穆馬
以前讀書時老師常說的一句話：
勤能被拙是良訓，一分耕耘一份才。
對於這個問題，換句話說就是“天賦好的人，讀書都很厲害”。對於這個說法，我是不贊同的。
首先從因果關係來說，天天賦好的人，可能擁有強大的學習和記憶能力等，如果不花時間去學習，成績怎麼可能會好呢？天賦好，只能說他學習起來可能很厲害。“天賦好”與“成績好”，這兩個更多的是相關關係。
我們可能都聽過神通方仲永的故事，他5歲的時候就已經學會寫詩了，但是被他的父親當做生錢工具而最後淪落為一個普通人。沒有後天的教育，天才尚且淪落到如此底部，那麼普通人豈不是更糟糕？所以說，天賦好並不代表成績就會好，後天的教育也起著極其重要的作用。
心理學家埃裡克森曾經做過一個“天才存在嗎”的實驗，通過30多年對各領域或各行業表現優異的人的研究，如音樂家、棋手、醫生、運動員等，深入瞭解他們的許多細節（包括他們所做的事情，以及怎麼做事情），最終得出了一個結論——就是“天才”是訓練的產物，即後天環境或教育對於一個人的影響是極大的。
對於天賦不好的人來說，只要通過後天的努力和學習，還是有極大的可能性把成績提升上來的。勤能補拙，只要經常多請教優秀的同學和老師，那麼成績將會很快提升。就如埃裡克森《刻意學習》這本書說的，要做到有目的的大量的練習。比如說在學習過程中要做大量的習題和經常翻閱教材書，遇到難題還要請教優秀的同學和老師，以便學習他們的思路。還有就是不斷提高習題的難度，只有這樣才能不斷突破自己。
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