用户3708573184
所谓“仪式感”，就是代表我是认真的对待当下的事情。
很多不懂心理学的幼师甚至觉得《心本课程》的环节像舞台剧，没有必要那么高标准对待常规的课程！这些年一直在引领幼师们改变对课程的态度。反对“幼儿生活即课程，课程即生活”的少数不懂心理学的人士做的权威定义。希望更多的幼儿教育工作者认真的对待“上课”这件事情！杜威说过：“上课源于生活，但应该高于生活，如果只会和孩子生活，那是家长都可以做到的事情，这不该是专业幼师的水平！”
只有比平时生活更认真和有仪式感，这样才能集中团体动力来集中影响全部孩子的进步。那些说生活就代表课程的人，我猜测也很容易把生活变得很随意！
中国幼教界有一些听起来很美的理念其实缺乏教育心理学的支撑！
津心教育颖子老师
教育孩子，在某些方面我跟主流观点有不同见解。有一个例子。
当孩子在学校被欺负时，主流观点认为，什么时候都不能还手，只能向老师反映，让老师处理。
我的一个朋友告诉我，他的孩子在学校（小学）被打了，告诉老师没处理，告诉校长，还是没下文，可能是没有伤筋动骨吧。情况延续了还几天，不知道怎么办，很无奈。后来他是这样处理的。“你打得过他吗？”，“打得过”，“下次他打你，你就打回去，打完就跑，别纠缠，记得别打伤人。”结果孩子照做了。
结果可以预料到，老师找了家长谈话，说是他叫孩子打人的，这样不好。家长就说了，“孩子多次被打，多次反应了没有处理，如果孩子还不反抗，以后会变得懦弱怕事，不分是非，这样好吗？”老师无语。
我认为，遵守纪律是必须的，这样教孩子也显得有点粗糙，但也是无奈之举，只要不伤到人，适当的反抗是可以理解的。一方面维持了自尊，另一方面可以让学校重视这种现象，及时处理不和谐事情，保证校园安全。
学渣的春天
一句话，言传身教，不要你逼着小孩去学校，然后你自己拿着手机在一边玩游戏！大人也要端正态度
