也許，你早已習慣記敘文、說明文、應用文三分天下的作文板塊，不，可能還有想象文、讀後感……
也許，你早已習慣背範文、套模板，奔波於各種作文班，不，還可能正趴在電腦旁，百度，再百度……
也許，你還在為作文犯愁：沒內容可寫，不知如何寫，中心不突出，情節不曲折，表達不流暢，文不新，意不深……
其實，我和你們一樣，不止一次地犯愁：究竟問題出在哪裡？是寫作材料不豐富，寫作知識、技巧沒掌握，還是作文訓練不繫統、不科學？
對作文，我們曾經有那麼濃厚的興趣，那麼多的信心和希望，但隨著年級升高，寫作增多，信心卻在減少，興趣也沒了，希望越來越渺茫。
作文，一眼看上很容易，也許只需一剎那的火花。但愛個三年五載，十年八年，不知寫作規律，不得作文價值，再滾燙的心也會涼個透頂！別再相信，範文大量背，作文準保會，好段成天抄，考試得分高！其實，我們真的不會寫，真的寫不好！
歸根結底，好作文，是思維和規律之下的寫作，是創意性寫作。
“好作文從來沒有公式和模板，但寫好作文一定是有規律和捷徑的。”85後作家型教師李鳳敏表示。“作文教與學，得規律者得捷徑。只有思維與方法內外功兼修，讓作文真正迴歸規律，才能從根本上解決問題。”李鳳敏認為。
為此，85後作家型青年教師李鳳敏、丘河歷經多年，立足寫作行為規律、文章內在規律兩大核心律、兩步兩層次、三大評價標準和寫作過程體系 ，出版了一本適合小學高年級不同層次學生作文學習及教師作文教學參考的作文書。
關於這本書，很多讀者有話說。
中國作家協會會員，專職作文教師李易農表示，“這是一本實用的作文教材。對於作文寫作，給予了生動地全面地解說。內容豐富，精彩紛呈，深入淺出，循序漸進，讓學生全面系統地進行了作文寫作學習。這是一本好書，值得擁有。”
天津科技大學附屬柳林小學教師的教師袁俐敏表示，“這本書不僅使你明確作文規律的豐富性，體驗到寫好文章的趣味性，更能使你習得如何寫出好文章的方法，就像博學而智慧的老師在手把手教你如何循著規律寫出好作文一樣，輕鬆而有趣，激發起你寫作的無限創意！這麼全面培養寫作能力的書性價比太高，可讀性太強，指導性太明確有力，我認為每個語文老師、小學生以及對孩子語文學習及作文上心的家長都應該人手一冊。”
商丘民權求實學校的高級教師邢秀生認為：“這本書從多角度、多方面，激發學生寫作思維、寫作興趣，講解分析寫作技巧，能使學生的發散思維和創新思維得到提升。同時，能夠引導學生順利走出寫作誤區，走出迷茫的寫作低谷，尋找到一條通往快速行文的陽光大道。該書填補了小學生規律寫作的空白，不愧是小學生作文寫作的良師益友，是打開小學生寫作大門的一把金鑰匙。”
商丘虞城求實小學校長劉建忠表示，“這本書使枯燥乏味的寫作充滿情趣，讓孩子在閱讀情趣、文筆模仿中，喜歡上閱讀與練筆，孩子樂學、好學，它是孩子的良師益友。”教師史之明認為，“這本書打破常規的寫作教學模式，裡面教給孩子的方法很活，讓孩子易學，老師易教。”
有人說，這是一本拒絕公式與模板、不追求表面花俏的書，是一本幫你順利打通自由寫作與應試作文的書。
還有人說，這是一本有效融合規律、創意、實用與情懷的書，四一本讓作文學有標準、有梯度、有體系的書。
還有人說，這是一本上承經典下接地氣讓學習直觀高效的書，是一本有理論打底、思維貫穿、技巧支撐的書。
還有人說……
的確，這是一本由作家型、研究型、實踐型教師編著的書，該書一經出版即得到全國小語界多位作文專家、名師點贊認可，還在“2019首屆中小學寫作教學高端論壇”上一舉榮獲“杏壇教學獎”一等獎。同時，得到了《好作文》雜誌的“好書推薦”。
可能，你一直期待，它究竟是一本怎樣的作文秘籍。編者丘河指出：“規律是寫作的最根本技巧，創意是文章的最佳品質。跟著規律學作文，跟著創意寫作文，寫作才能事半功倍，文章才會與眾不同。”是的，這就是被讀者們津津樂道的《作文有規律我的小學創意寫作課》。
85後夫妻作家出新書，揭秘作文規律
一句話，作文有規律，寫作有捷徑， 高效作文，迴歸規律才是出路。
閱讀更多 壹讀寫 的文章
