第二系列：如何培养孩子的良好习惯
第五辑：12~36个月的家庭环境创设
大家好，我是蒙特梭利教育工作者王继鸿，很高兴在这儿为大家分享幼儿教育理念。前两辑，我们介绍了0~5个月的环境创设和5~12个月的环境调整。今天我们继续介绍12~36个月的孩子需要怎么样的环境支持。
大家知道，孩子到了一岁左右，基本上已经会走了，当然，我们说的是一个大部分人的成长规律，每个孩子都有其发展的独特性，有些孩子8个月就会沿走了，有些孩子要到18个月才会独立行走。所以从8~18个月之间学会走路，都是属于正常范围的。我们给孩子设置的环境，一定是按照孩子自身的能力来决定，年龄只是一个概数。大的环境区域设置不变，但每个区域如何调整，则需要根据孩子自己动作发展为基础。这就需要我们平时对孩子的观察和了解了。
学会走路的孩子，他的探索空间就更大了，我们一定要确保孩子安全的前提下，为孩子创造一个自由的活动空间，让孩子自己探索。
那么环境的设置仍然是四个区域，但改变会比较大了。饮食区的哺乳椅已经撤离了，会放一张小餐桌和板条椅。这也是孩子独立工作的桌子和椅子，可以移动。材料比较轻便，孩子可以自己搬动。一岁多的孩子喜欢和成人一起就餐，所以在家里的餐厅里，也需要放一枚高脚凳，可以调节高度，孩子可以坐在餐厅和家人一起共享用餐时光。饮食区还可以放一个小柜子，里面放两样食物，让孩子自己选择拿取。一方面，可以锻炼孩子的独立性，另一方面，给孩子有限的选择范围，也是从小培养孩子的选择能力。在厨房，可以放一个台阶凳，让孩子参与日常生活，如洗菜、洗水果、从小培养孩子动手的能力，让孩子感觉到自己是家庭中非常重要的成员。孩子们都是非常喜欢参与真正的日常生活的，而不是假的塑料玩具，这也是为什么我们蒙特梭利环境中，提供给孩子的都是真实的器具的原因。这可以帮助孩子积累日常生活的经验，更能培养孩子的生活自理能力，同时，在这些活动中，也锻炼了孩子做事的逻辑思维能力和手眼协调力。所以，我们一定不能小看这些日常生活的工作，对孩子来说，至关重要。
我们在小餐桌上可以摆放一张餐垫，上面绣有碗、勺子的位置，可以帮助孩子自己定位。就餐时间，可以让孩子参与摆放餐盘和勺子等餐具。从小培养孩子热爱劳动的习惯，而不是衣来伸手、饭来张口的小宠儿，所有的成人都围着他一个人转，其结果就有可能让孩子养成骄纵的习性。孩子越是动手的机会多，他的大脑发展就越灵活，自然智能发展也就越高。所以，我们成人需要适时地学会放手，做个“懒人”，当然，这个懒人是要打上双引号的，身懒心不懒，是有智慧地放手，才能帮助孩子健康成长。
睡眠区没有太大变化，仍然以地板床为主，方便孩子的自由活动，减少障碍。孩子仍睡在地板床上，因环境具有一致性，孩子已经养成良好的习惯，他可以独立地睡觉。12个月大的孩子可以尝试自己脱衣服、穿衣服、自己象征性地刷牙，当然，他仍需要成人的协助，而我们的目的只为培养孩子的良好习惯及自理能力。环境区域的一致性及物品摆放的秩序感帮助孩子建立良好的秩序和方向感、空间感，并在助孩子慢慢走向独立。
另外，地板床不需要床框，方便孩子活动，并确保孩子头部的安全， 不至于在睡觉时碰到头。
生理照顾区对已经会走的孩子来说已经不适用了，所以这个换尿布的台子可以变成一个小衣柜，里面挂有两套衣服，供孩子自己选择。需要为孩子准备一块连身镜，让孩子可以看见自己的全身形象。生理照顾区则移到卫生间，放一枚小矮凳，方便孩子自己坐着穿脱裤子。同时，需要一枚高脚凳，方便孩子自己爬到洗手台边洗手。
因为孩子慢慢长大，他所接触的环境越来越丰富，我们要为孩子准备的教具也需要越来越丰富，并且需要分区域。孩子从1岁开始，大肢体动作和精细动作都朝向一个髓鞘化完善的阶段发展，我们需要为孩子准备一个日常生活工作的区域，如提供给孩子洗布的台子，让孩子学习如何洗布。还可以为孩子准备孩子尺寸的小扫帚、小拖把，这对于孩子发展过身体中线的动作有很大的帮助，这对于未来的书写也起到一个基础的锻炼。日常生活工作可以帮助孩子学习照顾环境、对自我的照顾、照顾植物等等，内容非常广泛。
我们也可以为孩子准备一块工作地毯，有些工作可以让孩子在地毯上进行，如大型的积木建构等。
孩子开始工作后，我们就不要去打扰孩子。除非孩子有破坏教具的行为或者有危险时我们需要介入外。这个年龄段的孩子需要通过动手来发展他的心智，一开始孩子的小手拿东西不会那么稳，端托盘会倒翻、倒水会洒到外面等等。但孩子正是通过一次次的重复练习，动作才逐渐趋于完美。而且这个年龄段的孩子受到原力的驱使，做工作会在不同的地方进行，但随着年龄的增长，孩子会慢慢选择坐下来工作。因此成人无需强迫孩子安静地坐在一个地方工作。
家庭环境中的其他区域：独立性发展的辅助
整个家庭都是孩子的探索空间。孩子在六岁以下会发展他们的人格并适应环境文化。家庭环境是孩子的第一环境，他需要去适应他所在的家庭生活。孩子需要有一个独立的活动空间，我们帮助孩子设置不同的区域并具独立功能。我们鼓励孩子参与到家庭生活中的各个方面，帮助孩子建立独立性。
A.玄关：进门入口处，墙上可以粘贴一勾子，可以让孩子自己挂小书包。摆一小鞋柜，旁边放一枚小椅子，让孩子自己坐着换鞋。所有的家具设置都需要与孩子的视野同高。
B.学习中心：提供给孩子一个学习角，有适合孩子的小书桌椅。阅读角有小书柜，铺上地毯，孩子可以自己坐着看书并自由选择自己喜欢的书籍，成人帮孩子不定期更新书籍。环境非常舒适安静，每天都可以在这个学习角进行亲子阅读，也可以培养孩子自己独立阅读的良好习惯，并培养孩子的专注度。
环境的美感
孩子很喜欢欣赏美的东西。家里可以把画作挂低一点让孩子的眼睛可以触及，放一些小的雕刻作品放柜子上。跟布料有关的艺术作品，如靠枕上有刺绣也是美学的来源。我们要提供高品质的教具，并且摆设要有秩序。孩子处于秩序敏感期，我们需要支持孩子的秩序感，更支持孩子对美的喜爱。家庭环境中设置丰富的艺术元素，可以培养孩子对艺术的感知力和兴趣。我们不需要花太多钱用蒙特梭利教具，但可以用经济的方式把环境布置得非常优美。我们也可以从二手店去淘到适合我们的物品。
12~36个月的孩子需要有更大的自由空间，我们需要支持孩子的自由和自己动手的机会。我们需要关注孩子的能力所及的范围，然后帮助孩子提供相应的环境让孩子尽量自主活动和练习，大人会协助孩子完成他们的生理照顾，而不是全然地替代。包括孩子自己锻炼如厕所后擦屁股，也先让孩子自己擦，然后成人帮助擦干净。
同时，孩子对外界充满了好奇心和探索的欲望。哪怕对洗手间的马桶会冲水都会感到很神奇，我们要尊重和保护孩子的这份好奇心和观察力。我们需要观察孩子，而不是用一种固定的方法去对待孩子。
今天就分享到这儿，感恩大家的关注，下一辑我们将为大家分享学会观察，提供孩子真正所需，我们下期再见。
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