在線教育迎來又一個春天。
疫情防控期間，學校延期開學，線下教育培訓機構停課，在線教育成為唯一的選擇。教育主管部門、各大中小學、互聯網企業、教育培訓機構等多方聯動，推出豐富的在線學習內容，全國2億中小學生在線上課，線上教育迎來了流量高峰。
據QuestMobile數據顯示，相比去年春節，在線教育用戶增長了22%，教育學習APP行業日均活躍用戶規模從平日的8700萬上升至春節後1.27億，增幅46%。多位行業人士為此算了一筆賬，本次疫情為在線教育行業節省了上千億元人民幣的營銷費用。
這期間，以學而思網校、猿輔導、作業幫為代表的在線大班課模式加大投放力度，搶收流量紅利，成為教育抗“疫”焦點。同時，以流利說、網易有道、百詞斬為代表的工具型產品，以掌門教育、51Talk、vipkid為代表的在線一對一模式， 以vipJr、鯨魚外教、魔力耳朵為代表的在線小班課模式，各種不同形態的教育產品也在這場抗“疫”大戰中競相登場，一時間行業風起雲湧。
“這次疫情讓用戶把在線教育所有模式都檢視了一遍，以前是少數人在看在線教育，但這次像一次在線教育的‘選美’，最終是讓用戶來自行挑選。”中國平安旗下青少兒在線教育品牌vipJr的創始人楊正大表示，最終工具型產品、在線一對一、在線大班課、在線小班課等模式，在此次疫情後將處於不同的行業位置。
不同產品各有優劣勢，也各有其適用的場景。作為消費者，如何選擇合適的學習產品來提升自己？作為從業者，如何整合不同產品的優勢來構建合適的商業模式？
《一圖讀懂在線教育》，為您解惑。
01
學習效果怎麼看？
教育是非常複雜的人際互動，包含了師生之間、同學之間的互動。這裡面除了向老師學習，在很多情境之下也需要與同學切磋，藉由同學之間的感染力、競爭性、以及模仿性，來深化學習的結果。
事實上，每個人都有學習的盲點，但自己並不知曉。如果跟幾個同學一起學習，就有機會在他人與老師的互動，或是同學之間的互動當中認識到自己的盲點，進而提升學習效果。由此看來，互動的形式和頻度與學習效果正相關，而人們更願意為好的學習效果付費。
02
競爭壁壘怎麼建？
工具型產品，主要指拍照搜題、作業佈置、背單詞、練口語等APP，它們能夠在一定程度上提升學生自學和老師教學管理的效率，成功的關鍵能力在於流量和渠道。
在線大班課，包括MOOC、雙師課堂、網校大班課等，考驗主講老師的能力。新東方創始人俞敏洪就曾表示，在線大班課靠的是老師本身的講課水平和對學生的吸引力。
在線一對一，因其進入門檻較低，同質化競爭最為嚴重，需要大力投入市場營銷和社群運營來維持規模效應。
在線小班課，一位老師帶領多位學生進行互動，不同學生的網絡環境和學習進度各有不同，要實現個性化教學效果，既考驗老師水平，又考驗技術能力。
03
商業模式哪家強？
工具型產品以免費為主，邊際成本幾乎為零，很難在互聯網上產生實際的收入。但作為流量入口，可以和其他產品形態結合起來，形成流量轉化的閉環。
在線一對一規模不經濟已經日益成為行業共識，需要不斷的鉅額市場投入去獲得新用戶，轉型或加碼在線大班課、在線小班課已成為一大發展趨勢。
在線大班課依靠營銷宣傳和免費策略把學生吸引過來，下一步要解決互動難題、提升學習效果、促進付費轉化，只有邁過這三座大山才能形成規模效應。
在線小班課的成本相較一對一更低，互動性相較大班課更高，能夠兼顧學習效果和獲利空間，但如何跨過一對多和個性化教學的技術門檻，是實現商業可持續性的關鍵。
“容易做的事，即便做成了也沒有特別強的壁壘，即便取得階段性優勢，也很容易被別人攻破”，一位投資界人士強調說，每個細分賽道都有機會，但只有把難的事做成才能打造商業壁壘，進而成長為特定的行業領先者。
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