上次咱们讲到了如何讲述绘本这么一个话题，我们了解到了我们家长在讲述绘本时的一些技巧和方法等，我我们聊到了阅读前的准备，讲述的顺序以及朗读的技巧这三个方面，那我们知道，我们带着孩子进行绘本阅读少不了的就是就是与孩子的互动，那这个互动也是孩子了解绘本的内容，以及后进一步发展孩子的语言表达等能力的一种重要的方式。
绘本中的互动很重要
所以说，我们与孩子进行绘本中的互动就显得尤为重要了，怎么去互动，什么时候互动，互动的方法是什么？互动的原则是什么，都是我们应该在讲述的绘本中所应该考虑到的问题，那今天呢咱们就围绕着这几个方面来近进行一个共同的探讨。
一、阅读前的互动
这个很好理解，就是在正式讲述这个绘本之前，我们和孩子进行互动，互动的内容主要是以吸引孩子的兴趣，和给孩子做预设为主来去进行。主要包括绘本的题目以及大致内容等，当孩子听到自己喜欢的内容的时候呢，就会更加的期待后续的故事的内容。
阅读前的互动我们可以通过两种方式来去进行，一种呢是先不出示绘本的，只是以故事的名字为主题来去进行讨论的，另外一个呢是以绘本故事的封面来去进行的，这里分别以两个例子来给到大家做不同的展示。
我们可以在阅读前和孩子进行互动
示例一：
比如我们要给孩子讲述《森林大熊》这个故事，在我们跟孩子正式讲述之前呢，我们可以先不出示绘本故事书，我们可以说：“今天妈妈给你带来了一个关于大熊的故事，你知道大熊是什么样的吗？”然后呢，再去邀请孩子回答我们所提的问题，孩子这个时候就会回忆自己所了解到的大熊的样子，同时呢，孩子也可能会尝试模仿大熊的样子，这些都是可以的。
如果孩子回答之后呢，我们可以做进一步的讨论，说，那你觉得大熊再森林中是什么样子的呢？会进行哪些活动呢？我们可以再进行深度的探讨。
当孩子兴趣被吸引过来的时候呢，我接着说：“今天咱们就来一起读的故事叫做《森林大熊》，我们一起来看一下大熊再森林里发生了什么事情吧。”
示例二：
同样的，我们需要给孩子讲述《森林大熊》这本书，在正式开始之前，给孩子看到书的封面，跟孩子说，：“我们今天要讲述这一本书，你来看一下，这一本书的封面，看它都有什么内容呢？”孩子这个时候呢就会被图画上的内容所吸引，就会去跟着我们观察，并且会尝试说出自己看到的一些内容，这个时候我们再进行追问说：“你看到的大熊是什么样的呢？你觉得为什么会是这个样子的呢？”引导幼儿尝试猜想可能产生的结果，这个结果呢不管是对是错，只要是孩子说出来的，都应该及时的给予肯定。
同样，当孩子有兴趣的时候呢，我们就跟孩子说：“我们来看一下这个大熊到底发生了什么事情吧，来，我们读的故事名字叫做《森林大熊》。”
这样的两种方式呢基本上全面的概括了我们可以在正式的讲述之前给孩子带来的互动活动，这些活动也是主要是发展孩子对于这个绘本的兴趣，让孩子更容易接受和了解这个绘本。从而达到更好的教育效果。
二、讲述时的互动
在我们进行正式的讲述时呢，我们同样也可以与孩子进行互动，这个时候的互动呢就是以故事的内容为主，旨在帮助孩子更好的了解故事的情节等，这个呢也是有几种不同的互动的方法。
绘本阅读的快乐
1、抛出图片给孩子讲述
在我们讲述的过程中，我们在遇到不是特别复杂的图片的时候呢，我们可以让孩子来去适当的讲述故事中的内容，比如说：“宝贝，你觉得在这一张图片中，正在发生的事情是什么呢？”这个时候呢，孩子就会说出自己看到的东西，这些内容呢，可能有的是孩子看到的图片中的，还有的可能是孩子想象出来的，不管怎么样，都没有关系，我们都要肯定还在对于故事的描述的语言。
接着我们可以说：“哦，你觉得是这样的呀，那到底是不是这样的呢？我们一起来看一下”，然后讲述这篇图片中的故事内容，同样，在讲述之后，可以再一次引导孩子的互动，与孩子确认幼儿讲述的内容与故事内容中相同的部分。
2、承前启后式的互动
当我们讲述到类似于故事的转折的地方的时候呢，我们就可以适当的去引导孩子简单回顾前面的内容，并且猜测一下后面的内容，这种方法对于循环式的故事的效果最为明显，比如我们在讲述故事《好饿的小蛇》的时候，在外面看到小蛇吞掉一只香蕉，然后身体变为香蕉，后面小蛇又看到了一个三明治，这个时候，外面就可以引导幼儿回顾一下，前面小蛇吞了什么，变得怎么样了？现在小蛇看到了什么呢？哦，是三明治呀，那你觉得它看到三明治之后后发生什么事情呢？孩子会对这种的猜想很感兴趣。
等到幼儿猜想完成之后呢，我们就可以再一次互动说：“哇，是对的，小蛇果然变成了三角形呢。”这样呢，孩子能够体会到和爸爸妈妈一起读书的乐趣。
3、总结式的互动
在我们与孩子进行完成故事的讲述之后呢，我们可以与孩子一起回顾故事的内容，让孩子在听完之后呢，有一个简单的总结，这个总结呢当然也是基于故事的基础之上来去进行的。同时呢，形式也是需要我们和孩子一起讨论来进行的。
给大家举个简单的例子，在讲完故事《想吃苹果的鼠小弟》这本书之后呢，我们可以跟孩子一起去讨论：“听完这个故事之后呢，你还记得一共有哪些动物吃到了苹果吗？”这个时候呢孩子就会说出他记得的小动物，如果孩子有记不住的也没关系，爸爸妈妈可以适当的提示孩子来去完成。然后我们可以再次提问：“那最后鼠小弟吃到苹果了吗？它是怎么吃到苹果的呢？”
亲子共读
这样对于故事的总结呢，我们可以发现孩子对于故事的理解呢又进一步的加深了，那我们讲的这个故事对孩子的影响也就更深了。
那以上呢，是我们在跟孩子进行故事的讲述的过程中所可以用到的一些基本的方法，那我们可以根据孩子的特点和孩子对于故事的兴趣程度以及孩子的能力等的综合考虑来确定我们要使用哪一种方法来与孩子进行互动。
四个提问小技巧
那在我们互动的过程中一定不会缺少的就说对于孩子的提问，提问并不是我们随意想到一个问题就去问的，如果我们想要与我们的孩子达到最大程度的互动的话呢，掌握一些适当的提问的方法是很有必要的，因为不同的提问会产生不同的效果。这里呢，跟大家一起来分享几个我们经常用到的效果比较好的提问的方法。
1、开放式的提问
什么是开放式的提问呢？就是答案不是固定的，是开放的，孩子可以充分发挥自己想象力来去进行回答的问题，比如孩子的想法，孩子的看法等，给大家举几个例子大家应该就能够明白了。
- A：在这张图片中，你看到了什么？
- B：听完这个故事，你想到了什么？
- C：针对这个故事，你感觉怎么样？
- D：为什么你觉得鸭子一定会尝试开拖拉机呢？
- E：你觉得后面会发生什么呢？
- ……
亲子时光
看到这些大家应该都能发现，这些问题呢都是开放式的问题，都是能够启发孩子去思考的问题，所以我们可以多用这些类似的问题来与孩子进行互动。
相对于开放式问题，另外一种叫做“封闭式”的问题就不建议大家使用了，比如，这个故事好听不好听？你觉得大灰狼坏不坏？你想不想再听故事了？这些问题的答案对于孩子来说只有一个，并没有太大的意义，所以不建议使用。
2、递进式的提问
所谓递进式的提问，就是循序渐进，一层一层的，由浅入深的去跟孩子发问，比如说孩子看到了图片上的小动物，我们就可以根据提问，说：“你看到了什么呢？”“他们都是什么样的呢？”“你觉得他们都在干什么呢？”“他们之间有没有什么关系呢？为什么呢？”这一系列的问题呢就能够引发孩子一系列的观察和思考。
递进式的提问呢有一个特点就是我们需要先提问简单的问题，让孩子能够比较简单的回答出答案，然后后面的问题呢就需要逐步的加深难度，让孩子能够在思考之后得出相应的答案，这个也是在一定程度上激发孩子的表达欲望和提高其表达能力。
3、启发式提问
这个是什么意思呢，简而言之，就是能够启发孩子思考的一些提问，这些问题呢可以引起孩子的思考。
比如说，我们可以结合生活中的例子来和孩子一起去思考，引发孩子的提问呢，举个简单的例子，咱们还是拿《好饿的小蛇》来进行举例，当我们讲完故事的时候呢，我们可以启发孩子去思考，说，那小蛇还有可能看到哪些形状的东西呢？这个时候，孩子就需要结合我们的生活，来去思考，生活中有哪些不同的形状的都高兴呢？于是孩子就想到了各种的形状，孩子就很喜欢想象小蛇变成这些物体的形状。
另外呢，我们还可以启发孩子对故事的延伸，比如，我们在讲完故事之后，故事的结尾之后还有可能会发生的事情是什么，比如绘本《爷爷一定有办法》这本书，绘本的结尾是约翰把纽扣弄丢了，这个时候呢，后面会发生什么事情呢？爷爷还能不能再去想办法解决这个问题呢？这个是比较能够启发孩子思考的一个问题。
4、接龙式的提问
接龙式的提问就是我们在跟孩子讲故事的时候，比如在前面遇到的一样的情节，我们可以说一半，然后孩子去接着说另外一半，比如《猜猜我有多爱你》这本书，我们就可以说：“小兔子说，我爱你有。。。。”剩下的让孩子来去回答。
这种方法呢可以很好的去激起孩子的思考，同时还可以锻炼孩子的反应能力。
阅读的重要性
绘本讲述的过程中互动的原则
- 不要过多的提问，主要是要孩子享受听故事的过程，不是知识的学习
- 不要为了提问而去提问
- 不是每一页都要给孩子设计提问
- 所有的提问都是要基于孩子的认知和年龄特点
- 当发现孩子对于问题没有兴趣的时候，应该立刻停止
- 要事先对你的问题有个简单的预设
- 讲故事尽量多种方式来去进行，避免单纯的我讲你听
- 不要过分强调答案的正确性
结语
所以，绘本的阅读是一件对孩子很有好处的一件事，它可以发展孩子许多方面的能力，这里就不再一一具体细说了，那绘本的讲述呢也是需要我们成人精挑细选和自信准备的，不管是绘本的选择，还是绘本的朗读，还是我们今天讲的互动的技巧，我们都要本着以孩子为中心的思考来去进行，以孩子为中心，是我们所有事情进行的原则。
孩子天生的对绘本感兴趣，天生的会喜欢我们和他们一起读书，所以，各位家长，动起来吧，和孩子一起动起来吧，一起读书、一起阅读、一起和孩子读书、一起和孩子阅读，让阅读成就我们，让阅读成就孩子，让阅读成就我们和孩子。
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