前段時間宅在家陪小姨家孩子看動畫片《瑪莎和熊》，裡面有一個特別調皮的女孩瑪莎和她的臨時家長大熊米莎，互動在森林中小木屋中的場景。
動畫片真的是可以引導人們，這部動畫片就讓我反思了大人應該如何更好的與孩子互動。
當調皮的孩子遇到耐心的家長
雖然動畫片中的瑪莎不像我們給女孩的恬靜風格，她是一個超級破壞王，調皮搗蛋鬼。每每只要她出場，畫面都是雞犬不寧。
但是在現實生活中，家中有這樣調皮的孩子，家長們可能會用打罵的方式制止。並且懷疑孩子是否患有多動症……
動畫片中的瑪莎真的很幸運，在大熊米莎面對每一個殘局，在被折騰之後依然沉住氣將殘局收拾好。就這樣用她的耐心與包容讓瑪莎擁有滋養型的愛，健康、快樂的成長。
陳禹安教授有這樣一本書《讓孩子活出最好的樣子，做個滋養型的好父母》，大熊米莎也可以堪稱這本書中"滋養型的父母"
什麼是滋養型父母？
對孩子有足夠的耐心與包容，讓孩子可以自己探索世界
不過分限制孩子，不用家長的身份壓制
相處為朋友，願意傾聽、尊重孩子，使得相處和諧
大熊米莎在保證安全的提下，會讓瑪莎自由探索與森林，從來不訓斥與動手；為師為友陪瑪莎玩耍、學習。
耐心的家長有耐心又寬容，會讓孩子健康發展
美國一心理學家認為：童年的主旋律是混亂，假如孩子幼兒時期被保護、需要被持續滿足，他們的空間就會混亂。
孩子本身的好奇心和探索慾望，使他們不肯用家長認為正確、安全的方式探索世界。
好像世界是特別多變的，所以他們總是喜歡用自己的方式探索各種事物的特性。
關於孩子調皮搗蛋好還是老實乖巧好，經一位生物學家專門做了實驗證明道：調皮搗蛋的孩子一般會更加聰明。因為貪玩的行為會明顯增加了大腦皮層的厚度，以及促進智力方面的腦化學物質增長。
生物學家選擇了遺傳素質一樣的老鼠任意分為了3組。
1組將三隻老鼠關在鐵籠子一起餵養；
2組將三隻老鼠各自關在不透明的籠子，光線昏暗；
3組將十幾只老鼠放在一起，並且放有老鼠可以玩的用具，光線恰好。
最後剖析了老鼠的大腦發現，1組老鼠的大腦皮層厚度、細胞大小等都沒有優勢，而3組的老鼠最是貪玩，大腦皮層那些最有優勢。
這也就像家長們表明了：孩子若是調皮搗蛋，先不要灰心。家長在保證安全、有原則以及有底線的情況下，讓孩子多探索。
不厭其煩的引導孩子按照他的接收能力去認知事物。這樣他們的大腦才能接受到多樣信息，大腦神經元建立起更多關聯，孩子自然會聰明又快樂。
滋養型家長可為師為友，"陪玩"也是孩子最喜歡的方式
美國一位心理學家在《遊戲力》提到：孩子是天生就會玩遊戲的，親子之間增進情感的最佳方式就是玩遊戲。家長們陪玩的也需要調整好心態、放下身段以孩子喜歡的方式進行。
而美國另一心理學家進一步說明：孩子喜歡邊玩邊學習，這是他們的主要學習方式之一。
對於孩子們說，打鬧就像社交的演練，玩玩具就好像在做著科學實驗，假想遊戲也是想象和創造的源泉。
所以家長們需要用孩子們喜歡的方式給予他們足夠的玩耍時間陪伴他們，在這個過程中，讓孩子提升智力與認知，也增加親子間的互動，才是一舉兩得。
在《瑪莎和熊》這部動畫片中，瑪莎最喜歡說的話就是"陪我玩吧"，大熊米莎也絕對是陪玩高手。他們一起玩著抓迷藏、化學、釣魚、以及"病人和醫生"的假想遊戲。同時也引導著瑪莎學習數學、鋼琴等等。
在這樣的生活環境中，瑪莎非常快樂也非常知輕重。
這就讓家長們反思到，其實平時我們也可以這樣做。借鑑大熊米莎的方式，學前孩子的教育不必過早的將智力開發和知識攝取看作重點。
給予他們足夠的玩耍時間，多陪孩子玩遊戲，玩玩具。在成為孩子的玩伴之後，讓孩子聽我們的正確指引，以家長為榜樣。潛移默化的孩子就可以跟隨家長開啟學習智力的旅程。
與自然親近，是人們的本性。
大自然就好像一首無邊無際的曲子，每個因素都帶著動聽的音律，每個音節帶著歡快的節奏。歌曲好似水中游動的育兒，自由、愉快！
大自然，就是孩子成長環境最重要的場所
瑪莎也是足夠幸運的，她是在大自然中長大的孩子，會捕蝴蝶、滑雪、釣魚……可以充滿活力的自由奔跑、呼吸。
家長們可以多帶孩子走進自然，讓孩子在自然中熟識各種植物，看到各種最真實自然的顏色，體會風吹與花香的鮮活氣息。
這有利於促進孩子視覺、聽覺、觸覺和嗅覺上的全方位發展，也上升到智力的灌輸。
在書籍《窗邊的小豆豆》中，巴學園的校長就專門創造很多機會讓孩子們去接觸大自然。他經常帶孩子們在野外散步、旅行、野炊等等。
這樣孩子們在接觸大自然的過程中放鬆自我，尋求本真，增加了探索事物的樂趣。並且會在自我體驗的過程中開闊視覺、聽覺、觸覺和嗅覺。
家長不要過分的限制，這樣會導致孩子們失去本該有的天真與靈氣。
他們有眼睛就應該發現美，有耳朵就應該聽見大自然的音樂，有心靈就應該被各種事物觸動。否則，他們被限制到沒有激情，才是最可怕的事情。
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