孩子的好處，讚美孩子的好處，不抓住孩子不夠好的地方不放，不打擊孩子。
爸爸媽媽如果常對孩子說“你看你這裡不好”“你看你那裡不行”，那麼很快地，你會看到孩子有更多的不好、更多的不行。
總之，看孩子學習如何，重要的不是看成績，而是看決定學習成績的那些能力，孩子具備了良好的能力，學習成績就不用擔心，孩子不具備那些能力，爸爸媽媽抓得再緊，也很難在成績上見效。
孩子的學習，雖然主要是在學校進行的，但關乎學習成果的那些基本能力，卻是在家庭中養成的。
所以，關心孩子成績的爸爸媽媽們，暫時放下孩子是得60分還是100分的糾結，回頭檢討一下孩子的能力、思考自己如何幫助孩子提升能力吧。
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