一、父母是如何理解“起跑线”的？
现在很多家长动不动会说：“别让孩子输在起跑线”了，而什么才是真正的起跑线，想必很多家长都理解错了。他们会认为给孩子报很多的兴趣班、教他们识字、写字就是“起跑线”。
其实不然，所谓“起跑线”指的是刚刚起步，那么，孩子刚刚起步是在什么时候？没错，出生那一刻起，甚至在肚子里就要开始进行胎教，这才是孩子真正的起跑线。
那么你可能会说，刚出生的宝宝谈起跑线为时过早吧，他们能干嘛，其实这样认为是错的，从宝宝生下来那刻起，父母就要进行习惯、语言以及规则的训练，特别是语言，只有进行早期开发，才能让孩子真正赢在起跑线上。
二、孩子的大脑发育与一位有爱心并能够做出积极回应的妈妈密切相关
当下，很多家长对孩子的教育投入可谓到了“白日化”状态，他们会认为，只有通过“专业”的训练才能让孩子成材，却忽视了巨大的、天然的教育资源宝库——父母或看护人的语言。这些看似不起眼的日常对话，却能帮助宝宝塑造强大的学习型大脑，让他们真正赢在“起跑线”上。
《父母的语言》作者、达娜·萨斯金德医生在人工耳蜗植入研究项目中，有了一项奇怪的发现：两位耳蜗植入患者扎克和米歇尔，在手术成功后出现了截然不同的康复结果。扎克性格活泼开朗，就读于一所公立学校，阅读水平达到了正常的三年级水平；同样上三年级的米歇尔却不得不在“特殊教室”里学习。只会比划简单的手语和说一点点话的她，阅读能力仅达到幼儿园水平。萨斯金德医生不解：他们明明有着同样的智力、同样深爱他们的父母、同样的先天性耳聋，并同样地接受了高端仪器治疗，为什么有如此大的差距？
后通过研究发现，孩子在长到三岁时，来自脑力劳动者家庭的儿童听到的词汇量，比接受福利救济家庭的儿童听到的词汇累计多出3200万，多使用积极的、肯定的词汇比经常使用禁忌词、负面词的孩子更能够获得大脑的培养与开发。
也就是说，在三岁前，如果父母经常对孩子进行引导性说话，那么这个孩子大脑会发育得更好。父母要经常用积极性的语言跟孩子交流，这样不仅可以促进孩子的大脑开发，同时也可以培养孩子积极向上的性格与自信。
三、家长应如何与孩子进行交流？
孩子早期的语言环境，即父母提供的语言环境很大程度上决定了先天潜能的发挥。父母语言的神奇作用远不止简单的词汇导入，这是决定特定神经元回路的优势、持久性和修剪其他神经元回路的必要刺激因素。
父母不要忽略语言的威力，平时应多跟孩子交流，不同年龄段采用不同的交流方式，让孩子在发育上能更胜一筹。
1、0-1岁：父母应多表达，多说话
这个时候的宝宝刚出生，父母最好做到“叨叨念”，就是没事多跟宝宝说说话，说说你的所见所闻。比如，你看到什么、这东西是什么、它是什么颜色、有什么功能等。说说你正在做什么事。比如，给宝宝换尿布时可以说：“妈妈现在正在给宝宝换尿布”，喂奶时可以说：“妈妈现在正给宝宝喂奶，宝宝要乖乖吃饱饱”等。这些听上去像是没用的“废话”，其实可以给宝宝的大脑带去很强的刺激作用，妈妈们千万不要忽视了。
2、1-2岁：鼓励孩子自己表达，培养孩子组织语言的能力
这个阶段的孩子已经有了自己表达的欲望，但连贯性不足，还没有形成一套完整的体系，父母要多引导，多沟通、多鼓励，培养孩子组织语言的能力。
比如，孩子摔倒了然后大哭，很多家长会用拍地板、责怪地板的方式来转引孩子的注意力，父母其实可以这么说：“宝宝不小心摔倒了是吗？是不是很痛？因为痛了所以宝宝不高兴了，对吗？”这时候孩子会认同你的观点，然后你可以继续说：“那么以后走路就要小心点，只有小心了，才能避免受伤，这样宝宝就不会伤心了。”
有些家长会认为，不就摔一跤吗？讲那么多干啥？其实当你完整地帮孩子表达出来后h孩子就不会把自己摔倒这事怪罪于其他因素，而是会把“小心”、“受伤”、“伤心”等因素连接起来。当你表述多了，下次孩子如果再出现同样的问题时，可以鼓励孩子自己来表述整个过程以及当时的心情等，从而锻炼孩子的表达能力与语言组织能力。
3、2-3岁：可以使用3T原则进行亲子沟通
这个阶段的孩子已经具备了语言表达能力，这时父母可以使用“3T原则法”跟孩子沟通。
- 共情关注——Tune in
孩子不像成人一样，会把注意力放在你下达的任务上，因为没有强大的执行力，他们会容易走神，只去关注他们自己感兴趣的事等。这时候，就需要父母的共情关注。
比如，你希望孩子阅读，在给孩子讲绘本的时候孩子突然抓起身边的娃娃，这时候，你不要阻止他，试图把他拉回到绘本上来。而是跟着他的注意力转移，跟他说：“宝贝喜欢娃娃吗？你看，这个娃娃是黄色的，它身上毛绒绒的，摸起来软软的，很舒服，你要试试吗？”
这时，孩子会去摸、去体验这种感觉，当他再次回到绘本上来时，你再继续跟他讲，这就是共情关注。
- 充分交流——Talk more
交流不是零散的话语，而是要跟孩子互动，边做事边描述过程，让他们掌握词汇并去使用，只有让孩子接触到广泛的词汇，久而久之，孩子的语言水平才会发展到一定的水平。
比如，教孩子穿衣服，你可以这么说：
“你今天想穿什么样的衣服？自己过来挑吧！”
“你选了一件蓝色的衣服，你喜欢蓝色的吗？”
“现在我们开始穿了，先把一只手伸进去，然后再伸另一只手，最后扣扣子，你学会了吗？”
“你完成的很好，是不是很开心？”
在跟孩子谈话过程尽量提出一些问题，让孩子与你互动，并把谈的话与问题联系在一起，与孩子达到充分交流。
- 轮流谈话——Take turns
轮流谈话是3T原则中最重要的一个环节，对于孩子的大脑开发起到决定性作用，谈话过程中，家长记得多抛出“怎么办”跟“为什么”，让孩子天马行空地自由思考与发挥，从而起到轮流谈话的效果。
父母跟孩子谈话过程尽量少用一些否定词，比如，“不是这样的”、“你这样认为是错的”、“不要总说些乱七八糟的”等等，这样的对话没有轮流的，孩子也就无法从谈话中得到启发。
比如，孩子把玩具丢到某个角落拿不出来时，家长不要马上帮他取出来，而是要问他该怎么办？让他去想一些解决办法，这期间可以跟他沟通什么方法会更好，你会发现，孩子提出来的解决方法非常有想象力。
四、结语
总之，孩子的“起跑线”不是幼儿园、不是小学，更不是报一堆兴趣班，而是父母愿不愿意跟他多说话，愿不愿意用更丰富的、更科学的、更肯定的语言方式帮助孩子去建立足够丰富的大脑经元连接。因为父母的语言是一个非常重要的资源，它能够改变孩子的一生，能够让孩子的大脑的神经元变得越来越丰富与健康，这是一笔异常宝贵的资源，父母一定不要错过与忽视了。
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