新高考改革的核心變化是高校專業選考要求的提出，這個對高校的招生對口，學生的學習，以及國家人才的培養都是有非常重大的意義。然而，基於各個省市的實際情況，改革的一些內容有了些許差別，比如第一批、第二批改革的省份，採用的選科模式都是比較多的選科組合，而第三批的省份則是物理或歷史必選，選科組合數降低。這也算是對前面兩批省份所採取模式的微調吧。
近期，第三批改革8個省份的，已經有湖南，重慶，福建，河北，湖北，公佈了選考科目要求，還剩廣東、遼寧、江蘇的未公佈。這個對於需要做出決策的同學來說，還是有點尷尬的，畢竟在做決策時，選考科目要求這個其實是非常重要的考慮因素。否則到時候辛辛苦苦做好選擇，發現自己的選科不符合理想高校的專業選考要求，那就非常可惜了。所以，還是非常期待未公佈選考要求的三個省份抓緊時間公佈吧。
不過，顯然當下還出現了另外的一種極端，那就是太過關注選科的某些覆蓋率，而輕視了個人的實際情況。我們都知道選物理，它的專業覆蓋率肯定是最高的，幾乎所有專業都能報考，除了那些要求必選歷史的之外。有些家長跟同學覺得物理專業覆蓋率這麼高，那不管物理好壞，還是報了再說吧。其實這樣的心態要不得，到時候要麼出現專業選上了，但無法讀的痛苦局面；要麼就是競爭不過別人，根本選不了自己喜歡的專業。因此，在參考選科覆蓋率等數據上還是要適度一些。沒有結合個人實際學業情況的參考，那就是瞎參考。這就是高考改革選科的誤區之一。
高考改革選科的誤區之二便是太注重現實，而忽視了未來的可能性。雖然說我們要進行當下的決策，但是選科其實也是個動態的過程，這個動態說的是人是會發生改變的，從高一到高三，他的興趣能力是在動態發展過程中，而不是一成不變的。從這點來說，如果只重視目前的學業情況的話，未來的成長空間可能就會受限。比如你只根據目前的學科成績來做選擇，目前政治，地理，化學成績比較好，那就選這三科，而不考慮其他了。那麼是否有其他的可能呢？是否可以通過未來的職業夢想，通過職業興趣、能力的更加全面的分析來進行選擇呢？這樣的選擇是否更加合理？
我們都說選擇大於努力，的確，在殘酷的現實中，有時候光有興趣是不行的，甚至有能力還是不行的，你得順勢，只有在大趨勢下，你的興趣能力才會發揮出最大的價值，否則很可能也只是事倍功半，碌碌無為！我們在做選擇時，的確要考慮興趣，能力等個人特質的東西，但是外部世界不得不考慮的，否則到時候可能就是出現，同樣的付出，甚至加倍的付出，你得到的比別人少太多太多了。這個就是高考改革選科的誤區之三，忽略了外部世界的不斷變化。
以上三個誤區，在我們的廣大學生群體當中，或多或少都是存在的，希望大家能夠儘量克服這樣的誤區，在選科時能夠更加科學合理地做出決策。
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