在教育行業的你們，是否知道這些數據：據不完全統計，現在的培訓機構，
只有15%在盈利，剩下的有70%在虧錢，15%在彷徨。你是屬於哪一種？
更讓人可悲的是，70%虧錢的機構當中還有一部分機構認為自己賺了不少錢。直到機構沒有多餘的錢週轉時才會去核對數據，發現機構不僅沒賺錢，反而還負債。
很多機構運營人都跳不出這樣的思維：
1、學生只要交了學費就等於機構的錢了；
2、只要學生交了錢，上不上課無所謂；
3、機構發展不錯，可以擴大規模開分校了；
4、機構要招生，先把機構好好裝修一番；
5、怕留不住老師，老師工資往高了漲。
大多數機構都會有以上一兩個問題，以上的問題會造成什麼危害？
第一個問題：機構以為收到學生的錢就是機構的錢了，大家都知道一手交錢一手交貨的原理，上一節課結一節課的錢也就是這個道理。教育機構之所以一次性收取一學期的費用，是因為課太多，每次上完課結一次費用對於機構和家長都太麻煩，而且也不能促使學生及時上課。 所以，機構所收到的費用只是預收款，在學生沒有上完課的情況下，切記不要用，防止家長中途退費，機構資金週轉不過，被迫停業。
第二個問題：招來的學生一定要跟進後續服務，加速讓學生把課上完，回到第一個問題上。上一節課結轉一次費用，所以，讓學生在最短的時間內把課上完才能讓機構快速結轉，也能減少機構的運營成本。因為學生上課的過程中，機構要支付房租、員工工資、機構日常開支，所以學生上完課的時候越短，機構所要花費的支出就越少。很多機構能招到很多學生，但是一年到頭就是沒看到錢，很大一部分原因是耗課時間太久，機構成本增加，導致機構賺不到錢。機構若出現虧損機構只能硬撐，一旦停業家長就會一窩地要你退費，如果退不了機構只能被迫跑路。
第三個問題： 擴大機構規模，開分校應該算是每個機構運營人的理想，可是理想很豐盈，現實很骨感，以為運營兩家機構比一家機構賺錢，結果一家機構不好，兩家機構都搭進去。在開分校的時候你有核對你現在機構資金情況嗎？ 有考慮到機構是否有分散精力的實力嗎？。機構在開業之前是不賺錢的，所以，資金這一塊是個重要的問題。還存在一種情況，就是開分校會出現水土不服的現象，在這個地區能招到學生，另外一個地方生源慘淡，所以這個問題就要考慮到當地的實際情況，別把精力分散，放在一個不確定的事情上，除非有足夠的資金和足夠抵禦破產實力，否則對機構尤其是小機構都是致命的打擊，機構最不能缺的是資金。
第四個問題：很多機構運營人比較注重機構的外表，認為要樹立好的形象就要將機構好好裝修一番，於是把大量的資金花在機構裝修上，消耗機構可用費用。教育機構是一個重資產、重運營、見效慢的行業，日常的開支已經把機構壓得喘不過氣了，還把精力和資金花費在不必要的支出上，對機構來說是種損耗，畢竟不能直接轉化成收益的事情都在拖累機構。
第五個問題：見過很多機構的校長，感覺機構不賺錢，老師倒是賺了不少，陷入一種校長為老師打工的境地，為了鼓勵老師多招學生，留住經驗豐富的老師，只要老師不辭職，把工資往高了提。機構沒有複製優秀老師的能力永遠被老師” 脅迫”，有部分機構老師招得多，效率不高，一個人能幹的事，硬要兩個人幹，這種情況下不僅沒有效率，而且還增加了機構運營成本。
造成以上問題的關鍵因素，是因為很多機構的運營人就像是溫水中的青蛙，習慣用自己的慣性思維去思考問題，而忽略了最核心的問題——數據。
數據是最有力的證明，因為在任何時間任何地點數據都是最具權威性的，談運營就是談數據，機構運營離開數據那都是空談，現象會迷惑大部分人，很可惜只有一小部分人能夠看清這一點。
改變機構運營現狀從學會運用數據分析開始，不要讓機構出現問題才重視數據，任何時候你都要有數據思維，從現在起，深學邦可以為你提供機構運營狀況數據診斷分析，為你的機構保駕護航！
通過數據幫你診斷機構以下問題：
1、機構招生、獲客成本是否合理？
2、招聘員工數量是否能最大程度提高效率並減少機構成本？
3、員工薪資發放是否符合機構利益最大化標準？
4、機構年目標設定是否符合機構實際情況，按照機構的情況是否能將目標分解到季、月、周？
5、活動做多少次才能達到預期的效果？
6、機構各項成本管控節點是否按照標準落實？
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