到現在，全國超過一半省份的高三和初三學生都開學了。但是，隨之而來的就是許多看不見的壓力向老師身上壓過來。今天，江西就爆出一位老師因為防疫衛生工作太勞累而被送進了醫院。那麼，老師在復學後有哪些壓力呢？
01復課之後，如何做到線上和線下的完美銜接
隨著復學時間的公佈，老師、家長和學生都鬆了一口氣。這一鬆氣，問題就突突地冒出來。學生們早就期盼著網課的結束。現在，曙光就在眼前，他們自然就有了懈怠之心，開小差，溜號自然而然也就很是尋常了。
家長們早就盼望著孩子從自己身邊離開了。每天盯著孩子，還都被老師點名，這樣的日子怎麼熬哇？現在，就要上課了，家長們的心也鬆了。孩子能學多少是多少吧，反正上學了，老師還是要重新上一遍的。
老師儘管依然在強調上網課的態度和學習的效率，但是沒有了家長和學生的配合，這樣的獨角戲能有多少效果呢？可想而知。
兩個多月的網課，有多少的效果呢？從已開學的學校考試反饋的情況來看，許多學生的學業成績大幅度滑坡，這就說明網課的效果沒有我們預期的高。
面對這樣的一個現實，老師怎樣給孩子“開藥方”，找差距，就是一個必須要跨過的山。留下來補課，不現實。學校在上完課後就要清校消毒，沒有那個時間，也沒有那個空間給你。
你指望家長，恐怕也指望不上，兩個多月的網課，已經讓他們苦不堪言。他們能有多少願意呢？這是不是很頭痛。
而面向全體，線上上課速度很快，儘管也佈置作業，但是質量老師是沒有多少把握的。已經上完的課，你再給它上一遍，不現實，也沒有必要，但是怎樣做到線上和線下的無縫銜接，這可最是考驗老師的智慧的。
02復課之後，如何織好安全防控的這道牆
放假，要每天督促學生健康打卡，瞭解學生的行動軌跡，填寫各種統計和調查的表格。儘管如此，但是不用直接面對學生，安全風險老師是不用擔心的。
現在，走到了學校，和學生面對面，壓力也就來了。叮囑學生錯峰上學，不要擁擠；一天兩次測量體溫，填寫表格，彙報數據；嚴令學生戴口罩，不要輕易取下；告誡學生隨時洗手消毒；課間，在教室裡監督學生不聚集，就連上廁所都不能幾個人一起……一個又一個衛生安全細節，你都必須考慮到，這是不是要讓人操碎心呢？
舉一個最簡單的，戴口罩。我們自己戴著口罩，說話都有些悶，時間長了，就想把口罩摘下來。學生呢，他們生性好動，內分泌旺盛，戴口罩對他們來說就是一個緊箍咒。
有一個調查顯示：10歲的女生戴口罩的是長為1.5到2小時，男生則為1到1.5小時。如果說話的話，那時間又要縮水半個小時。而口罩戴長了時間，還會積水，你怎麼保證學生不會把口罩取下來呢？還有口罩能戴多久，怎麼換氣，用完了怎麼處置等等都要教育到位。
這還不是最難的，最難的是，要是遇到一個學生突然發燒、咳嗽，那你就得把應急流程走一遍，不能有一絲一毫地含糊。腿都能給你跑細了，你累不？
03復學之後，如何幫助學生克服開學焦慮
復學了，交往的對象變了，不再是身邊的親人，而是以前的同學。穩定的心理安全被打破，免不了會有不適和逃避的心理存在。
上網課的時候，學生只有家一個點，生活規律固定，休閒安逸。現在，必須要走出家門，學習的節奏加快，壓力突然增大，學生必然有一種慌亂和抗拒的情緒在。
上網課的時候，儘管大致有一個時間，但沒有多少時間的概念。而到課堂上課了，那時間就是用分鐘來計算的，你必須要學會很快適應，而不適應，就會產生不安和煩躁。
網上上課，可以回看，看不懂可以再來，而課堂上課沒有回放，你必須要拿出全副精神。學習的方式變了，學習的方法也要跟著改變。如果你還是用上網課的思維上，那麼就會陷入迷茫而找不到出路。
走出家門，走進學校，老師怎樣幫助學生跨過適應這道坎，是不是也是一座山呢？
復學，對於家長是一個解脫，但卻拋給了老師“三座大山”。在三座大山的壓力之下，老師應該如何去應對呢？這是對每一位教師的考驗和挑戰 ，必須要積極去應對。
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