孩子学习语文，就免不了要背诵课文。我女儿上小学以后，背诵课文就成了一项浩大的工程。这跟幼儿园里的儿歌可完全不一样了，经常一背就是一整篇，几百字。看着女儿那愁眉苦脸的样子，我实在不忍心责骂她。我又不能代替她背诵，只好把她的课本拿起来，
陪她一起背诵。嘿，不试不知道，试一试才知道效果还真不错。
因为我是为了让她学会背诵而背诵的，所以，我必须 让女儿先把课文读一次给我听，了解一下她是否有朗读上的障碍，如果她还能大概告诉我课文讲什么，那就更好了。如果讲不出来也没关系，我会边指着文中的词句，边用普通话给她读一次，她边看文字边听；然后我用方言给她再读一遍，对于生字词还会用方言稍微解释一下，因为我们在日常生活中都是使用方言进行交谈，我这样做能让课文内容在孩子的心里留下更加深刻的印象。而且，我也不建议整篇文章一起来，那样会容易忘记，我都是按照课文的自然段落，一段一段来。我在给孩子朗读讲解的时候，有意识地记住课文的内容。两遍下来已能记住一个大概。这时候，我把课本塞给孩子，对她说:“你看着课本，妈妈来背诵给你听。”她就会特别惊奇:“这么快？妈妈太厉害了！”孩子不知道小学低年级的课本对于大人来说，太简单了，她还在那带着崇拜的眼神望着我呢！
不过，她很快就不崇拜我了，因为我肯定会背出点差错来，这样会更好，她马上就指出来了“错了错了，应该是这样的。”
“那你也来背一背？”孩子马上跃跃欲试，大声背诵起来了，如果她也有差错，我就再背一次，她也再背一次，这一回，我们都会尽量注意不再出现刚才的差错了。很快的，一段、两段、几段话都解决了。这时候，我还不忘把她夸一夸，孩子尝到了成功的喜悦，就会觉得一整篇课文其实也没有那么难背诵嘛！
我女儿有一点要强的心理，她会为了比我快一点会背诵，而经常在我读完两遍之后，抢在我前面先尝试背诵。这不是正合我意吗？我的方法让女儿克服了背诵课文的畏惧心理，并且找到了乐趣。一段时间以后，对于短小精悍一点的文章就不需要我操心了。到了三年级的时候，除了极少数过于生涩难懂的文章之外，她已基本能独立完成。我们和她一起看课外书的时候，有时也会用这样的方法让她背诵一些名篇名句。比如她读四年级之前的暑假，就已经能熟背《关雎》、《汉广》等诗经中的名篇。我觉得我的这种方法主要有两点好处:
我们都知道小孩子思想比较单纯，可以说大脑还是一片空白，这个时候的记忆力最好。只是孩子太小，都有点畏难情绪，经常是一看到那么长的课文，试都没试过就觉得肯定很难。而老师布置给孩子背诵的课文，实际上大多数已经在课堂上讲解过了。所以，我们家长所要做的就是给孩子一点信心，根据自己孩子的学习特征而适当地采用一点技巧，让孩子对课文有更深刻的印象，那么，孩子记住课文内容就不成问题了。当孩子形成了良好的学习习惯以后，我们就可以慢慢地放手了。
以上所述只是我陪孩子学习的一点经验，希望我的这点经验能对奋斗在陪读一线的妈妈们有所帮助。大家都能在陪读中找到自己孩子的学习特征，有的放矢，收到事半功倍的效果。
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