推薦語：
這些老鼠就是愛讀書的老鼠，可以通過閱讀變得有力量，可以通過閱讀交很多的朋友。
—《小老鼠又上燈臺嘍》作者袁曉峰
一邊畫，一邊眼前彷彿就出現了一隻一隻的小老鼠，它們蹦蹦跳跳地從畫面裡到畫面外，然後又跑到了畫面裡面來。
—《小老鼠又上燈臺嘍》繪者趙曉音
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創作團隊說
《小老鼠又上燈臺嘍》作者說
作者說丨《小老鼠又上燈臺嘍》作者袁曉峰視頻來源：中國少年兒童新聞出版總社
大家好，我是袁曉峰。遇見童書，發現中國，悠貝溫暖全球計劃，我為小朋友們推薦《小老鼠又上燈臺嘍》。我是本書的文字作者，我在創作這個故事的時候，就在想，其實我們在很多文學作品當中，都有老鼠的形象，而文學作品當中的老鼠，好像都挺有意思，挺智慧的，它們好像都能夠戰勝那些比它大的、比它兇的，比如說貓、狐狸…這些動物它都能戰勝。那麼為什麼會有這些文學作品呢？其實我們想一想，是不是在文學作品當中的老鼠，往往就像孩子們自己，孩子們很弱小，但他會有智慧，他不願意老是被大人管著，欺負著。
智慧是怎麼來的呢？是讀書讀來的，我就想到我們大家都很熟悉“小老鼠上燈臺，偷油吃下不來”這首100多年前的童謠。雖然它流傳的很廣，但我們為什麼不可以多問幾個為什麼呢，小老鼠上燈臺，就一定是偷油吃嗎？小老鼠，就一定不聽大人的話，會嘰裡咕嚕滾下來受到懲罰嗎？就一定沒有好下場嗎？其實當我們多問幾個為什麼後，就會發現，在我們現代社會，已經沒有油燈的燈臺，就算讓老鼠們去偷油吃，老鼠們也不會再去偷油了。
現在有住在圖書館裡的老鼠，有住在書店的老鼠，也可能還有就住在家裡跟孩子們成了好朋友的老鼠，都有可能。那麼這些老鼠它們不偷油，它們再上燈臺，可能上的就是我們檯燈的燈臺，那麼它上臺燈的燈臺去幹什麼呢？既然現在的老鼠不愁吃了，隨便小朋友掉點麵包屑，都夠它填肚子了，那麼吃飽了過後幹什麼呢？——讀書，所以這些老鼠就是愛讀書的老鼠，可以通過閱讀變得有力量，可以通過閱讀交很多的朋友。讓童年成為幸福的起點，我們一起加油！
《小老鼠又上燈臺嘍》作者說
作者說丨《小老鼠又上燈臺嘍》繪者趙曉音視頻來源：中國少年兒童新聞出版總社
大家好，我是趙曉音。今天我給大家推薦一本繪本，這本書名叫《小老鼠又上燈臺嘍》。該繪本是由中國少年兒童出版社出版，袁曉峰老師撰文的。
這是一本關於閱讀和友情的繪本，內容非常生動好玩。我在畫的時候，完全被書的文字所打動，一邊畫，一邊眼前彷彿就出現了一隻一隻的小老鼠，它們蹦蹦跳跳地從畫面裡到畫面外，然後又跑到了畫面裡面來。我就特別的好奇，覺得為什麼小老鼠們和它們的天敵大花貓會成為朋友呢？閱讀的力量真的這麼大嗎？畫的過程就特別的開心。就像小朋友們在唱自己喜歡的兒歌、童謠的時候，或是看到了自己喜歡的一本書的時候，他們就會反反覆覆停不下來的那種感覺。
繪本里面的幾個畫面，有這樣的、那樣的，你會看到，在這本繪本中有兩種不同的繪畫表現形式，因為我想，這本繪本它實際上應該有兩個空間，一個就是小老鼠和大花貓生活的空間；還有一個，就是他們走入了閱讀世界的一個空間。所以，我認為，這樣一本有趣好玩的書，我也應該要用一種與眾不同，也比較有意思的畫法去畫、去表現。
這本書，我覺得非常適合爸爸媽媽和小朋友一起，在一個溫暖的燈光下進行親子閱讀，另外，它也適合幾個小朋友一起來表演或者遊戲。總之，我強烈推薦大家，去看、去讀、去遊戲這本書。
直播回顧
《走近童年，讀懂童心》專題直播
嘉賓簡介
大家好，我是袁曉峰老師。2004年我在人民教育出版社參加語文教材的編寫，一天晚上，王林博士把我叫到他的辦公室，給我看了《愛心樹》《你看起來很好吃》《鼠小弟的小背心》等等。我一邊看，他一邊給我介紹繪本，我驚歎世界上居然有這麼好的適合孩子看的書，當即我就在北京買了十幾本揹回深圳。回到深圳後我就在我當時工作的學校——後海小學，找了一個一年級的班親自上繪本課，給學生講繪本，給家長講繪本，每週教師例會給教師講繪本，後來又到黨校去給幹部講繪本。越讀越講越覺得繪本能給我們的太多太多，除了知識還有智慧，還有審美等等。
讀了十年繪本後，慢慢就有了創作的衝動，這種衝動強烈了，就真的開始寫了。2014年開始寫，然後改，然後再改再改，終於在2016年我的第一本繪本《總有一個吃包子的理由》出版了。
現在，我仍然在學校工作，我仍然給學生、老師和家長分享繪本，而且，我還一直在不停地寫繪本。學生問，“為什麼你寫的繪本那麼好玩呀，就像是我們自己寫的一樣？”親愛的朋友們，你們說這是為什麼呢？
薦書理由
在中華大地上，《小老鼠上燈臺嘍》一直是孩子們最熟悉而且深愛的一首童謠。我小時候念過，我兒子念過，我孫女也念過；我朋友念過，朋友的孩子也念過。一次，一個朋友告訴我，她和她兒子念“小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來……”，念著念著，兒子突然問，小老鼠為什麼要上燈臺去偷油吃呢？
是啊，小老鼠上燈臺為什麼就一定是去偷油吃呢？孩子嘴裡念著的小老鼠不就像他們自己嗎？有些淘氣，但淘氣得有趣而可愛。小老鼠上燈臺也許不是為了偷油吃呢，那不過是一個古老的傳說，或者是大人們固執的偏見。於是，我想讓小老鼠又上燈臺去，但是，我要把孩子對小老鼠的期待寫進去。
孩子們期待玩，期待有安全感的無憂無慮地玩，而不會時時被訓誡：小心，你會嘰裡咕嚕滾下來。
孩子們期待玩得有趣，孩子們有那麼多又那麼強烈的好奇心，那就讓孩子們去讀書吧。書，給孩子們打開的是門，是一扇扇通往不同地方的門，是會帶給孩子們未知世界的神秘的門。孩子們從那些門裡會遇見什麼呢？是跟著愛麗絲進了眼花繚亂的兔子洞，還是碰上了老鼠娶親的隊伍，或者聽見了一園青菜的喧鬧？不過，我相信無論走進多少門，總有那麼些門會讓孩子們遇見更好的自己！
孩子們期待友誼，對於孩子來說，友誼是不設限的！只要有共同的愛好，只要有彼此的關懷，只要心裡有善良的種子，就像老鼠、貓和狗他們可以一起讀書，一起玩耍，一起嚮往更遙遠的地方！
我希望孩子們能在這本繪本里讀到自己，找到朋友。
如何更好地讀懂童心？如何更好地與孩子溝通？
（1）貓和老鼠——兒童文學中貓與老鼠的關係，類比現實與想象中家長與孩子的關係。尊重孩子，平等對話，贏得孩子，而不是贏了孩子。
（2）從油燈到電燈——時代在發展，童謠也在變化。正如國際兒童讀物聯盟主席張明舟老師所說：“童謠哺育的孩子們在成長，童謠自身也在成長。”這本書就是中國傳統童謠在成長的一個非常有趣、有益的明證。現代生活裡的孩子跟100年前的孩子不一樣了，如今的孩子有什麼樣的期待？傾聽孩子，聽懂童言童語的真實意思；理解孩子，引導孩子，而不是威脅孩子，教訓孩子。
（3）童謠和童心——成人走進兒童的世界，需要橋樑，唱著童謠，我們走近童年，連結孩子，完成高質量的親子陪伴；孩子親近成人，激活成人的童心，在童心、童趣裡、修補我們的童年遺憾。親子共讀，有共同的語言，有共同的成長。
小老鼠的前世今生
這是一種傳承與創新，是一種把中國種進童年的方式。這個故事歷史是非常悠久的，最早被記載於1907年，一共有11個版本，包含有成人視角，教育功能，遊戲功能等等。
時代在發展，觀念在改變，視角也在改變。從這個故事中，我們可以探索到以下內容：
繼承有韻律，有節奏，有故事的內涵；這也是有創新，是孩子真實表達，也是孩子喜歡的形式之一：比如翻頁的藝術，急切想知道下一頁；書中有書，在閱讀的同時穿越在不同時空，好玩有趣，“這本書誰在讀，就請你來猜一猜”等等。 另外，本書色彩鮮明、稚氣脫俗，有電影的動感，還有多元的空間， 剪影的元素，既有傳承也有新意，既有趣又有藝術性。
嘉賓寄語
在創作這本繪本時我想，當小老鼠又上燈臺時，不僅仍然要朗朗上口，而且還要暖暖入心，在書裡書外都做孩子們的好朋友。我就像小老鼠一樣期待友誼，相信朋友。於是，因為《小老鼠又上燈臺嘍》我就又結識了你們，謝謝大家。讓我們像小老鼠一樣熱愛讀書，相信故事的力量吧。有書讀是快樂的，有朋友是幸福的，希望孩子們都能過上快樂幸福的生活。
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