丢doo
您好，我是lulu老师，很高兴回答您的问题。
在幼儿数学启蒙这个领域，很多家长非常传统的认为，教孩子数数、认数字、做计算才是教孩子数学！这是一个非常糟糕的理解和认知。
1、首先我们要科普一下幼儿数学所涵盖的领域：幼儿对分类、图形、颜色、排列、序列关系等认知其实都列属于数学的范畴！
很多家长都以为孩子到两三岁之后才可以开始数数学数学，其实，在幼儿数学启蒙初期，当孩子的视觉、听觉、精细动作开始发展、继而进入感官发展阶段，幼儿就已经在开始进行数学的启蒙了。
比如：当孩子2岁时，我们教孩子把红色的毛球放到红色的盘子里、蓝色的毛球放到蓝色的盘子里，这个叫分类，这个就是幼儿数学启蒙的开始。
孩子一岁半左右的时候，我们让孩子知道什么是大的，什么是小的，什么是多，什么是少，这个就是数学启蒙。
再到后来，让孩子将积木从高排到矮，从粗排到细，这种排列也是数学。
对幼儿早期的数学启蒙一定要从生活中开始，让孩子通过感官探索，也就是通过自己的发现、自己动手去玩，发现生活中的数学现象，寻找数学的逻辑！
28个月的宝宝，我们可以和他一起玩舀豆子，让孩子在舀豆子过程中，自己观察豆子从一个碗到另外一个碗，从而发现从多到少，从少到多的变化！
也可以和孩子玩一个杯子一个盖，一个碗一个勺的游戏，培养孩子配对及分类的认知！
2、幼儿数学启蒙是一个非常系统的体系，在给孩子做数学启蒙的时候，家长一定要了解不同年龄阶段孩子认知发展的特点在哪里，这个阶段孩子学习的特点是什么，只有掌握这些规律和特点，才可以找到正确的启蒙方法。
2-3岁的幼儿正处在感官发展阶段，这个时期幼儿学习的特点是观察、反复练习，所以在这个阶段的数学启蒙，就是给孩子提供合适的环境，比如一些配对、排列、图形等教具，让孩子自由操作。
3-6岁，逻辑思维构建阶段，千万不要提前教学！这个会严重破坏幼儿对数学的兴趣！幼儿在这个阶段的学习特点是：从看得见开始，再到理解记忆！传统数学知识属于抽象思维的概念，让孩子通过游戏、通过具体的教具操作，直观的发现数学的原理及数学逻辑构建，比让孩子被数学题要有价值得多！
3、先了解幼儿数学启蒙要启蒙什么，然后才是如何正确启蒙。
基于大部分家长在幼儿数学启蒙初期通常犯的错误：先教知识，不教原理！完全不知道依据幼儿认知发展的特点去找正确的启蒙方法。所以特别强调、提醒家长必须首先要了解清楚我们要教什么，然后你才知道如何教。
以上分享仅代表个人观点，仅供参考！谢谢
拈花笑笑
播放机重复放给他听！我家女儿我是不厌其烦的给她读古诗！或者数字！不经意的时间她自己就把我每天给她读的诗或者查数都脱口而出咯！现在她每天看抖音！歌曲！里面一些东西她也是脱口而出！听多了就记忆了！
末代农民工
作为一名有着二十多年从教经验的数学教师，我认为要启蒙只有2岁多的孩子的数学思维，培养孩子的数学兴趣不能刻意为之，要让孩子在平时的点滴生活中，快乐的玩耍中潜移默化的渗透。
1 结合具体生活情境进行数学“数”的启蒙，学习简单的数学知识，渗透数学思想。例如：让孩子数一数家里一共有几口人。当家长买了一些不同种类的水果，家长可以故意将这些水果混在一起，然后让孩子认真观察并将这些水果分类。分好类之后数一数每一类分别有几个，还可以让孩子尝试去将这些水果合理地分给家人。吃西瓜时，切好西瓜后可以让孩子数一数一个西瓜切成了多少块，现在有几人，如果叫你分会怎么分等。注意及时表扬和鼓励，孩子如果暂时不能正确数数等家长只需视情况简单示范，不必刻意要求孩子要马上学会和掌握。只要家长肯花心思，生活中处处可以无意识地渗透数学教育，启蒙数学思想。
2 让孩子在玩中渗透数学“形”的启蒙。让孩子搭积木是渗透数学“形”教育的一种很好的方式。积木的选择最好是有各种形状的，有长方体 正方体 三角形等各种形状的。孩子在搭积木的过程中不仅培养了动手能力，还能很好的培养孩子的观察能力，空间想象能力和思维能力。对于今后的数学学习奠定良好的基础。
3适量让孩子观看一些包含有数学学习的动画片，或者给孩子讲一些包含有数学思想的故事等。
以上是我个人的建议，希望能对您有帮助。
