在游乐场，我听到一位婆婆与媳妇的对话挺有意思的。媳妇对婆婆说：“妈，你以后不要太宠着他了！”婆婆回应：“我哪有宠着他啊，我打他的次数还少吗？每天都要打几次，难道你想我打死他呀！”
为什么孩子犯错被打了那么多次，还是顽固坚持继续犯类似的错误，并且变本加厉呢？
孩子只怕“棍子”，还是学不会自主负责
很多老一辈，如爷爷、奶奶、外公、外婆都喜欢使用这一套，不听话就打，打到听话为止。我记得小时候我爸爸就是这样，犯错就得接受惩罚，偷偷跑去游泳，回来就是棍子炒肉；爬树掏鸟蛋，回家又是棍子炒肉；不好好吃饭、与弟弟起争执，还是棍子炒肉……棍子打到身上，当然是疼，疼了就怕了，当时就不敢了。可我们不敢的行为并不是出于自己的真心本意，也没意识到自己的错误，只是屈服于“棍子”罢了。
现在的家长改进了老一辈的育儿方法，我们大多讲究赏罚分明，当孩子表现好的时候，考试拿高分了、认真写作业了、听家长安排报了兴趣班了等等，家长就给孩子奖励喜欢的玩具、去游乐场玩，或者其他的一些物质奖励。当孩子行为失当或犯了错误，家长的惩罚方式也文明多了，不再请“棍子”，取而代之的是罚站、罚写、取消零用钱、不准看电视等。家长期望通过赏罚分明，让孩子知道行为的界限在哪里。其实，我们这样做的本质与老一辈靠“棍子”解决一切的办法并没有本质区别，只是用文明的方式包装了一下罢了。以赏罚分明的措施代替了体罚，将身体上的痛楚换成了感受上的难受，本质还是一模一样的，父母还是在借助外力控制孩子的行为，却剥夺了孩子自己做选择，并为这个选择负责任的机会。
失去“棍子”约束，孩子会变本加厉
小华是奶奶与爸爸棍子下成长的孩子，读书成绩很不错，自理能力也还行。为了小华能够有出息，父母将他送去了一所不错的寄宿学校，刚开始小华表现非常好，上课积极认真，课后认真完成作业，作息也非常规律。可是好景不长，一年半后，小华或许是发现了，在学校犯错后，老师只会说几句，并不会体罚他，于是他开始不断挑战老师的底限。逃课、上课玩玩具、打架、偷同学东西等等，这吓坏了老师，也吓坏了小华父母。
“棍子”下教育出来的孩子，他的行为表现往往是计算利益得失后被迫妥协的结果，当他发现这样做不会受到惩罚的时候，他的行为就会失去控制，做出许多让家长意想不到的事情。
孩子发自内心认可，就会自动约束与修正
我老公小时候读书就非常调皮，经常逃课，学习成绩常常在班上摸底。可是后来他却考上了重点本科，他们村同一期总共才考上两个。他就得益于自己的觉醒。
老公说小时候，只知道玩，觉得这样舒服，长大了以后随便找个事做做就行，完全用不着这么辛苦读书，所以读书一直不用心，即使父母请棍子也不好使，只是应付式写写作业罢了。后来，有长辈带老公去地里干活，晒了一天，并且告诉他：“如果你不好好读书，以后你每天都得过这样的日子。天亮就出去干活，天黑才回家，这样才不会饿死！”这件事后，老公终于想通了，他告诉自己以后不想过这样的日子，必须用功读书。每天他除了完成家庭作业，还努力补上以前的功课，尽管学得很辛苦，他一直坚持着，直到最后考上大学，走出农村。
打一棍动一下，家长累，孩子也苦。如果不用打，直接用一幅孩子期待的前景图吸引着他自觉前进，家长会发现孩子的自我约束能力并不比大人差，往往更易得到我们想要的结果。
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