杨晓峰
杨晓峰，千阳县教学研究室教研员，一级教师，陕西省教学新秀，有多篇教育教学论文在《中国教师报》《陕西教育科研》等报刊发表，多次主持、参与市县级课题研究。
随着全国新冠肺炎疫情防控形势好转，各省陆续做出开学复课决策，让家长、教师、学生期待已久的开学季终于来到了。开学准备按照教育部《幼儿园、中小学、高等学校新型冠状病毒肺炎防控指南》有关要求，“一校一策”制定开学方案和应急预案，扎实做好开学前各项准备工作，同时在教学工作上要做好统筹兼顾。正式开学之后，学校必须理清各方面工作头绪，回归到“以教学为中心”，做到疫情防控和教学工作“两手抓两手硬”。
首先是学校教学管理层面，应及时调整学校教学计划，统筹本学期剩余教学时间，系统安排教学任务。可以选择合适的时机，利用网络平台召开教师会、学生会、家长会，明确本学期教学时间安排及教学任务，特别是周末、暑假的调整等，实现各方思想和角色转化，达成回归教学的共识，形成心平气静搞教学的局面。虽然开学后教学时间紧，但在课程设置上要严格按照国家课程设置要求，开齐开足课程，不能应上文化课而挤占体音美课程，确保学生德智体美劳全面发展。可以增设心理辅导课，对疫情造成的学生心理伤害问题进行疏导和干预，充分发挥课堂“育人”“育心”功能，确保学生身心健康。
其次是教师层面，赶快从懈怠的假期状态调整到日常教学状态，按照学校教学计划，制定和调整自己的学科教学计划，整合本学期的学科知识点，合理取舍教学内容，合并单元或章节知识，力争让自己的本学期教学目标明确，教学内容精当，不因课时压缩而造成知识的遗漏。开学前，可以利用网络测试平台对假期学生线上学习情况进行摸底测试，老师线上阅卷，通过阅卷系统汇总分析摸清学生学情。开学后，依据测试结果找准教学起点，照顾不同层次学生，不让大部分学生在课堂重复性学习，根据课堂学生学习实际情况，灵活调整教学进度，提高学生在校时间的有效利用，珍视学生学习的新鲜感和探究欲。毕业班面临高考、初中学业水平考试，时间紧，任务重，压力大。开学后，老师可以用思维导图、知识树图等工具把假期学过的内容快速梳理，帮助学生梳理知识结构，建构知识整体框架，为全面复课打好基础。面对压缩的教学时间，不能只为赶进度而增加学生学习负担，多运用先进的教学理念和教学手段，优化教学方式，提高课堂效率。课前吃透教材，研读课标，精备知识点及重难点；课堂多发挥合作学习、小组学习、信息技术辅助等有效教学方式；课后对学生进行个性化辅导、学优生与学困生结对帮扶等方法持续跟进，全时段关注学生学习，全方位服务学生学习，努力提高教学实效，合力提升教学质量。
最后是学生层面，提前调整作息时间，准备好开学学习、生活用品，尽快适应学校学习、生活，从思想上、行动上回到学习的轨道上来。开学前，线上教学因学生网络学习硬件、家庭学习环境、个人学习自觉性等因素影响，势必出现学习效果两极分化、学习困难增多的现象。开学后，快速调整好学习状态，主动向老师、同学请教，利用课余给自己的学习开小灶，努力弥补，潜心学习，把失去的学习时间赶快弥补回来。
面对开学季，在疫情防控常态化下，我们要快速转换思与行，精准衔接教与学，赶快回归“以教学为中心”，努力担当起我们教与学的主业，确保开学教育教学质量提升。
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