十里陈琴
我作为一个专做课后辅导的辅导班班老师，学校不上学，我就不能上班，根据今年的情况，就算学校上课了，我们也是不能工作的。
但就算是这样，我也不希望快点开学我希望一定是这次疫情控制住再开学，而不是匆忙开学，现在每家都是一个两个孩子，我宁愿孩子们在家身体健康，哪怕不学习都行，也不愿孩子们出现任何危险。
而现在所学的网课对学生，对家长，对国家都是有帮助的。只是在对不同的人，作用不同，有的大，有的小。
大多数学生无疑是不爱上课的，不管是在学校，在电脑上，对学习好的学生来说，网课对学生是很有帮助的，可以扩展学生知识点的深度和广度。我有一个亲戚的孩子，每天就在家学习，他的家长让他去楼底下转转他都不去，现在是高一，中考考了697分。对于学习中等，不好，没有自制力的孩子，就算他不好好学，灌灌的耳音也总比一天到晚玩游戏强呀！
现在大多数家长复工，很多家长已经去上班，父母都不在家，学生不上网课，上网课困难是难免的，但是也不能因为这样就说网课不好，家长上了一天的班，回家还要看学生上网课，写作业有情绪是很正常的，但是还是要自己调整心态，看到孩子们在家所做的贡献。早上我去买菜的时候可以看到一些小朋友买菜，这就是孩子们对家长的帮助，孩子能自己待在家。不出事就是对家长们最好的安慰，至于学习什么的，尽力而为，毕竟在特殊时期，生命是最重要的，上网课总比孩子冒着危险去学校上课强。
国家在危难时期，需要大家共同配合。有网课，我们还能“停学不停课”，还能让老师在网上给学生上上课，没有网课老师就发挥不了作用，国家还要想其他的办法。有网课，用网课，就是帮国家的忙了。
所以，不管是谁，我们多一点宽容，多发现一点学习的美，孩子的美，生活的美，事情好的一方面，你的心情就会变的不一样。
LLL爱吃米
我是教师，也是家长。
首先我以教师的身份来说说网课，到今天为止，我已经给学生上了整整三个星期的网课了，在这个过程中，让我更加认定了，线上上课的弊端多多，无论如何都不能代替线下上课。在教室面对面上课的时候，我在教授的过程中，一个眼神我都能知道学生们接受的程度，在重难点探讨的过程中，可以有思想交流碰撞的火花，但是线上上课没有。我只知道我的学生在线上打卡了，至于他躺在床上，他在厨房还是外出在玩，我不知道，至少我不能掌握到全部学生的动态。一节课，我不能一直提问，太占用时间。最要命的是网络问题，每节课都有学生反映，老师太卡了，互动环节太痛苦，太耗费时间，而且在讲授过程中，谁的语音没关，突然出现突突突，冲啊冲啊，电视的声音。而老师呢，手忙脚乱，生活一团糟。
我刚才说了，我也是两个孩子的妈妈，我的孩子是低年级阶段，他们要钉钉打卡，上课期间，也是出现网络卡的问题，孩子坐不住的问题，一节课二十分钟至少是五分钟是卡的，三个星期了，没有一天事顺利的。而且孩子眼疼，一天到晚盯着屏幕，知识没学多少，眼睛近视了，所以到后来我直接就是不让孩子听了，然后有空的时候教一下孩子，提交下作业。
再者国家强调，等到返校后重新再学习，那么我不太明白这个网课的意义到底在哪里，实际上在这段时间，给孩子的不仅仅是书本知识的灌输，我们同样可以以其他方式来进行，比如爱国主义教育，比如冠状病毒要求我们不要吃野生动物，比如陪着孩子们做手工，比如纸质书籍的阅读等等。
不忘初心814
积极拥抱网课，不依赖网课！
突如其来的疫情，让这个春节假期变得无比漫长。刚开始听说要上网课时，估计很多学生都是如蒙大赦的心情，没有完成的假期作业可以继续拖了，明天又可以睡懒觉了。当时我就对学生说，网课比起正常上课，更考验你的定力，如果说平时的上课，考验的是学生听课效率，老师的讲课水平，那网课考察的则是老师的网络化水平，还有家长的辅导耐心。
在我之前发布的一篇文章中提到，近日，上海一位妈妈投河自尽，消防员及时赶到，就在营救这位妈妈时，妈妈用绝望的口气说：“不要救我，我太累了，他（儿子）就是想让我死”。母子一场，闹到如此境地，不禁令人唏嘘。
网课带给一部分家长的，绝对是一场噩梦！
世间的事，有一利必有一弊。
有被儿子学习逼到跳河自尽的，就有高度自律，一家其乐融融的。
我的一名学生，妈妈开店做小生意，对儿子女儿学习要求严格，每天作息时间非常规律，早上六点前就起床，读书练字，除了学校网课的任务，还经常问我要额外的奥数题给孩子练习，孩子从来没有说不乐意，反倒习以为常。我问这位妈妈，孩子为什么没有像同龄的六年级学生那样有怨言，孩子妈妈的回答我非常赞同，她说，因为我们大人都是这样做的，从来不懒床，从来不在孩子面前玩手机。孩子也会玩游戏，也有放松时间，但只要一学习，就全神贯注。事实上也是这样，这名学生是交作业最快的，准确率也最高的。
网课带给教师和家长很多挑战，当然给学生的挑战更大。在倡导全民学习，终身学习的今天，网课的提前到来，正是提醒我们，自主自发的学习，时间和自我管理，将是未来学习的重要内容，更提醒我们家长，孩子是自己的，自己都想放弃了，还指望别人能教好吗？
绿洲瞿先生
由于这次新冠肺炎疫情的影响，全国除了幼儿园之外的学校都执行了线上授课即上网课的政策。对于上网课我是持认可的态度。
线上教学和我们传统的线下教学即师生在教室面对面的授课有着本质的区别，本次我们全国教师大规模地网上授课实属情非得已。按照往常今年寒假收假时间应该在2月10日前后，可是受疫情影响学生的手机时间还在不短延后。全国收假时间最早的省份青海也在3月9号，贵州省高三开学时间定于3月16日，而其他省份有些还在持观望态度，具体的开学时间还没有敲定。那么在正式开学前的这段时间我们作为教师就不能无动于衷，尤其是对参加升学考试的学生来说。针对这种现状我们老师的网上授课开始啦，对于大部分传统教师来说网上授课是新生事物。教学初期我们的老师肯定会有不适应，学生参与度较低，在学生和网课教学环节中还需要度过较长时间的磨合期，但是最终肯定会达到一个教学效率相对较高的时段。
国家施行线上教学政策也是迫不得已，作为老师我们需要和平时在学校备教一样认真，高效执教，作为学生我们要提高自己的学习自律性，不要荒废这段时间积极完成老师布置的学习任务，最终达到“双赢”！
筱冥枫
给孩子们上网课已有5周了。
目前为止，不论是从学生的反馈，还是老师的体验感来讲，网课对于现阶段的教学，效果并不理想。
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主要有以下四点：
1.“网课讲的太简单，听着作用不大。”
网课面对的学生数量广泛，而学校采用的多是“一校录课、多校共享”的方法，讲课的难易程度可能并不是适合所有的学生。可能有些孩子听着太难了，而有的孩子听着又太简单了。对于不同层次的学生而言，需求也不同，就像想用一双鞋适应所有的脚一样，网课并不是能够和所有的学生相匹配。
2、“这个老师讲的我听不懂，课件做的也很乱。”
能被选中录课的老师，本身教育能力必然值得肯定，然而网课对于本本分分使用传统教学方式的老师来说，毕竟是新鲜事物，对于制作课件、安排网课教学进度、调动网课课堂气氛上会不可避免的缺乏经验，势必会导致教学成品质量良莠不齐的情况。再者，老师的讲课方法也不同，如果和孩子的任课老师出现了比较大的差异，孩子在理解和掌握方面就会出现一定的困难。
3、老师单向的输出，缺少互动
传统的面对面教学，除了老师讲授知识之外，也有组织课堂纪律的环节，而且在讲课的过程中注重学生思考、探究与合作能力的培养。师生之间的互动，生生之间的互动，有助于调动孩子学习的积极性，启发孩子的思考，提高孩子的学习兴趣。
而网课，孩子坐在电脑前，面对着电脑里授课老师干巴巴的讲解，低年级孩子的注意力很快就会转移，自律性差的孩子也很难坚持较长的时间。孩子究竟有没有在听，有没有用心听，究竟听了多少，很难考查。让家长一直坐在旁边陪读是不现实的，毕竟家长也有事情要做。
4、眼睛和颈椎受不了
有些地区的网课是安排一上午的时间，中间也会安排休息时间，还算是比较科学。而有些地区则是全天授课，有的是直播而非录播，孩子们对着电脑一坐就是一天。时间久了，眼睛就会发干发涩，脖子保持着长时间向前伸的姿势，对颈椎尾椎都有一定的影响。这些问题作为家长和老师我们不能忽视。
总之，在大多数孩子没有尝试过网课的情况下普及网课，效果是非常不理想。
老金语文
作为一名小学数学教师，我想我应该有资格回答这个问题。我是不太赞同网课的，因为小学生的自控 自律能力较差，并且不能像正常教学一样，进行互动。老师也只能通过作业，来评价学生的学习效果如何。在我带的这批学生里，原先学的不好的学生在家中仍然表现不是很好，好的学生仍然表现优秀。
看看他们的作业对比。
对于表现不好的学生，我们只能是联系家长，但是如果家长不作为，你又有什么办法呢？所有，我是不赞同网课的。目前，特殊情况，网课也是不得已而为之。对于低段的中小学生，真的是效果不是很好。
当然，如果家长配合，学生自律习惯好的情况，他们也是能学的不错的，但毕竟不是大多数。
说了这么多，我是不太赞同网课的。
锋说小教
上网课其实是一次全新的突破和挑战。对于那些自律的孩子来说，上网可以缓解无法去学校上课的困难，可以帮助他们学习，不耽误学业，但是对于自律性差的孩子来说，网课对于他们来说起不到作用，甚至是起反作用。
上网课的初衷是好的，但是实施起来困难很多。
因为疫情，无法去学校上课，所以提出了停课不停学的办法，让孩子在家上网课来解决这个问题，但是其实这是网课实施起来是有很大的困难，有很多家里没有网络没有信号，甚至还有同学家里没有手机。
当然这都是外在条件，最重要的是很多同学学生自制力比较差，控制不住自己，总是忍不住开小差，去玩手机打游戏，甚至是看直播，拿家里的钱打赏给主播。并且很多学生不听父母管教，对于很多同学来说，上网课可能比弊大于利的。就是瞎忙一场，成绩没有提升，玩手机更厉害了，视力也下降了。
对于老师来说，上网课也是一项很大的挑战。
有很多老师其实完全没有接触过这个直播课程，需要重新学习。上网课需要一直盯着屏幕，批改作业，也是很麻烦，任务也不轻松。
虽说是在上课，却无法真正了解孩子的情况，可能自己在这边一个人讲得很起劲，讲的口干舌燥，可是那端的学生根本没有在听。老师根本无法知道学生的具体情况，可能学生签到之后，就去睡觉了，去打游戏了，尤其是互动环节的时候，有同学根本不应答，而网络也会出现特别卡的情况。
孩子在家上网课，对于父母来说也很崩溃。
孩子自制力太差，无法一个人上网课，父母需要陪伴在身边。可是父母还需要上班，怎么办？每天需要打卡各科作业，各个群都需要签到打卡，也令人头大。
近几日，有多起报道父母与孩子出现冲突，母亲出现了想要轻生的念头。前几日，更有一名小学生，因为父母批评上课不积极就跳楼自杀，所以这次网课对于学生和家长都是一项挑战。
也许我们无法说网课是好是坏，因为有些同学可以做到认真上课，他们就是能够按照是在学校的作息，该上课上课，该怎样怎样。
就像手机如果我们用的好，它可以帮助我们，但是如果利用的不好，我们就可能害了我们。
小鹿教育观
网课不是“皇帝的新装”，网课的漏洞要应对。
🙇网课虽有漏洞，但至少围着护着孩子;不一定美味营养，但保证了学生的知识口粮!
○首先，网课是全民抗疫的必然产物，临危受命。
○其二，对于生机勃勃的孩子，不可能让他们进行“春眠”。有人说不上网课，以后周末、暑假补课，那只是补救课程，无法替代春天的生命。
○其三，网课让学生变“网虫”了，每天有时刻表运转，而不至于变成“懒虫”和“玩虫”。
○其四，网课终于做到近乎绝对意义上的教师、教学、资源环境的公平。
○其五，网课培养孩子独立自主的能力。
○其六，网课有利于优秀的孩子和高年级学生的自主支配，不用陪读同学。
○其七，通过网课学习，基础差的孩子的家长在参与孩子学习之中，从而更好的了解孩子，知道差距，以便更好的重视观心自己的孩子。
○其八，网课历史记录的保存，可以让家长知晓学习节凑，有利于教师、学生、家长三位一体的形成。
🙇不唱高调，无论课件资料准备再好，网课存在的诸多漏洞绝不否认! 如何应对?
○第一，网课看过了，学过了，做过了，交上了，不一定掌握了，得注重落实!
需要理解的，特别是需要记忆的!
因为有不少在家“开卷”完成作业，默写变抄写，家长指导完成，甚至家长代替做的。
○第二，注意手机控，电脑控不良习惯和视力问题的提前预防。讲好思想;制定规则;控制硬件;限制时间等。
○第三，不要在孩子面前说网课学不到东西，效果不好。网课的漏洞，需要三位一体的共同努力去填补好，不然就真的见到“肉”了，成了“皇帝的新装”。
马老师曰
学习这种事情不是任何知识都有人嚼碎了给你喂下去的，在学校里有老师不错，可是老师要是不对你的胃口，你一样咽不下去，学不会自然就不会喜欢学习。
从这个网课我们可以看出来，那些表示网课与面授课要好的，一般是一些学习不错，真正会学习的人，这些人真的就把老师的课程当作一份学习资料，自己有学习的思路，无论是面授还是网课，对他都没有影响，因为时间上更加自由，可能他们会做的更好。
那些反对意见的一般就是那些接受不了网课这种形式学生家长了，那些孩子就像嗷嗷待哺的雏鸟，张着嘴等着大鸟来喂，把食物丢在脚下就不会吃了。这些学生是真正需要老师辛勤耕耘的学生，他们没有自己的学习思路，一切跟着老师走，老师成了领头人，老师不说那就不做，老师说的按八九成做，这样对老师的依赖很大，给他自由时间只会让他更自由，放飞自我。
等到出了社会你会发现，要想做的好，你就得成为那个能把知识嚼碎喂给别人的人，你才能成为行业的精英。
网课只是一面镜子，照出来各种问题。
正经反派
我喜欢上网课，虽然与传统面对面教学相比上网课面临很多挑战，但是学习新技术直面新挑战，对于个人专业素养的提高有很大帮助，也是疫情防控期间开展教学的最佳方式。
一、提高了信息技术水平。它促使广大教师在最短的时间内迅速掌握了直播软件的安装与使用技巧，使自己信息技术水平上了一个台阶。另外，因受空间限制，教师无法面对面监督引导学生，要想吸引学生接受并喜欢直播教学，就需教师精心打磨课件，精心设计师生互动环节。所以，老师们在课件制作上更加用心，无形中提高了自己课件制作水平。我校网课教学已经进行了三个多周，这三个周我的网络技术得到了很大提高，真正能够驾轻就熟运用各种信息技术打造精美课堂。
二、抓住契机，迅速转变了教育理念。这次疫情，创造了一个让教育回归本真的最有利契机，具备实现“德智体美劳”五育并举的有利素材。我校在课程设置上安排了疫情学习、生命教育、致敬英雄、心理疏导等等课程。通过疫情传播途径的生命教育和热爱科学教育，唤起学生敬畏自然敬畏生命的同理心；用堪称中国脊梁的钟南山院士以及冲在最前线不惧危险的医护工作者的事迹对学生进行担当和责任教育，使他们意识到这些大国工匠才是最耀眼的明星；还引导宅家的家长充分利用超长寒假，进行亲子陪伴教育，通过一起做家务、读书、谈话等，充分挖掘陪伴教育的素材。
三、上网课是特殊时期组织管理学生的有效手段。这个超长寒假，如果把全部时间都交给学生自主安排学习、生活，后果会很严重。试想，有多少学生有较强的自制力？孩子没有自制力，老师又摸不着够不着的，如果不给他一点学业的压力，他会逐渐放纵自己甚至颓废下去。再说，任何一门课程的学习都是一个循序渐进的过程，功课一旦拉下一个月两个月的，后期补救是很难的。
当然网课也有很大的局限性。比如，受空间影响，师生互动效果不尽人意，效率低；学习效果更多的取决于学生的自制力，自制力强的同学可能反而更喜欢这种模式，学习效率更高。但是自制力差的学生可能边玩边学，也可能只打开设备滥竽充数，根本没有听课；另外，长期的网课，容易使学生的身心处于亚健康状态，没有了学校统一的两操一课的系统体育锻炼，学生的身体健康方面也会受到影响；还有眼睛，长时间盯着电脑手机，对学生的视力也肯定不利；学生长时间脱离集体，如果与父母又缺乏有效沟通，容易造成心理问题。
不管怎样，网课是疫情防控时期最有效的教学手段，虽然有弊端，但总体利大于弊。现在利用疫情防控的契机充分开展网课，不仅使学生系统掌握各科知识，不荒废学业，也为以后线上教学的长足发展积累经验奠定基础。
