哲人曾经说过的话
我认为的教育目标就是：让人有尊严的、有思想的活着、活下去。毕竟人来到这个世界上非常不容易，既然来了就得有价值的存在着。
据我观察中国式教育有如下几个特征
1 中国教育城市里拼家长、小地方拼老师
城市的教育投资方式非常多样，各种兴趣班、补习班、校区房；没有经济实力基本不行，家长实力强学生就不会差。小地方受家长素质与认知的影响，对教育的投资比较差。义务教育基本靠老师，老师负责上心，学生学习会好些。
2 家长不学习，教育外包化
很多早教、兴趣类班级很多家长就是把孩子一送，坐在外面玩手机；孩子在里面学到了什么，后续会如何发展根本不关心，因为送去了，自己就不那么焦虑了。长期下来就会出现孩子不坚持，家长与孩子之间存在彼此不懂对方的局面。我的经验就是既然让孩子报了兴趣班就拿出时间和他做同学，自己可以通过别的方式与孩子产生共同语言。这样才能让兴趣教育能够走得远一些，现在普遍都是孩子被机构一哄就要学，一遇到点难度就放弃，家长作为投资者，花了不少钱，学了不少样，最后有一场空的感觉。
3 目前的教育模式与内容都是面向当下的
我觉得现在孩子学到的都是工业时代需要的学科知识，学生学的知识都是为解决当下已知问题而学习的。但是我们已经进入信息时代，这个时代最大的特点是不确定性，未来未知的创造是培养的目标。现在孩子们要很好的掌握课本知识要拼命刷题，通过做题强化基础知识。这样做无可厚非，也是中国特色，让我们的孩子有一个扎实的基础。我认为在此基础上多增加创造性的学习形态，多用信息时代IT领域的知识培养孩子们的创客精神，让知识用起来，而不是考起来。中国培养的更多是A型人才（面向当下已知知识与问题的应用解决能力的人才），未来需要的更多是X型人才（面向未来的创新型人才）
4 高等教育与职业教育有点模糊
我认为大力发展职业教育更适合大多数人。比如我从事的计算机软件开发类。可以说现在码农比较饱和，理科知识基础扎实、有创新精神的人才还很缺少。所以我认为高等教育就培养高精尖，三表专科就培养高级蓝领，操作性强的工作就好了。要不就会出现高不举、低不就的就业局面。
5 巨婴式孩子的大量出现
让孩子们学习一下基本的生活技能很有必要，不能只吃外卖。家长包办太多，不能让孩子们以学习之名丧失生活的技能，这会让他们很脆弱。
睿昕老爸
这个是一个很大的话题，我个人觉得在当下中国，可能还是这种方式合适一些。
其实任何教育形式都有弊端，很多人一谈到中国教育就觉得唯成绩论，扼杀孩子天性，其实中国在这方面有很大的改善。我记得我97年开始上小学时，那时候农村小学，天天都是语文数学语文数学，其他什么课都没有，偶尔唱唱歌，下课还很晚，好像要到5点多才下课，回家很多作业要写。现在很多家长说现在孩子压力大，以前没压力，以前没压力我觉得是因为家长没有要求啊，没有期待啊，你能学出来就学，学不出来出去打工，发展的途径很多，而现在家长都希望孩子走学习的路线，自然会造成孩子压力较大。
现在一线城市，小学生3点多就放学，三四线以及农村学校在4点多放学，作业量也没有很大（当然有些作业比较麻烦，比如做手工或查资料，其实也是为培养孩子的综合发展），像我们培训学校很多小学生作业在7点左右，晚一点八点多都能写完。周末认真写的话，周五晚上加一个半天也能写完。那么剩下那么多的时间，来干嘛？就是实现学生综合素质发展的时候，你可以通过自己或者报各类辅导课程，来培养自己的兴趣爱好，体育，绘画，书法等等都是可以的。在初高中阶段的确压力是要大一些，学习任务的确是要大一些，主要是升学压力导致的，好的学校就那么多，而都想进去，自然形成了竞争，但这也是一个相对公平的制度了，目前没有好的替代方式，以前说过推荐制，那就势必会出现搞关系走后门，这个形式又公平吗？
此外往往和中国教育做对比的就是欧美教育，美国教育目前的确是比中国要好的，尤其是大学教育这块，别的不说，你早开展大学教育那么多年，人家比你强，也是应该的，不强才是奇怪。但是现在很多人都反对中国家长让孩子在美国读中小学，为什么呢？一个是过于放任孩子的个性，导致吸毒、早恋等各类现象出现。孩子毕竟是孩子，他没有正确的价值观，如果不加以监督和引导的话，极大可能性会走弯路，就像无论哪个时期初中男生都会喜欢古惑仔一样，觉得打架很厉害......另一个就是欧美实现的是所谓的精英教育，就是他们的精英有钱人都是把孩子送进非常好的私立学校，而这些学校很少，费用又高，而大部分学生只能进公立学校，而公立学校并不是很好。如果这类现象在中国，你觉得公平吗？现在民办学校都不允许掐尖了，其实不就是为了营造一个更公平的学习机会吗？
总而言之，我个人的一句话，没有完美的教育制度，美国如此，中国也如此，只有不断完善的制度，而作为个体，我们只能在制度之下，不断去发挥出自己的优势，活出自己。
张老师聊学习
其实我们中国式教育是照搬借接苏联教育模式
我们都知道俄罗斯是一个军事大国，有许多先进的武器，但是这背后离不开一大群优秀的科学家
苏联在二战期间不光从德国挖走了一批科学教，但是更多的科学家还是苏联自己培育出来的
在我们建国之初，百废待兴，国家急需一批人才科学家，但是国内人才缺口太大，所以国家当时提出科教兴国政策，并且组织了大批教育学家去欧美国家学习别人的教学理念，后来一致决定采用苏联的模式。
现在许多人提出我们中国式教育有问题
比如学校过于注重学生的考试成绩之类的，却不注重学生的品质教育。其实这些人可以说是一些在校自身学习成绩不太好的成年人，且考虑问题不全面。但凡学习成绩稍微好点的人，都不会这么说。包括那些出国留学归来也不会说这类的话。
你去问问在国外留学的就知道了，学分不及格直接退学，绝对不会像我们国内老师，不写作业老师会催你。国外不是，如果老师催学生交作业的话，学生是有权告老师侵犯学生正常权益的。这就是那些人所说的“M主” 呵呵
我们经常说中国唯成绩作为考核标准，那么请问，学校不以学习成绩作为考核标准，以什么作为标准？学生的人主要任务就是学习啊。注意，我说的是主要任务！
其实我们的教育并不是常说的“应试”教育。
比如说许多人说国内教育就是为了考试而学习，这就是我们所说的“应试”教育
我觉的不是这样的，讲个小故事：比如语文课，语文没有太多技巧，全靠死记硬背，但是语文考试里面是不是有造句和作文，这些就是为了锻炼学生的语言组织能力。
在比如说数理化，也是去各种公式，无非就是为了让学生灵活应用。
但是实话实说，我们国内相对欧美国家来说，缺乏实践课程。
贺师兄
中国式家庭教育
什么是中国式家庭教育？
中国式家庭教育是从2012年10月流行的“中国式过马路”、“中国式接送"”等词中衍生出来的，用来指称中国显示存在的一些教育弊端和问题。
这个时代需要的是尊重、平等、理解与博爱，但中国父母在教育上存在的最大问题是——不愿等待。
如果你在培养孩子某种习惯时，你需要这样做：
首先你需要和孩子进行平等沟通，让孩子明白，为什么要养成某种习惯；
其次，你需要给孩子，足够的时间，让他适应并接受某种习惯；
最后，你需要轻声细语，耐心地引导，更需要赞扬式的引导，满足孩子的心理需求，孩子才会变得更加的积极主动。
分享一个疫情期间，家庭教育的小故事。
＃神兽德育记＃
事件：
要求姐姐和弟弟参与德育体验，
一人洗碗，一人擦桌子，两人轮流。
过程：
和姐弟俩，沟通，讲道理，立规矩，制定德育劳动表等。
第一天
姐姐不太愿意
弟弟抗拒，讨价还价
第二天
姐姐慢慢接受
弟弟由抗拒转为逃避
他问：是不是不吃饭，就可以不洗碗了？
我说：你吃不吃饭，都得洗碗；只要吃饭时间一过，就收饭菜，你就得饿肚子。
第三天
姐姐完全接受
弟弟慢慢接受了
吃饭前，我问姐弟俩
请问这次谁洗碗，谁擦桌子呢？
第四天
姐姐积极主动
弟弟完全接受
吃饭前，他们主动问道：
小姑，
中午我洗碗，姐姐擦桌子，
晚上姐姐洗碗，我擦桌子 ，
对不对？
我们需要更多时间等待孩子们成长！
糖糖学堂
中国家庭中普遍存在把孩子放在第一位，把自己所不能实现的梦想放在孩子身上，使孩子的压力越来越大；我们对子女望子成龙望女成凤没有错，错就错在我们对孩子定的目标太高，而且还要于别的小孩，同学相比，从而发生了许多悲剧，江西吉安一中学生不堪重负，跳楼自杀;某12岁女孩因学校作业太多，每天写到12点，压力山大，割脉自杀。。。“不能输在起跑线上”、“苦了今天，赢了明天”这些有毒鸡汤正一步步的侵蚀我们，在我们对孩子的梦想和期许上推泼助澜，这些目标对我们而言，实现的可能性很小很小，甚至是虚幻缥缈的，但我们大多数人是无法接收我们的孩子将来是一个普通人。
在《易经》中有一个卦象叫蒙卦，说的就是对孩子的教育，其中说到“亨。匪我求童蒙，童蒙求我。初筮告，再三渎，渎则不告，利贞。”意思是说消除蒙昧;能使一个人健康的成长。不是我求这孩子接受我的启蒙教育，而是他感到有需求，主动来请求我帮助他消除蒙蔽。第一次可以告诉他，如果就一个问题反复再三的询问，是对天的亵渎，同时也证明这个人是一个缺乏实践能力的人，一个少有魄力勇气去单独承担责任的人，这样就不应该再告诉他什么了。
所以我们在教育孩子上面，要改变自己的方法，要发掘孩子感兴趣的方面，宽容对待，让孩子自己学，自己去实践摸索，要相信孩子自己能把这个问题想明白，能从中悟出一些道理。需要我们做哪些改变呢？
（1）激励引导，夸赞孩子的时候，有意识地侧重这些亮点，改变原来的模糊笼统的“宝贝你真棒”“宝贝真厉害”，变成“宝贝你真是太有创造力了”“宝贝你学习的态度和能力真让我欣赏”等。
（2）场景试炼，想要提升孩子的协作能力，那么我们可以尝试带孩子多参加亲子互动，或者素质拓展；想提升孩子组织领导力，多让孩子参加夏令营、口才演说班等；
（3）榜样树立，从家族中寻找标杆，或者在历史社会中寻找值得学习的榜样，最好的榜样其实是父母自身，曾听过这样一句话“不要自己整天抱着手机玩游戏，却指望孩子认真看书学习”。二者一切，都是为了去建设孩子的价值观，价值观是正的，那多半孩子的未来不会走歪。
建戈说教育
中国式的家庭教育没有统一的模式，不能一概而论的。
我没有在全国范围内做过调查和统计，所以没有数据支持，不过仅以我教学当中接触到的孩子和家长来看，大多数家长还是偏传统的教育方法，即上学+课外班，重知识学习轻核心素养，极度看重外部教育环境诸如城市、学校、老师等，却忽略培养孩子最核心的内在素质，比如学习习惯、学习动力、兴趣爱好、道德素质、独立能力等。
另外，现在的家长普遍分为四种情况，一部分家长通过某种渠道了解了西方发达国家的教养方式，认为应该给孩子自由，于是盲目推崇“快乐教育”，认为自己在给孩子自由但其实是在放纵孩子。一部分家长认为对孩子要严格要求，甚至不惜使用暴力使孩子屈从，他们往往孩子在这样的高压下必将成大器。还有一部分家长比较摇摆，没有自己坚定的立场，总是焦虑，于是天天盯着别人家教育孩子的方式，然后拿来用在自己孩子身上。另外一种家长是偏中立的，既不过于高压，也不过于放纵，他们较为理性，有一套自己的教育理论，并且能够认真的执行下去。
然后还有占比很小很小的第五种家长，他们普遍比较年轻（孩子都很小）且文化水平较高，因为能够意识到自身教育知识和经验的匮乏，于是积极的向外界寻求帮助，积极学习来弥补自己的不足，比如阅读教育类书籍、参加教育类课程或者专家讲座，他们能够对自己学到的教育理论和知识进行理性筛选，然后应用到自己对孩子的教育中，并且能够理性的分析这些教育方法的适用性，进而总结出适合自己孩子的一套方法。
我个人认为前四种家长的教育方法弊端很大，第五种家长是最理想的，然而现实是第五种家长少之又少，不过以我接触的家长来看，年龄越小的孩子的家长中第五种家长占比越高，换句话说，第五种家长的数量是在逐步增加的，相信假以时日，中国家长的教育观念和方法会发生很大改变，中国的教育环境也会日渐好转。当然了，还有一个我们不能避免的问题始终存在，而这个问题，正是决定我们的教育环境能不能真正改变的关键。
小行家233
目前中国式教育需要改革，虽然素质教育已实施多年，但不少地区还不同程度上出现“分数论”，没有好的学习成绩仍然上不了好的高中和好的大学。国家应该从学生时代起建立学生考核评价体系，甚至可以从幼儿园开始，综合学生各方面实际情况，结合文化水平测平，最后确定学生上高一级学校就学。
用户淮河乡音
只说结论：中国式教育是目前最适合中国的教育方式。是对历史和现实的融合，传统文化和现代文化的融合。中国的教育只会随着时代发展越变越好，所以大家也不用过多担心。
请大家把握一点：教育中的漏洞和不足，提出来，改掉，才能让教育越变越好！
芝杰说教育
很高兴回答你的问题！
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最强大脑赵老师
从大的方向上说，教育的取向必然有两种：一种是集体主义，另一种是个人主义的。表现形式，以大多数人为服务对象的就是大众教育（普及教育，国民教育），以小部分人为对象的就是精英教育。
中国教育经历过传统教育，非常强调“德育”，崇尚个人责任，这是我们民族代代相传的法宝。
中国有14亿人口，过分强调“精英教育”，利己主义，将是人类的灾难！
