1歲多的陶陶在走穩之後，越來越顯示出好奇寶寶的特點，每天都會指著身邊各種各樣的東西不停地問：“這是什麼？”“那是什麼？”。她還喜歡跟媽媽玩一叫一答的遊戲，當她喊“媽媽”，媽媽答“哎”之後，她會樂此不疲地重複這個過程。陶陶這是進入了幼兒學習名詞的關鍵期。
蒙特梭利根據對嬰幼兒的觀察與研究，1936年提出“敏感期”的概念。敏感期指特定能力和行為發展的最佳時期，在這一時期孩子對他所感興趣的特定事物，產生嘗試或學習的狂熱，是教育的關鍵期。比如，0～6歲屬於語言敏感期。3歲以前，幼兒語言發展分為兩個時期：一是語言前期（0～1歲），一是語言期（1～3歲）。在語言前期，孩子處於感知和認識語言的階段，這是他們為學習語言做準備的階段。在語言期，孩子的“主要任務”是通過模仿練習發音、學習語言。
孩子的敏感期雖然短暫，但對其一生的成長和發展卻極為重要。這個階段孩子會滿懷活力和激情地學習，像海綿一樣吸收。針對嬰幼兒成長髮育的特點，德國著名兒童讀物作家的經典力作《小泰迪雙語啟蒙系列》，為父母把握孩子的語言敏感期，提供了極為有益的幫助。
這套中英雙語認知紙板圖畫書共兩冊，一冊是適合0-3歲兒童的《一起認一認》，從認物品到學詞語。另一冊是適合2-6歲兒童的《一起說一說》，從學詞語到說句子。書中以憨態可掬的小泰迪熊，在孩子們熟悉的廚房、兒童房、花園、遊樂場、商店等生活場景中，用各種日常物品玩遊戲、做手工等，帶領孩子按指認、辨識、命名的順序，完成簡單的認知過程，並連詞成句，為他們打造輕鬆愉快的認知氛圍，同時進行早期英語啟蒙，培養語感。
作者赫爾穆特•斯帕內爾，是德國著名兒童繪本作家和作曲家，作為慕尼黑藝術學院繪本社的創始人之一，他深入研究幼兒心理發展水平和認知水平的發展規律，結合繪本出版物的藝術性和內容，提出許多先進創作理念，推動了德國兒童繪本的發展。自1977年出版自己的第一本紙板畫冊以來，赫爾穆特•斯帕內爾已從事兒童圖書創作長達40餘年，作品被翻譯為英、法、西、葡等多國文字，暢銷歐美20餘年。
翻開這“分量感”十足的大開本跨頁圖畫書，就被它鮮豔明快的色彩吸引，檸檬橫切面的粒粒果肉，陶瓷碗碟、擀麵杖和軟木塞的不同質感，毛絨絨的可愛的小動物……細節逼真，立體感強，給孩子們的發現之旅帶來無窮樂趣。
一歲前的幼兒，注意力持續時間較短，畫面上一個個鮮明的物品，總會有這個或那個吸引著孩子，有助於寶寶的專注力的提升。
《一起認一認》裡的小泰迪熊都沒有名字，讓孩子自己為它們取名，這樣每次打開書頁，都有熟悉的小夥伴等在那裡，也給孩子帶來安心、愉快的感覺。
《一起說一說》裡形態各異、動感十足的小泰迪熊們身處各種場景下，分別忙碌著，有些是孩子自己玩過做過的事情，有些是他們曾看別人做過，還有些是完全新奇的。基本上都以“誰在做什麼”的句式表述，孩子可以學到更多準確描述動作的詞語，比如撫摸小貓、搓橡皮泥、裝飾蛋糕、挖土等。多樣的表達為進入“語言爆發期”的孩子們提供了豐富的儲備，也讓他們的理解力大大提升。
書中對生活中可能見到的如錘釘子、鋸木板等比較危險的動作標了紅星，並給出溫馨提示：小朋友不可以模仿這些危險動作，有些工具，在使用前也要徵求父母同意。體現了防範危險，更明智的做法是識別並引導的理念。
有意思的是，兩冊書中的每一頁都有一兩隻頑皮的小老鼠，像是在捉迷藏一樣，躲在不起眼的地方。第二冊的難度增加，小老鼠大多時候都只露出小腦袋，仔細觀察才能發現。找到它們，對處於細節敏感期的孩子來說，驚喜連連，充滿成就感。
值得一提的是，紙板厚實，便於輕鬆翻閱，耐讀耐撕，周到的圓角設計，充分考慮到低幼兒童對安全的要求。
日本繪本作家中川李枝子說，從孩子熟悉的事物開始，讓他們以自己的方式享受繪本，是培養閱讀興趣的最佳途徑。
《小泰迪雙語啟蒙系列》讓孩子在快樂的遊戲中提高語言能力，併為他埋下一顆愛閱讀的種子。
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