最近看《小歡喜》這部電視劇心情有點小糟糕，就是開心不起來，是因為劇中的幾個家庭當中都在溝通上出問題了，甚至讓問題積累成疾馬上就要爆發了，特別是宋倩與英子的矛盾日益突出。
一個家庭也需要經營，父母與孩子之間需要經常的去溝通，話說起來倒輕鬆但做起來很難，因為溝通壓根不知道從哪兒去做起，甚至顯得非常尷尬，在劇中的學校就做的很好，為父母與孩子溝通搭建了溝通平臺——暢言會。有了平臺那麼父母以什麼樣的姿態去進行溝通就顯得尤為重要，溝通不了就會讓問題成疾。
學校搭建溝通平臺——暢言會，真實、接地氣。
這部電視劇為什麼口碑這麼好就是因為真實的反應了高中的教學生活，家庭、學校、學生之間關係展現的非常客觀。
父母是小孩最早的啟蒙老師，他們的形象與其言談舉止直接會影響到小孩，隨著年齡的增長這種特殊關係就顯得非常尷尬，孩子們到了青春期，有自己的想法，有自己的主見，他們也需要自己的空間，而父母卻是望子成龍心切，往往會不顧這一切，於是兩者之間就會產生隔咳。
這個時候就需要去溝通，然而直接去溝通就會顯得父母的目的性特別強，很容易讓孩子們引起反感，電視劇當中的春風中學在這個時候就主動地搭建了一個溝通平臺，讓父母與孩子們的溝通就顯得很自然，學校無形當中就起到了潤滑的作用，很是接地氣。
劇中暢言會當中三張沙發是背靠背的，而且各自面對著一塊鏡子，不用直接面對父母，這樣小孩就能夠在這種輕鬆的環境當中，說出自己的心裡話與父母暢開心懷，鏡子上寫的字也非常接地氣:用情傾聽，用心感受，認識家庭，暢所欲言。
平臺是搭建起來了，關鍵就要看父母以什麼姿態來面對小孩
我個人認為這種姿態分為三種:
一、俯視的姿態，以小孩親自己的話是理所當然的，是必須的。
二、平視的恣態，跟自己的小孩以朋友的姿態出現，平起平坐，公平合理。
三、仰視的姿態，非常的嬌寵小孩，求著小孩跟自己溝通。
《小歡喜》當中方一凡的家庭和季楊楊的家庭都是以平視的姿態來進行溝通的，敞開心懷的說出了自己的想法，所有問題都找到並得到了解決，效果很明顯。
唯獨宋倩與英子這個家庭，宋倩是採用俯視姿態來與英子進行溝通交流，當英子一說到想要考南京大學時，宋倩和喬衛東就壓倒性的給否定了，時刻插話，不給英子敞開心懷說心裡話的機會，讓英子受盡委屈而留淚，從而問題留在英子心裡並沒得到解決，這將是一顆定時的炸彈。
當父母不注重小孩的心理疏通時，往往會讓問題積累成疾，因為小孩也需要有自己的空間和時間，有自己的興趣和愛好，有自己的奮鬥目標，當這些都是正能量而被打壓的時候往往就會憂鬱，從劇中的種種表現可以看得出來，英子就是這樣一步一步患上憂鬱症，這就很可怕啦，在影視圈中張國榮就是憂鬱成疾而自殺身亡的。
溝通是為了解決問題，不要只注重形式溝通了就可以了，更要注意自己溝通的姿態，這樣才能虛心聽取別人的意見，才能找出解決問題的根源，制定解決問題的方法，不然只會讓問題越擴越大毫無效果。
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