李军萍
李军萍，陕西省2019年乡村优秀青年教师奖励计划培养对象，任教于宝鸡市千阳县南寨镇水泉小学 。
因疫情来袭，我们不得不将课堂由线下搬到线上。起初，学生不适，教师畏难，家长质疑。后经政府、学校、社会多方努力，我们的线上教学开展的如火如荼，课的形式多样、内容丰富，得到了学生、家长、社会的认可。空中课堂俨然成了学生成长的第二课堂。解决了“停课不停学”难题。
目前，国内疫情得以遏制，各地形势逐渐向好，为各行各业复工复产提供了条件。近日，经专家研判，我省高三年级已于3月30日开学，初三年级和职业中专将于4月7日开学。同学们即将回到美丽的校园。我们又不得不将线上教学搬到线下。课堂由线下搬到线上，师生们出现了“水土不服”；而由线上搬到线下要谨防“不服水土”。因此，复学后“空中课堂”如何“落地”需要我们教师再思考、再尝试。
调整心态，收心在课堂。复学后对师生而言最主要的是收心，如何将自己的心收回学校，收到课堂，直接影响着复学后的教学质量。一是规律作息。因为受疫情的影响，大家还处在假期模式，作息不规律，学习生活没重点，全看心情，这是不行的。因此，必须在复学前一周自主启动上班模式，对标学校作息时间表，调节好自己的生物钟。二是做好计划。由于开学时间的推迟，各项工作任务不得不延期开展。时间紧，任务重。要想高效的，保质保量的完成各项工作任务，没有一个切实可行的工作计划是不行的。三是抓住重点。做好计划是做好工作的前提，而抓住重点是突破难题的有力武器。无论干什么工作，只要抓住了重点，就找到了完成这项工作的突破口，可以起到事半功倍的效果。经过自我的调整，身心都已处在了工作状态，待到开学后我们不会感到忙乱无序，可以轻松进入工作状态。
转变角色，授业在讲台。随着空中课堂的深入开展，老师已经习惯了当主播，学生也把自己定义成了粉丝。师生已经熟悉了这种老师主播，学生点赞的学习状态。如果我们不转变角色，开学后我们的课堂可能会出现“不服水土”。课堂既没有传统课堂的真实，也缺乏线上课堂的新奇。因此，我们必须做好角色的转变，去掉主播的标签，换回教师的身份，做好线下教学的准备。在这个过程中并不是非此即彼，而可以兼容并蓄。通过近两个月的在线教学试水，我相信大家或多或少都有所收获。其实线上教学的一些好的做法完全可以应用到线下的课堂中。此外，正式开学后，是不是线上教学就完成了他的使命。我看未必，可以将线上教学作为课堂教学的延伸，成为学生课前预习和课后针对性辅导的重要载体，也是很好的。
狠抓习惯，育人在细节。细节决定成败，习惯成就人生。一个好的习惯是我们学习生活的保证。两个月的在线教学，学生的学习全靠主播的吸引力和自己的自控能力在逼迫着学习。对小学生而言，玩是他们的天性。因此，我们听到了他们在上网课的同时玩王者荣耀的声音；看到了他们在上课的同时分身游戏聊天室的本领。这些线上教学形成的不良习惯，需要线下教学来解决。在这里，一些经常用到的策略，其实是非常有效的。例如，可以通过课桌整理培养学生的卫生习惯；通过汉字听写培养学生的书写习惯；通过读书分享会培养学生的阅读习惯。
扶优帮差，提高在课后。在线教育带给学生福利的同时，也带给了我们困惑，那就是担心两极分化。随着家长的复工复业，一些学生处于托管或者遥控状态，再加上小学生自制力差，注意力不集中，网络学习出工不出力，甚至逃课。如果这样，两极分化不可避免。开学后，我们的课堂教学怎样组织，作业怎样布置，就需要我们因地制宜，因人施策，不能搞一刀切。坚持零起点教学，做到扶优和帮差相结合。其实，在具体教学过程中，建议大家可以尝试分层教学和分层布置作业。同时，再抓住课后，对学困生制定个性化的帮扶方案，进行针对性的辅导，我想，我们学生的成绩会有提高。
停课不停学，停课不停教。学习对学生来说是一生的事情。在这个过程中，我们要敢于尝试，丰富学习的载体，提高学习的效率。疫情不会阻止我们学习的欲望，困难也不会降低我们学习动力。
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