一直被誤解的“起跑線”

“不要讓孩子輸在起跑線上。”這是在教育界和許多家庭一直被傳播的一句話，不斷被引用又始終被爭議。中國文化伸手儒家思想的影響，家為大，家為核心，孩子有時核心中的核心，所以一聽到“孩子”，聽到“起跑”，聽到“輸”這些字眼，家長們心裡就無法淡定了。

其實，這句話話源於中國工程院院士韋鈺先生的一次講話，當時他針對如何促進孩子神經結構的健康發展，對父母提出要為孩子創造出一個穩定的、溫暖的、健康的、互動的家庭環境的理念。然而，在傳播過程中，韋鈺院士原意被改變了。時隔很多年以後，韋鈺院士重申，提出“不要讓孩子輸在起跑線上”的初衷絕對不是讓孩子早認字、背古詩、讀英文、而是呼籲所有家庭要為孩子創設一溫暖的、健康的、平和的充滿愛的環境。但這句話還是一而再再而三地被一些盈利性教育機構利用，成為營銷的廣告熱詞。

無數家長被這句話綁架了，認為早學比晚學好，多學比少學好。人不是被訓練出來的，孩子的成長是一個幸福的過程。各類培訓班、興趣班鱗次櫛比，如火如荼的背後，最受傷的是孩子。

兒童期是長身體的時期，也是大腦和骨骼發育的關鍵期，孩子們需要足夠的寬容、足夠的保護，按照兒童保健的要求：

3——4歲的孩子每天睡眠時間為13小時；

5——7歲的孩子每天睡眠時間為12小時。可是現在許多孩子，接受訓練的時間超過12小時，睡眠嚴重不足，要知道充足的睡眠是大腦發展、神經發展、身心發展最基本、最本源、最關鍵的基礎。

但是，正因為有“不要輸在起跑線上”，因為早學比晚學好，所以“學習”成為糾結在父母心裡的一件大事。幼兒園入園、小學入學的時候，一些家長會拿出一大疊證明材料，說自己的孩子如何讓優秀。我看到，有一個孩子最多時參加了11個培訓班，現在同時再讀的還有6個班。這個家長可能會在追求所謂名校的道路上越走越遠，越來越偏離孩子本身的成長。現在的孩子一進小學，老師還沒教拼音，孩子已經回一兩千的生字了，老師還沒教加減法，孩子已經會20以內的加減乘除了。這種“快產式”的學習，對孩子後來的學習會產生巨大的不利影響。

再來談談奧數，國內外很多專家一再呼籲，奧數其實只適用於部分學生，確切地說只適用於群體中的5%。但是，家長們聽說，因為奧數考得好，中考會加分，遇事大家都趕快去學奧數，然後奧數全民化、超前化。照理說，奧術師高年級學的，它屬於深度數學思維，如果讓孩子過早學奧數，那可能連最初的數學興趣也會被扼殺。因此有資深數學家說：“學生還沒有體會到數學的有趣和樂趣，就已經痛恨數學了。”

我認為，家長們應該在意孩子們的眼睛在發亮嗎？孩子對社會、對生活、對各種食物會好奇嘛？孩子會充滿靈性嗎？國外有一項親子研究說，一個4歲的孩子一天可以問400多個問題。孩子應該有很多很多的問題。我們捫心自問，我們關心過孩子的問題嗎？我的孩子現在還有問題嗎？我的孩子還有時間想這些問題嗎？我有時間聽孩子的問題嗎？

一般來說，幼兒園和小學是早上8點到，下午5點左右放學，孩子在校的時間起碼有8個小時；如果再加上12個小時睡眠，24個小時裡只有4個小時的空餘時間，期間還要吃飯、洗澡等，屬於孩子的的自由時間就更少了。很多孩子4點鐘放學以後，拿著個麵包、那個披薩匆匆忙忙趕往下一站......小學生更加辛苦，從輔導班回來後還有家庭作業。

幼小銜接是個非常重要的問題。幼兒教育和小學教育，在學習方式上，知識要求上都有不同的點。對於孩子而言，他是踏上了一個門檻，如何讓孩子自然過渡？如何讓孩子享受人生成長的樂趣，如何讓孩子敢於挑戰？這才是家長和教育者面臨的問題。

再次，我覺得有必要講一講一些培訓班，閱讀培訓一小時，兩小時不等，一節課一小時。他們忽視了孩子的專注度，大腦能承受的集中的刺激是有限的。過度的培訓講課時間對孩子的大腦發育只有壞處沒有好處。在各種培訓班以及成功學之類的講座以誤讀的“不要讓孩子輸在起跑線上”觀念使得許多家庭盲目跟風，焦慮於孩子的未來而做出拔苗助長的決定，從而在愛的前提下讓孩子失去了應有的天性——玩，似乎玩就是不務正業，是失敗的苗頭，各種沉重的補習，輔導下孩子苦不堪言。家長們總會拿出成功者案例來激勵孩子。有一個4歲多的孩子對外婆說：“我真的好想死。”外婆說：“我心裡很害怕，孩子整夜都睡不好”後來她告訴孩子，“外婆給你按摩，你閉著眼睛就可以睡著了。”孩子的神經元是非常稚嫩的，父母離異，他的心中有很多的不安，又缺失愛。很多事情的危害現在是看不到的，是隱性的，但帶來的傷害是不可逆轉的。很多知識你現在不教，以後教並不會影響孩子的一生，現在的速度也不是他一生的速度。人生有很多個起點，幼兒園、小學、初中，知道大學都有很多很多的起點。只要你不放棄，人生就永遠沒有終點，不存在錯過這個村就沒那個店的說法。